如何提高小学中年级数学运算能力获奖科研报告

如何提高小学中年级数学运算能力获奖科研报告摘;要：数与计算是我们日常生活中最为常见的数学知识的应用，也是小学数学教学的基本内容。计算能力是一种基本的数学能力，培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务。

关键词：计算能力;数与计算;培养

我们的学生正处于中年级，上学期三年级学生刚接触混合运算、乘除法的笔算，四年级马上进行三位数乘两位数的乘法笔算，除数是两位数的除法笔算，带中括号的混合运算，最重要的是学习了加法的交换律和结合律，乘法的交换律、结合律和分配律，用这些运算律进行简算。中年级所涉及的计算知识不仅内容多，而且难度较深，还是今后计算的基础。所以，本学期，我花费了大量的时间和精力，在学生的计算方面下功夫，现将本学期的情况总结如下：

第一，我承接上学期的“计算小能手”的评比活动，开学初先对上学期的“计算小能手”进行表彰，虽然奖品不够丰厚，但是那一张张的奖状确实是孩子们最喜欢的奖励。接着把本学期的评比表张贴上墙，有了上学期的评比活动，孩子们都跃跃欲试，信心十足。

第二，我抓住课堂，计算结果想要准确，学生必须首先明白算理，只有明白了算理，学生会算了，才有进一步计算速度和准确性的提高。因此，在课堂教学中，我遵循本校生長性课堂的发展理念，凡是与计算相关的知识，我一定格外用心备课，采取多种方法让学生明白算理，在懂得算理的基础上，再考虑提高学生计算的速度和准确性。例如在学习除数是两位数的除法的笔算时，我发现第一课时学生理解较差，除数是整十数时找商都很费劲，除数是任意两位数时不是更麻烦了吗？因此我选择了第二课时在家长开放周时上，让所有家长和孩子们一起听课，有家长在，孩子听课认真，理解好;家长在课堂上也听明白了，回家也可以对孩子进行辅导，真是一举两得。

第三，就是进行不间断的练习，所谓熟能生巧，就是这个道理。我每天早晨作业必有十道计算题，在学生都到校后再出示，规定时间内完成。每次练习都是一次小型的计算比赛，学生只有重视了，才会有好的练习效果。学生都完成后，我及时批阅，成绩记录到墙上的评比表上，学生可以及时看到自己的成绩。有错误的学生，我会督促其及时改正，我再次查看，直到全部改对为止。

第四，典型习题，重点讲解分析。对于学生出现问题较多的习题，我会集中纠正，也可以让学生讲解，当学生讲不明白的时候，我再讲解。紧接着出两道类似的习题进行练习，看看孩子们是不是真的理解了。如果个别学生有问题，我会利用课间时间让他单独到黑板上做，弄清错误原因，帮助其真正理解。我发现黑板是一种非常好的工具，在本上易错，但是到了黑板上，孩子们精神高度紧张，犯错的概率大大减少。如果孩子们在计算时都能让自己的精神处于比较紧张的状态，我想出现错误的可能性会降低很多。

第五，在具体计算过程中，我发现很多孩子不是因为不理解算理而错，是因为所谓的马虎导致错误。为了尽可能地减少马虎，我又采取了连续计算的方法。就是十道题全做对的孩子当天计算任务完成，有错的孩子还要接着算八题，如果还有错误的学生，再来六题。也可以与当晚的计算家庭作业联系起来，全对的没有计算作业，有错的就得完成当晚的计算作业。孩子们无论是为了少写作业也好，还是为了得满分光荣也好，都会拿出全部注意力去计算，计算准确性会通过很多。

通过一个学期的努力，孩子们计算的兴趣提高了，计算的准确性和速度也有所提高，对计算也更加重视了。计算的重要性越来越被孩子们所认识。但是，还有很多不足有待继续努力，例如：

1.虽然计划周详，但因为学校活动或其他事情的影响，训练偶有间断，影响训练效果。

2.评比的奖励机制跟不上，缺少恰当的奖品。

3.训练的手段过于单一，应探索更多、更好的训练方法。

4.部分学生计算能力特别差，与大多数学生步调不一致，影响训练进度。

培养学生良好学习习惯是一项长期而艰巨的工程