新兴木刻运动的启示-版画课程思政案例

论实践一体化课程，学时96课时。(一)学情分析(二)教材分析(三)新兴木刻运动章节内容介绍(四)新兴木刻运动的思政元素应用设计(1)引入思政素材(2)利用作品分析阐述思政元素，树立正确的艺术观相呼应，培养学生扎根人民的家国情怀。对应知识点：抗日战争与解放战争时期的黑白木刻作品都是“直面中国黑暗的社会现实，表现劳苦大众的苦难生活，以及他们的反抗斗争”融入方式典型作品分析：胡一川的《到前线去》,版画课堂教学通过作品鼓励学生立足当下实现中华民族伟大复兴道路上的中国国情，在艺术创作上要有历史的责任感，将个人的感受与时代精神相衔接。②画面形式语言变化体现艺术与社会的关系。中国版画在战火纷争的时代体现出画家绘画观念转变，受到多方面因素的影响。思政元素：带学生思考为谁创作版画，如何创作的问题。通过作品形式语言变化的分析，树立学生扎根人民，为人民进行创作的正确的艺术观。该内容对应知识点：课程中将国统区与解放区典型作品的风格进行比较，可以看到受西方黑白木刻造型特点的影响与中国的东方式样的造型特点的区别和融合。(3)讲好中国版画故事，思政元素更鲜活①鲁迅的故事。讲述鲁迅为国内进步青年介绍德国、苏联等外国创作版画艺术与创作经验，为进步的艺术青年办木刻诽习班。德国版画家珂勒惠支的作品对中国版画家从题材到表现形式语言都有极大的影响。鲁迅还特别注重民族传统与传统艺术形式的学习，例如，从汉人石刻、唐人线画、剪纸、年画中汲取营养，不断树立黑白木刻的民族化。在这个过程中，不断树立民族文化自信。通过鲁迅的故事在学习态度方面要有兼收并蓄的学习态度：洋为中用，古为今用。②画家力群的故事。艺术家的经历使学生反思艺术家的责任，树立正确的创作观。很多木刻艺术家因鼓舞人民斗争、反映不堪的社会现实被捕入狱，但他们一直坚持信仰，不屈不挠，例如，人民的艺术家力群。(五)重难点其一，重点：明确新兴木刻运动的创作版画为谁而做。运动过程中借鉴了哪方面的力量，了解形成中国面貌的创作版画的过程。其二，难点：解决为什么要改变传统的版画形式，转向创作版画的问题。(六)教学目标明确新兴木刻版画和传统版画的区别与联系。识记新兴木刻的概念及代表画家、作品。体会新兴木刻运动时期典型的西方写实黑白木刻造型方法与中西合璧的造型方法。理解新兴木刻蕴含的意义。能用所学美术知识分析和鉴赏新兴木刻版画作品的语言特征及艺术风格。照葫芦画瓢：模仿优秀的新兴木刻作品造型特点，对人物进行黑白画稿绘制，逐步培养创作能力。从作品分析中逐步提升艺术鉴赏能力和美学认知水平。从新兴木刻运动这段发展史中初步认识马克思主义艺术观。体会新兴木刻家的奋斗精神，培养爱国主义情操。逐步确立为人民而艺术的艺术观，树立用艺术书写伟大复兴新时代的理想情怀。明确艺术创作要扎根中国传统，对待外来文化，要有借鉴有扬弃。(一)课前查找资料布置任务：查找新兴木刻运动是怎样的一场运动，新兴木刻运动的时间点及时代背景。鲁迅与新兴木刻运动的关系。了解珂勒惠支的经历及版画作品，说一说对其作品的感受。想一想新兴木刻运动与中国传统木刻作品有什么区别。(二)课中深入理解视频问答导入，教师串讲新兴木刻运动的发展过程，分析该阶段作品的表现方式及特点。学生课前作业进行反馈，汇总学生预习疑问，解答预习疑问，总结历史意义与启示。(三)课后画稿，查阅资料，撰写作品研究报告(一)教学引入：时代背景与黑白木刻的艺术特点要借助黑白木刻这种艺术语言来表现呢?是因为这种球吗?”格。”(二)教学展开斗》杂志。1931年，鲁迅在上海邀请日本版画家为13名左翼进步青年举办了木行了大胆的革新。”种武器参与到轰轰烈烈的革命战争中。1933年，鲁迅先生曾在中华艺大讲演时命的内容。”始用全新的绘画语言记录了20世纪三四十年代中国的社会面貌。但在转变的过该如何取舍、应用呢?抗战时期五四新文化运动的影响，毛泽东强调要使马克思主义在中国具体化。”的道路，1933年10月国民党当局将力群等三人逮捕入狱，直到1935年1月才苦难深重的人民，号召群众投身革命。”