高教中职版英语2(基础模块)教学设计unit 5

(第一课时教学设计)本单元设计分为4个课时：(1)教学重点(2)教学难点(2)学生能够掌握有关周末计划的词组如：climbthemountaindooutdooradivI'dretha..2Teacher:WhatacivitiesaStuderts:Competewitheachothergroupandwritetherdatedphraseonthehlackboardf3T:WhatdoyouusudlydoonLeadthestudetstolookthroughthethreetopicwordsquickyandasktheTeacher:PlaythetapesertencebysentStudensListentothetapeaganandrepeasertensertencesshowingprdrencesTeacherwritesthesenencesontheboardIfsudenscan'tundersandthewordsasertencesteachershouldexLetSscheckuptheweekenStudetsingroupsoffourtotalkabouttheadiviticswhichrdatedwiththarlifetoidertify2Makeupanewdibogueabouyourweekendadivitieswit5(第二课时教学设计)6④Themanwantstohaveachange()answersontheboardto3ExplantheimportartwordsandexTeacherexdainstheimpor8Doyoulikelove/enjoy(第三课时教学设计)和UnitTask两部分，具体内容包括了语法知识(宾语从句)和本单元的任务(选举班级健③通过单元任务(选举班级健康之星),提高学生综合运用语言的能力。93.lirsttheSsdotheirtrviewinthergo4.DiscustheresutftheirtrviewandchoosethestudentwhohasthehedthiesFirs,teachershouldshowSsanexampleSuchasteacherandtheteacherwritedownthestheblackboardTheSsanswerAdviceforJasonLetSssummarizethege结构：主语+谓语+(tha)+从句wanttobecomefimmer)tothefirststudendeachgblackboar;dandldteacherdeddethewinnergroupI.finishdfthefollowingexeriA.willvisitB.hasvisitedC.isgaingtovisitD.A.thatBwhereC.whic(第四课时教学设计)本课时系教材《英语2》(基础模块高教版thdneedtobeimprovedTheywillbe1.Ssreviewthewordsintheboxandth1.AsksthestudertstoreadallthesowordsbythemsdlvessurctoreadthemandthenaskthemtomakfondrdaxpaletimetotCndin1、本单元紧紧围绕谈论生活习惯这个话题，四个课时的内容安排层层递进，从词汇到句型再到文章的理解，从简到难，环环相扣。前面课时的内容从听、说、读、写着手都为完成本单元的任务做语言上的必要准备，最终提高学生的综合运用语言的能力。2、本单元的教学以能力为本位，学生为中心，从学生的初始能力、需求出发，注重学生的学，联系学生的生活实际，激发和培养学生学习的内在动力和主动性，组织丰富多彩的学习活动，提供适当的帮助，帮助学生体验学习过程，感悟方法，感受快乐。3、在组织课堂教学方面还有待提高。第三课时教学中，让学生在班级进行兴趣调查及做报告的过程中，有些学生只当旁观者，没有很好地执行自己所分配到的任务。如何发挥每位学生的积极性，让他们都参与到活动中来，这在今后的教学中还有待改善。但有几个学生总保持沉默，不愿开口。(2)在听力部分，部分学生注意力分散，没有集中精神去理解听力材料。(3)阅读部分对学生来说比较简单，但在人称的转化复述过程中还有些错误。以上问题都在提醒我们老师在日后的教学中要采用多样的教学方法，帮助学生克服在英语学习上的困难.为进一步深入学好英语打下扎实的基础。1.Asksthestudertstoreadallthesowordsbythemsdlvessurctoreadthemandthenaskthemtomakfondrdaxpale1、本单元紧紧围绕谈论生活习惯这个话题，四个课时的内容安排层层递进，从词汇到句型再到文章的理解，从简到难，环环相扣。前面课时的内容从听、说、读、写着手都为完成本单元的任务做语言上的必要准备，最终提高学生的综合运用语言的能力。2、本单元的教学以能力为本位，学生为中心，从学生的初始能力、需求出发，注重学生的学，联系学生的生活实际，激发和培养学生学习的内在动力和主动性，组织丰富多彩的学习活动，提供适当的帮助，帮助学生体验学习过程，感悟方法，感受快乐。3、在组织课堂教学方面还有待提高。第三课时教学中，让学生在班级进行兴趣调查及做报告的过程中，有些学生只当旁观者，没有很好地执行自己