《只有一个地球》教学设计15篇

第1页《只有一个地球》教学设计15篇《只有一个地球》教学设计1会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、赏赐、节制、枯竭、滥用、威逼、希望、设想、移民、破裂、目睹、和”等词语。2．体会说明文用词的精确、严谨，学习说明的方法。说明方法的表达效果。．借助列表，理清说明挨次。价值观：2．增添爱惜环境、爱护地球的意识。通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，提倡同学将爱护第2页的意识付诸行动。明方法感受只有一个地球。2．通过读、思、议等教学方式，使同学知道人类只有一个地球，大家要细心爱护它，初步感受爱护环境的教育。3．通过理解重点词句，联系实际，让同学了解是如何布局谋地球的重要性。：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清爽的空气，充分的水分；有茂密的大树，秀丽的、玩耍；有人们在蓝天下开心的生活，丰衣足食，国泰民安，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。它就是？这篇课文要说明的对象是谁？〔地球〕对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。【设计意图】利用多媒体创设情景，在同学与文本对话之前，呈现了地球带给人们的美妙生活，激发同学对课文阅读的爱好，对矿物、赏赐、枯竭、威逼、目睹。第3页这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。都是我们这课的生字，发觉他们有什么共同特点了吗？规律：左右结构的字要左低右高、左窄右【设计意图】高班级指导书写，要关心同学总结规律，能够举3．默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读是用什么方法说明的，批注在旁边并想想这样运用的好处。【设计意图】为了连接学校说明文教学，给同学渗透相应的阅读方法，要明确说明的对象，借助说明方法感知说明的特点，体读课文。2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道增添爱护环境的自觉性。3．产生爱护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做小小宣扬员。在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，第4页爱了，同时又太简单破裂了。”球资源枯竭了媒体课件2.伤痕累累的地球，人们担心全了自述师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你了解地球吗？谈谈你对地球的了解。师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今日我们就来学习《只要一个地球》〔出示课明理生读课题，思索；你从课题中明白了什么？三、尝读课文，读中自悟生通读课文，思索：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。2.生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，沟通商量这个问题。第5页小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球语句，弄清晰一下学问点：重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星灿烂的宇宙中，就像一叶扁舟。地球外表的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只〕展现课件1：图协作解说词，同学视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。要求同学联系生活实际，从生活用煤价格的不断上涨了解资源解说词，同学视听后感受到人们随便毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类来严峻的威逼。请同学列举生活中的“生态灾难”。自了什么？的自述”，在画面解说中，让同学造福于人类了。师讲解并描述“40万亿公里”需航天飞机以每小时20xx公里生在朗读中体会“没有适合人类居住的其次个星球。”再读全文，谈谈你对“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的理解。五、情感形成，读写结合师问：面队这个可爱而又易碎的地球，我们该怎么办？同学各抒己见，适当展现自行搜集的有关开发新能源的学问。突现爱护地球，开发新能源，做好身边事，做好小宣扬员的思2.指导同学多形式读课文最终一自然段。3.同学写出爱护地球的提倡语，要求简短明白。总结全文，写法指导师：这是一篇说明性文章，再扫瞄课文，看课文采纳什么手段晰的？师点拨总结，要求同学将这些方法运用到自己的写作实践中去。《只有一个地球》教学设计2情感、看法与价值观：培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的第6页情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成爱护地球，珍惜资源的好习惯，主动参加力所能及的环境爱护活动。撰写调查报告的基本方法。学问：熟悉到地球为人类供应了生存与进展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重从同学的心理特点与认知程度来看，六班级同学通过低班级相同主题内容的学习和生活阅历的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有肯定的关留意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与熟悉，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要到达的就是让同学从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践之于日常行动我们的生活发生了日新月异的改变，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了哀痛之处，那就是环境的日益恶化。城市如此，农村亦是如此。如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的改变。工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空第7页第8页变灰了；美丽的房子建起来了，但是耕地被占用了。经济进展了，但是化肥农药的使用让土地盐碱化；靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在削减，土地沙漠化……生活在这片土地上的同学们正悄然经受着这些改变。课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培育同学喜爱地球、关怀地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。教学难点是让同学理解到人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。针对同学实际，要想突破重难点,让同学在探究、思索的过程启发，老师就要从生活中入手，将教学内容与实际生活紧密联系。学习“地球的奉献”，从生存环境、资源、空间等方进展的基本条件。学习“我们唯一的家园”，从比较的角度，让同学熟悉到地球是唯一的家园，懂得地球对人类的生存非常重要。学习“重负的大地”，从人口、资源、环境这三大问题引导同学绽开商量，用数据来说明，用实例打动人，让同学熟悉到这些严峻的环境问题不能再连续下去，否则会严峻影响人类的生存质量。通过搜集和调查家乡的环境问题，让同学了解资源污染给生产生活带来的影响和危害，让同学了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，初步培育同学爱护环境的意识，树立可持续进展意识，爱护好我们共同生活的空间——第9页培育喜爱地球、关怀地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今球所面临的重大问题。老师预备：搜集有关其他星球基本概况〔温度、水分、氧气实行的措施。同学预备：搜集有关其他星球基本概况〔温度、水分、氧气〕关资料。分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本第1课时完成话题“地球的奉献”“我们唯一的家园”的教第2课时完成话题“重负的大地”“我们家乡的环境”的教挤了研讨活动：阅读教材中的漫画，思索并沟通：〔1〕漫画中第10页有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？〔2〕漫画。〔3〕凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加2．[播放视频：地球变挤了]人口增长过快造成了哪些社会问题？〔板书：重负的大地拥挤——【设计意图：感受人口增长过快会带来一系列社会问题。】穷了来什么后果？是什么缘由使地球变“穷”了？小结：在这唯一的地球上，资源是有限的。森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化……人类的生存将受到严峻影响。〔板书：贫——资源日益匮乏〕【设计意图：了解自然资源日益削减的缘由及其给人类带来的严峻后果，理解人与自然和谐共存的重要性。】脏了学围绕情境进行商量：生活在不同的环境中，你有哪些第11页谈谈当前环境受污染的状况、缘由及其后果。让同学感受到空越脏，熟悉到酸雨的形成、河水的污染、土地的破坏正是人类自己的“杰作”。〔板书：肮脏——破坏〕．[展现图片：调查报告]结合呈现的资料，对调查结果进行分析，说说本地当前环境受污染的现状、缘由、对生产生活的影响、目前实行的措施和我们的建议与行动，并将好的建议供应给有关部门。【设计意图：启发同学关注自己的生活环境，培育同学的环境地球与人类的对话全班分为两大组，分别代表人类和地球相互给对方写信。2．阅读教材中活动天地板块的小资料，了解世界环保节日。的以及今年这些环境节日的主并说明含义。人类已熟悉到环境破坏的严峻性及其后果，正在为此实行主动的措第12页挤——人口增长过快资源日益匮乏脏——环境严峻破坏《只有一个地球》教学设计3题，谈话入题：，我们还用“母亲”指代哪些事物呢？2、出示地球图片，请同学谈谈感受，描述看到地球的样子。3、学习其次自然段，读悟想象地球的“秀丽壮丽”。法，激发质疑，你们认为怎样才算学懂了课文呢？古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。所以，读书，肯定要学会提出问题，并解决问题，这样才能读懂课文。但学习提问要留意两点：一是要提真实的问题；二是肯定要提自己一下子难以解2、同学默读课文，发觉并提出问题。题：①为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？②为什么说地球太简单破裂？③为什么人们要随便毁坏地球资源？三、深化感悟，读出自己懂课文，我还要读出自己的感悟，读出自己的见解，第13页这样才叫读懂了。其实要弄清上面这些问题，我们可能通过对一个心情的文字。3、组织沟通，依据同学发言，随机抓住以下几点感悟：①人类活动的范围很小。〔第2自然段〕②但是，假如不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。〔第3自然段，抓“不加节制”感悟〕③造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。〔第的40万亿公里的范围内，设有适合人类居住的其次个星球。〔抓的地球，我们的科学家怎样呼吁的？2、面对如此的生态灾难，我们的怎样呼吁呢？读后感，小结全文2、沟通感悟，倾情朗读，小结结课。《只有一个地球》教学设计4【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，说明了人第14页类的生存“只有一个地球”的道理，说明白爱护地球的重要性。课文起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随便损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威逼。用科学家讨论的成果证明，当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是细心爱护又饱含深情。尤其在表达方面，本文留意用词的精确性，行文非常严问性较强。【教学目标】、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。2、培育同学收集整理材料的力量，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让同学具备查找资料补充课文内容的力3、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的缘由。4.引导同学在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道5.是通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将爱护地付诸行动。【教学过程】知，导入新课第15页2,沟通我们查找的有关地球资料。文，整体感知读。读准字音，读通句子。思索：你读到了一个什么样谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球?”航员的感叹)〔可爱，易碎〕三、精读感悟，品赏悟情默读课文，思索：为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句，可以写下自己的感想登记自己的疑问。〔理解地球的可爱〕点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起沟通沟通好吗?⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，情愿读给我们听吗?⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的同的读法。蓝色“沙衣”──很美。解，读出感受。⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的第16页⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子?次句。⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你如今的情感呢?自己试⑺谁还来读读，读出你体会到的情感?你为什么这么读，能谈谈吗?从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗?(课件：出示一、二句。)你们的朗读都让我沉醉了。我们每个人都已经从地球的美感受⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?⑽知道慷慨的意思吗?地球妈妈都慷慨的向我们供应了哪些资源?谁能读读课文中的相关语句?⑾你还知道地球妈妈向我们供应了哪些资源吗?(沟通资料)增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让同学球丰富的资源，使他们深刻的熟悉到地球的美不仅在于外观第17页⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地哺育着我们;是她，细心地爱护着我们。曾经，我们的地球母是今日，就在今日，就在科学技术迅猛进展的今日，就在人类生活日益富足的今日，我们的地球母亲却止不住发出了凄惨的哭声。物。发挥课件的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新奇的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了同学对文本的感悟，同时与开课时课件所展现的地球秀丽的画面形成鲜亮的对比，从而激发同学珍惜资源，爱护地沟通：树被砍伐了很难过；一股股黑烟，污染蓝色的天空；河受感染。)⒁看到秀丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住难过落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太简单破裂了”(课件出示这句话)⒂地球易碎的缘由在哪呢?课文中写了吗?再读读这一个自然段，大家还能想到什么?么?沟通：装修，做家具，使森林受到破坏。第18页我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢?(可耻)⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹(课件：出示易碎那句话。)⒅吗?我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法?⒆课文中是怎样说的?谁来读读这段话?你们对这段话是怎么⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做?⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必需这样做，由于爱护段。师看同学们都按捺不住内心的兴奋，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写联系实际，提升情感，使每一个同学明白：我们要细心爱护地球，爱护地球的生态环境。以小练笔来引导同学进一步加深对“只有第19页一