英语论文 浅谈微课在初中英语课堂教学中的应用

浅谈微课在初中英语课堂教学中的应用摘要：随着现代网络科技的不断进步和发展，教师们在对微课的应用来提高英语课堂的有效性做了更多的探索研究。初中阶段是学生学习英语的关键时期，对于他们今后的学习具有重要影响。微课作为网络教学的重要手段，在英语教学中发挥了重要作用。教师如何合理利用这一手段来加强学生对知识的理解和掌握?本文就关于微课在初中英语教学中应用这一问题进行简单的探讨。关建词：微课初中英语课堂教学应用优势引言：随着现代信息化的快速发展和网络技术的进步，网络与教学之间的联系日益密切。微课是网络教学的重要方法和手段应给予高度重视。因为微课教学不同于传统的课堂教学，其方法更加灵活多样，过程更加有趣，更能够吸引学生课堂学习的注意和思考，对于培养学生英语综合素质有着重要的作用。所以利用微课提升英语的课堂教学质量，实现高效教学，提高学生的知识素养意义重大，下面我将从以下四个方面来谈谈我的看法。一、利用微课教学，激发课堂气氛微课，顾名思义就是利用网络技术软件来录制一个短小精悍的微视频，辅以PPT课件来完成一个授课过程。它不需要一个完整的课堂实录而是针对教学中的某一个知识点进行讲解，配有相关练习进行巩国，从而使学生掌握这个知识点。学生可以针对自己薄弱的知识点选择相关的微课进行学习，最终达到牢牢掌握知识的目的。微课可以采用线上线下教学，不受课堂环境的束缚。教师可以在课堂中针对教学环节中重点和难点知识，穿插专项讲解这些重难点的微课进行课堂教学，教师在旁边进行必要的讲解，从而可以有效突破这些重难点知识，这要比传统教学的单纯枯燥的讲解效果要好的多。因为微课更形象直观，图文并茂，学生能够从微课中获得更加深刻的学习印象，提高他们的学习体验，为培养学习兴趣提供支持。而且微课一般都辅以相关练习让学生去做，可以达到即学即用，及时巩固。教师可以利用微课时间短，视听结合的形式容易引起学生的注意力，能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。收到广大师生的一致1好评。同时，教师在上课时根据教学需要，灵活机动的使用微课，可以收到意想不到的效果。例如人教版八年级英语下册Unit6.Anoldmantriedtomovethemountains这一单元时，教师可以利用微课引导学生进行学习，把抽象的英语短文转化为有趣的图片动画，让他们对动画中所叙述的内容进行口述，学会对”WhywasYuGongtryingtomovethemountains?”进行思考，通过对动画的模仿与学习可以有效提高英语的应用能力，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，使课堂教学达到事半功倍的效果，这一点令我感到欣喜。二、微课和传统教学结合，提高英语课堂实效性在日常的英语课堂教学中，单调枯燥的内容会使有些学生失去对课堂学习的兴趣和关注，而通过微视频可以有效化解这份枯燥，让课堂活跃起来。因为微课教学具有灵活多变，直观生动的特点，学生在学习的过程中能够对知识进行充分的解析，从而进一步简化教学授课过程，为学生留出更多的时间，让学生自己思考探究、避免“满堂灌、填鸭式”教学，达到培养学生综合素养的目的。例如人教版八年级英语下册Unit1.What’sthematter?这一单元学习时：“Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.”我们可以利用微课来讲解toomuch，muchtoo，toomany的区别。使学生更直观形象的了解这个知识点的用法、避免易混易淆。我们可以把微课和传统教学有机结合起来，教师在课堂上要为学生设计相关的讨论环节，在讨论中使学生的思维得到发散，知识得到拓展，同时也能够更加直观地发现自己在学习过程中存在的问题。在讲解I’llhelptocleanupthecityparks.这一单元时，老师可以针对“保护环境，打扫卫生，为我们的城市树立一道亮丽的风景线”这一主题进行相关的写作训练，老师可以在学生的平板电脑上发表能够利用的相关资源，这些资源可以是微视频，也可以是学生需要的英文材料。教师在选择资源时要考虑学生的设计能力，这样才能在课上有针对性地拓展学生的学习资源。随后，老师还需要在教学平台中开放讨论这一环节，学生可以在平台上发表个人的看法，并能够找到有志同道合的朋友更深入的探讨，从而更好提高学生的英语专业素养和人文素养。此外，微课也可以加强教师的课后反思，有些老师上完一节课对教学反思不够重视，也不太清楚这节课有哪些不妥之处。微课可以将老师上课的实录保存下来，教师通过观看课堂实录发现自身课堂讲课中存在的不足，以便今后对教学有更好的改进，对提高课堂实效性有很大的促进作用。三、微课丰富了教学内容，突出教学重难点英语作为一门外语，跟我们汉语还是有很大差别的。初中生刚刚接触这门语言时间不长，又缺乏英语的语言环境，对英语的认知水平较低，单词和词汇缺乏，所以在学习过程中，只能靠死记硬背，过了一段时间就忘了，学习效率低，也常常会遇到一些不懂的知识。教师可以利用微课把一些抽象的、易混的单词和语法结构用形象生动的画面呈现出来，极大地调动了学生学习的主观能动性和积极性，课堂气氛活跃起来了，教学内容也更加丰富了，同时还拓宽了学生思维，使学生能享受学习的兴趣，提高自身的英语素质和自主学习的能力。例如人教板英语七年级下册Unit5.Whydoyoulikepandas?这一单元在教学中可以利用微课展示动物的动漫和图片，像panda、tiger、lion、monkey等，通过展示让学生直观了解我们人类和动物的关系，用英语进行“Animalsareourfriends，weareallapartoftheEarth”的讨论。达到本课的核心价值素养是保护动物，人人有责，实现人与自然和谐共生的人文目标。不仅提高学生的知识水平，也提高了学生的道德素养。教师还可以通过微课将一些重难点的问题进行集中的讲解，使教学更有目标性、方向性，突出重难点，提高课堂效率。比如在讲解句型：IttakessbSometimetodosth，可以把take、spend、pay、cost这几个表示“花费”的这几个动词录制成微课，然后让学生进行观看和演练。强化对重点知识的记忆掌握，提高其对知识的运用。四、运用微课加强对课后的学习巩固在以往的英语教学中，教师上完课后会有很多的知识点和重难点，学生听不懂，掌握不牢固。课后想要弄明白往往是很困难的。国家现在正在大力实施乡村振兴战略，对乡村学校投入力度很大。比如现在像我们这里一所农村初中，国家给每位学生配备了一台平板电脑，用畅言智慧课堂可以实现师生互动，生生互动。例如，我们在讲解How和What引导的感叹句在结构上的区别时，就可以很好的利用微课来进行教学，学生对于这一知识点往往容易比较混淆不清，利用微课进行展示就可以一目了然。How修饰形容词或副词，而不能修饰名词；What引导的感叹句特点是后面修饰名词：由How引导感叹句结构是：“How+形容词/副词+主语+谓语！”e.g：Howcarefulsheis！由What引导的感叹句结构是：（1）What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！e.g：Whataninterestingbookitis!（2）What+形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语！e.g：Whatbeautifulflowerstheyare!/Whatfineweatheritistoday!教师可以使用平台上海量的微课视频资源，也可以使用自己制作的微课，把课堂需要的内容放在教师平板上，上课时进行屏幕推送，就可以保存在学生的平板电脑里，学生可以课后重复观看和学习自己不懂的知识有目的加强对知识点的重温，引导学生随时进行复习与巩固，培养良好的学习习惯，提高学习英语的能力。结束语：综上所述，通过微课的使用，可以