《体验式教学模式在小学数学教学中的实践探究》 论文

体验式教学模在小学数学教学中的实践摘要：随着新课程改革教育背景的学数学教学也拥有了诸多新的要求和学教学过程中，教师注重的是学生理的有效记忆。而在新型的小学数学教学生自主学习能力为基础，养成学生标，以此来促进学生以后能够长期进教师应当采用体验式教学模式来构建围绕小学数学教学展开讨论，着重探学数学教学中运用的重要性以及体验式教学模式在小学数学教学中运用的具体关键字：体验式、小学、数学引言：体验式教学方法是一种互动塑师生之间的关系，构建师生之间友过程中，师生彼此的交流过程同样也师采用体验式教学方法，关爱学生，尊重每个重视学生，并且倾听学生的学习意见习缺点，分享成功的喜悦，以此来让以及教师的亲切，把教师当成学习的自己的朋友，以此能够在教师的鼓励心态，不断提高数学学科的学一、体验式教学模式在小学数学教学中应用的重要性小学时期，学生的人格正处于迅力很强，吸收能力很快。教师基于此运用体验构建小学数学高效课堂，有利于帮助主探索的欲望，同时也让学生感受到小学数学养成良好的学习习惯，改变对教师的心态，令学生在课堂之外，也能够对难的学习心理，以此促进学生自主探生的自主探究能力得到发展。除此之学过程中，选择合适的时机，开展基教学，还能够促进学生人格的养成，程中发展自己的身心，以此在养成数生能够愿意听取教师和其他同学的建维，增强体验式教学模式运用的有效用体验式教学模式，构建高效数学课愉悦的学习氛围，使学生愿意参与到身的数学综合水平，并且在潜移默化中形成数这就让学生在学习过程中拥有事半功生的数学想象力，也提升学生在生活力。二、体验式教学模式在小学数学1、创设数学学习情境，丰富学生的课堂体验在小学教育阶段，教师根据观察的课堂，以此来增强学生课堂的学习学课堂的构建过程中，就可以迎合学合学生的生活特点以及日常中所喜欢习情境，以此令学生能够提高课堂的情境创设的方式来了解到数学与生活学生的数学思维。教师在创设数学学体验的同时，要多与学生交流沟通，了解学生从而提出针对性的解决策略，保持体验式教学应用的有效性。例如：在学习“观察物体”这一节课的教学内容时，教师就可以创设学习情境，来丰富学以让学生观察手中的数学教材在合上时是什么样的物体？让学生观察教师所用的粉笔是什么样的物体？并且这种物体从上面看、正面看和侧面看分别是以引导学生运用绘画表达出来，这就创造了数在学生绘画完毕之后，教师要及时提游戏，那就是让学生绘画出教师的正面、以此来活跃课堂的气氛，顺便教师也戏过程当中，拉近师生之间的距离，体验。许多学生在经过本节课学习之的认识，体会到了学习数学的轻2、合理运用微课教学，发展学生的数学思维微课是当前学生最喜闻乐见的教微课教学符合了信息时代教学的需求声绘色的学习，来了解到数学的文化理，并且能够在接受较为抽象的数学计算时，看得到画面，这就丰富了学生的学习学习中拥有全新的课堂体验，以此加强学生数学思维的培养。教师在合理运用微课教学发展学可以从学生的生活兴趣入手，并且多共鸣，以此来促进友好沟通桥梁的形成。例如：在学习“图形的运”这一节课教学内容时，教师就源去为学生搜索科普影视资源，通过精髓部分制作成教学资源供学生观看也可以利用软件为学生分别绘制一个三角形、圆形和正方形，让学生观看图形运动的全过程，移和旋转的初步理论，这就帮助学生让学生通过影视资源的观看，增强了多学生在经过本节课学习之后，在课化等途径来探究数学知识，并且自身现数学元素的眼睛，让学生的数学思在接下来的学习过程中，形成属于自身的数3、完善课堂评价制度，引导学生树立自信心新时期小学生学习自尊心很强，过程中要承认学生的学习思想，并且鼓励学生以此来维持学生的数学学习自信心。式教学过程中，构建高效数学课堂时制度，通过创立客观合理的评价，让学习时的优势与不足之处，并且听取正自身的数学学习习惯或者方法，以学质量。教师在完善课堂评价制度，引导也可以让其他学生参与进来，这就保持了评价也让学生能够更为全面地认识自己。间的学习之后，教师就可以根据学生客观、合理的评价，对在数学学习过且愿意为他人解决数学问题的学生，教师首先并且给予适当的奖励，让学生在讲台过程中的心得。如在四边形面积计算生在解决了自己的数学问题之后，主意、计算面积。教师针对此名学生首学生发表自己的学习建议，这就维持了学生自主学习的信心，让学生学习的体验感更为丰富。生，教师也可以根据学生的学习思维在学生听取建议，完善数学思维后，此引导学生树立参与数学学习的自信学习做好铺垫三、结语总而言之，教师在小学数学教学式教学模式，构建高效数学课堂已经体验式教学开展过程中，虽然要与学沟通，但是不能放松对学生的要求，失去有效性。同时，教师理应多从学学生的思考为落脚点，设计有效教学内容，开增强学生学习体验，也让学生能够通过体验丰富的数学课堂，感受到学习数学的独特魅力，从而降为学生自主探究数学知识做参考文献：[1]王玉珍.体验式教学模式在小学数学教学中的实践探究[J].学