高段语文教研组工作总结

高段语文教研组工作总结

济南育贤其次小学2018.1

光阴荏苒，又一个充溢挑战的学期即将结束。教研组的每一位老师工作都认仔细真做好自己的工作，治学严谨。他们以《新课程标准》的基本理念为指导，转变教学观念，在课堂教学中学习实践，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革，不断提高自身的专业素养和实力。

一、专心，总有收获

1、仔细学习，专心备课。作为老师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文老师仔细学习了《新课程标准》，以指导老师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师仔细备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点。特殊是老老师秦老师、杨老师，常常把丰富的教学阅历和多年的教学积累心得与年轻老师赵雅琳老师共同共享，不断完善备课、上课。我们教研组老师还时常写反思，写随笔，刚好总结教学阅历，争取教学相长。

2、重点探讨课堂教学。老师们仔细对待自己每学期一节的探讨课，课前仔细钻研教材，吃透教材。特殊是赵雅琳老师，上课有了很大的进步。当然，这和她的努力是分不开的,也是“一帮一”老师辛勤劳动的结果。年轻老师老师虚心学习，撰写论文、集体备课、听课、磨课、反思、备战达标课，以多种渠道努力提高自身的业务水品，对一堂好课有了自己的认知。

每位老师在校本教研中提升了专业素养，向着老师专业化成长扎实稳步地前进。

3.关切爱惜每一位学生。要想使集体成长，就不能放弃任何集体中的一员。正是有爱心，不放弃，才是我们这个组不断进步的缘由。平常对学生进行学习目的、学习看法的教化，指导学生驾驭科学的学习方法，培育学生的自学实力。面对全体学生，大面积提高合格率，对基础差学习有困难的学生，做到了热忱耐性地个别辅导。在细微环节处关切和爱惜学生，爱护学生的自尊心，

提高学生的自信念，一有进步，刚好表扬。以学生实际动身，有的放矢，谆谆教导。每位老师还利用课后有利时机对差生进行辅导。这种师德的修养也是使他们专业成长的助推器。

4.反思中成长。每位老师都仔细听课，仔细撰写教学反思。每次听课后都能主动沟通自己的看法看法。有思索就有收获。马老师的教学反思关注了教学的理念；杨老师思索较多的是教学思路；王老师关注到了教学的方法，着手细微环节处。反思中，不断提高自身业务实力。

5.活动促成长。本学期，每位老师细心打算，为组内老师展示一堂公开课。从细心打算，说课，上课展示，反思这样一个过程，每一位老师都给自己定下了一个目标——上好这堂课。其他老师也是献言献策，细心打造一堂高效课。教研组集体备课，组内同事相互听课、研讨、评课，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台。

6.团结在一起。五六年级的老师凝合力强。六位语文老师心往一处想，劲往一处使。相互关切，相互支持，互通有无。有阅历的老师热心帮教，年轻老师虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。信息渠道广泛的老师争取贡献更多的复习方法，做到资源共享、优势互补、学生共进、师生共荣的良好局面。

二、多种形式激发学生课外阅读爱好，引导学生好读书，读好书

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的接着与扩展。在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教化的一个重要组成部分。要加强对学生阅读方法的指导，培育学生感受、理解、观赏和评价的实力。要培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

因此本学期，我教研组老师主动组织学生进行课外阅读。开学初，我们六位语文老师就向家长举荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些打算。另外，我们还常常利用语文课，综合课开展“好书举荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的爱好。

引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要接着把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。三、存在的问题

1.虽然教研活动有条不紊地开展，但有些活动落实还不到位，不够扎实、有效，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有很好地发挥出教研活动应有的作用。

2.教学中，老师们对学生的习惯培育关注还是不够。学生的学习习惯还存在着问题：学生读书不仔细；读书的目的性不强；读书不擅长思索，读书不深化。没有实行更有效的方法来变更。

总之，一学期以来，每位老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求