+小专题通关训练九品中正制 高三历史二轮复习

高三历史小专题通关训练-----九品中正制一、单选题1．据史书记载，九品中正制下，选择中正的权力在中央，政府选择中正非常慎重，多数中正都符合“贤有识鉴”的标准；中正必须认真负责，不负责者都要受到弹劾。这表明九品中正制（

）A．强化了中正官的道德意识 B．有利于中央自上而下地管理 C．安抚了世家大族的不满情绪 D．导致了士族掌控了吏治选拔2．西晋段灼在上晋武帝表中指出：“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”这表明（

）A．选官权被世家大族把持 B．中正选人根据道德评定C．选官的权力被收归中央 D．世卿世禄制度再度实施3．王羲之出自东晋王氏望族，《晋书》载：(王羲之)次子凝之，亦工草隶，历仕江州刺史、左将军、会稽内史。王氏世事五斗米道，凝之弥笃。孙恩攻会稽，僚佐请为之备。凝之不从，方入靖室请祷，出语诸将佐曰：“吾已请大道，许鬼兵相助，贼自破矣。”既不设备，遂为孙恩所害。由此可见，这一时期（

）A．道教开始兴起 B．民族矛盾尖锐C．选官已藏隐忧 D．书体盛行草隶4．延康元年，九品中正制正式颁行，中正评议包括“品”“状”“簿阀”三项。西晋时，“簿阀”(祖、父两代的本朝官爵)成为定品的主要依据。经过魏晋两代九品中正制的运行，在汉魏、魏晋政权更迭中立有功勋的家族居于高品，原本在东汉时同质性的世家大族出现了分化。这表明九品中正制（

）A．提高了世家大族的政治地位 B．扩大了封建统治的社会基础C．适应了魏晋政局变动的需要 D．确保中央对地方控制的加强5．西晋名臣刘毅说，“中华所以倾颓，四海所以土崩”，其原因就在于取材失当。刘毅在此抨击的是（

）A．分封制 B．九品中正制 C．察举制 D．三公九卿制6．汉末社会动荡，选官多操纵在地方大族名士手中。220年，魏王曹丕推行九品中正制。在各州、郡设置中正官，由本籍在中央任高官的人担任。中正根据家世、道德和才能评定士人的资品，再由吏部授官。据此可知，当时九品中正制（

）A．消除了朋党隐患 B．加强了中央集权C．减少了腐败现象 D．导致了士族当权7．曹丕继任魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁行九品中正制。中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。据此可知九品中正制（

）A．在一定时期内加强了中央集权 B．改变了乡里评议人物的传统C．标志着古代选官制度走向成熟 D．推动封建统治基础不断扩大8．刘宋时，政府为便于选官编撰《百家谱》2卷；萧齐时，王俭掌管吏部，又把它扩充为《百家集谱》10卷；萧梁时，徐勉又编撰《百家谱》20卷，使官员任命与门第郡望相匹配。这从一个侧面说明当时官员的选拔（

）A．完全受地方士族控制 B．将家世作为唯一标准C．维护世家大族的利益 D．有利于形成重学风气9．九品中正制约存在了四百年之久，其选举标准初期以德才为主兼顾家世，后来逐渐演变为主要看重家世，形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。关于九品中正制说法正确的是（

）①彻底摈弃汉代察举制的重大制度创新②选举标准的变化和士族兴起密切相关③由中正官评定人才不利于加强中央集权④其背景是人口流移使乡里清议失去基础A．①② B．③④ C．①③ D．②④10．东晋南北朝时期，间或举行的考试科目为秀才和孝廉两科。秀才主要考对策，有时兼及经文；孝廉则主要考查儒经。南朝梁武帝在各州郡县又设“州望”“郡宗”“乡豪”专司搜荐人才。这反映出当时（

）A．九品中正制名存实亡 B．人才选拔出现集权趋势C．门阀士族影响力削弱 D．考试选官开始受到重视11．《试论九品中正制创立之由及其蜕变》中说“在九品中正制创立初期，中正评定人物时还能注意清议，做到德才并举，秉公办理……随着九品中正制的实行不断深入，门阀世族地主阶层为了自身的地位和利益，逐渐封闭选官制度，操纵中正的评议和任免。”据材料可知（

）A．官吏选拔的弊端得到解决 B．选官标准从重视德才为主到重视家世为主C．官吏选拔的范围不断扩大 D．选官标准由考试选拔为主到家世门第为主12．“中正”是九品中正制中对人才进行品评的官员。据学者统计，西晋时期担任各级中正且门第可考者共29人，其中出身自高门士族、一般士族者占总数的72.4%，东晋时期这一比例增加至93.5%。据此可知，当时（

）A．官员素质提高 B．阶层流动受限C．门第观念淡化 D．中央集权加强13．吕思勉在《两晋南北朝史》中说到：九品中正之制，自何起乎？曰：古代用人，以德为主。德行必本诸实事，而行实必征之乡里，故汉世风气，最重乡评。“魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地。”由此可见，曹魏九品中正制的兴起（

）A．继承了察举制乡里清议的传统 B．不利于社会阶层的流动C．将选官权力从地方收归到中央 D．顺应了社会形势的变化14．九品中正制在运行过程中最初设置的是郡中正，郡作为地方行政单位，自治色彩浓厚。而魏朝末期设立了州中正，州有着浓厚的中央驻外机构色彩。这一变化反映了（

）A．郡县制下地方难以掌控 B．中正官权力在日益扩大C．中央集权体制不断加强 D．选官权逐渐向中央集中15．东晋孝武帝时，贾弼之广收百氏谱记，写成了《姓氏簿状》，建立了正式的士族家谱档案；南朝王僧孺以此为基础改定百家谱，著有《十八州谱》等著作。这些现象（

）A．确立了血缘宗法制度 B．受到了门阀士族制度影响C．加速了社会阶层流动 D．践行了儒家以德治国理念16．《梁书·武帝纪中》记载，南朝梁武帝曾下令：凡五馆生（五经博士开馆招生的学生），“其有能通一经，始末无倦者，策实之后，选可量加叙录，虽复牛监羊肆、寒品后门，并随才试吏，勿有遗隔。”上述言论（

）A．表现出对士族门阀政治的不满 B．旨在将地方选官权收归中央C．体现了对选贤任能原则的认可 D．肯定了学校教育的重大意义17．隋唐以前，中央只任命州、郡、县的主要官员，属官则由长官自己选用。隋唐以后，九品以上的官员皆由中央任命，“大小之官，悉由吏部”。这一调整旨在（

）A．加强中央集权 B．建立地方行政体系 C．完善科举制度 D．调整中枢决策机制18．两汉时期，选官实行乡举里选的察举制。曹魏时期改为九品中正制，规定负责评定人才等级的大中正官必须由在中央任职的官员且德名俱高者担任。据此可知，九品中正制（

）A．强化了中央政府的权力 B．导致世家大族垄断了政权C．否定了地方官员的特权 D．注重思想品德和知识水平19．东汉末年，曹操打破察举制桎梏，施行“唯才是举”的选官制度。而魏文帝曹丕接受陈群的建议，建立兼重“德”“才”的九品中正制，该制度沿用了近四百年之久。由此可见，九品中正制（

）A．扩大了政府统治基础 B．实现了社会公平正义C．目的是加强中央集权 D．蕴含着一定合理成分20．有史书记载：“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯子孙，则当涂之昆弟也。”下列选项中与该现象符合的是（

）A．“以法为教”“以吏为师” B．“节用而爱人，使民以时”C．“上品无寒门，下品无势族” D．“取士不问家世”二、材料分析题1．阅读材料，完成下列要求。材料

逮南北分裂，凡三百年，而用人之法多取之世族。如南之王、谢，北之崔、卢，虽朝代推移，鼎迁物改，犹昂然以门第自负，上之人亦缘其门第而用之……往往其时仕者，或从辟召，或举孝廉，虽与两汉无异，而所谓从辟召、举孝廉之人，则皆贵胄也。其起自单族匹士而显贵者，盖所罕见。——马端临《文献通考·选举考七》(1)材料反映了（时期）的（选官制度）。(2)根据材料并结合所学知识，指出该选官制度的选才标准。(3)根据材料并结合所学知识，分析该选官制度的影响。2．中国古代选官制度变革材料一

在九品中正制创立初期，中正评第人物时还能注意清议，做到德才并举，秉公办理。随着九品中正制的实行不断深入，在当时特殊的社会环境下，独占政治、经济等不同领域大权的门阀世族地主阶层，为了自身的地位和利益，逐渐封闭选官制度，操纵中正的评议和任免，并日益扩大中正的权力。——摘编自周升华《试论九品中正制创立之由极其蜕变》材料二

唐代科举制度尚属形成时期，许多制度尚未完善。唐玄宗时宰相杨国忠之子杨喧举试明经，礼部侍郎达奚洵本不欲录取，但终因不敢得罪杨国忠而将杨喧取在高等。唐德宗时，宰相李实向礼部侍郎知贡举的权德舆推荐私人，要求录取，权德舆未能满足，李实乃开列名单责令录取，否则就要贬官。——摘编自屈超立《论科举制的政治功能—唐宋与明清的比较》材料三

宋代考试制度，大体也沿袭唐代。唐代应考的有许多是门第子弟，到晚唐，大门第逐步堕落，应考的多数是寒窗苦读的穷书生。因循而至宋代，除却少数几个家庭外，门第传统全消失了。农村子弟，白屋书生，偏远的考童，骤然中式，进入仕途。唐代考议，有公卷、通榜之制。据社会及政府先辈舆论来拔取知名之士，却不专凭考试之一日长短。宋代有糊名之制，所凭则真是考试成绩。又唐代考试在礼部，分发任用在吏部，礼部及第，未必即获任用。宋代则因经历五代长期黑暗，人不悦学，朝廷刻意奖励文学，重视科举，只要及第即得美仕。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》(1)根据材料一并结合所学，说明九品中正制下选官标准的变化及原因。(2)根据材料二、三并结合所学，指出唐宋科举制度发生的变化并评价科举制。3．根据材料，回答问题。材料一

公门有公，卿门有卿……贱有常辱，贵有常荣……——摘编自《礼记》材料二

汉代察举制“四科取士”为：“—曰德行高妙，志节清白：二曰学通行修，经中博士：三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”——摘编自《后汉书·百官志注》材料三

九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！——《晋书》(1)材料一中先秦时期人才选拔方式是什么？其选拔标准是什么？(2)材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？有何弊端？(3)材料三中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？4．阅读材料，完成下列要求。材料

曹丕继位后，为争取世家大族支持，巩固政权，采纳吏部尚书陈群的建议，将九品中正制作为国家选官制度。九品中正制初期既能唯才是举，又照顾世家大族利益，因此尚可做到品、状并举。直至后期品评士人，完全依据门第家世而忽略才识，加之各地大小中正官皆由士族把控，地方权力加大，中正直接干预并且左右选拔贤良，世称“台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正”，九品中正制呈现出“上品无寒门，下品无士族”的状态。九品中正制创立初衷是取代察举制，为封建国家选贤用能，但随着门阀政治的形成，这一制度成了世家手中垄断政治的工具，他们凭借政治特权享受着经济、法律和教育特权，这是贵族化的政府。东晋门阀权势更是达到巅峰，东晋政权偏安一隅，既要倚靠南方士族，又要优待永嘉南渡的衣冠士族，形成了“王与马，公天下”的局面。世家的滔天权势自然与皇权产生矛盾，不同的门阀士族之间也存在矛盾，加之士族和庶族间的矛盾，这是一个权力需要重新分配的时代，寒族势力逐渐崛起，门阀士族终将走向没落。——摘编自姜夏妮《九品中正制对门阀政治的作用和影响》(1)根据材料并结合所学，概括九品中正制的演变趋势。(2)根据材料并结合所学知识，简评九品中正制的影响。5．阅读材料，完成下列要求。材料一汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。自曹操开始，尝试新的选人方法，曹丕继魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁制九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。——摘编自《中外历史纲要（上）》第7课《制度的变化与创新》材料二窃以国家取士之制，比于前世，最号至公。盖累圣留心，讲求曲尽，以为王者无外，天下一家，故不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择。又糊名、誊录而考之，使主司莫知为何方之人、谁氏之子，不得有所憎爱薄厚于其间。故议者谓国家科场之制，虽未复古法，而便于今世。其无情如造化，至公如权衡，祖宗以来不可易之制也！——摘编自欧阳修《文忠集》卷113《论逐路取人札子》(1)根据材料一并结合所学知识，分析九品中正制实行的背景和作用。(2)根据材料二并结合所学知识，归纳“国家取士之制，比于前世，最号至公”的表现并简述科举制的兴衰历程。参考答案：一、1．B【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：魏晋时期的中国。根据材料“九品中正制下，选择中正的权力在中央，政府选择中正非常慎重”“中正必须认真负责，不负责者都要受到弹劾”可知，在魏晋时期的九品中正制下，中央对中正官的选拔有着严格的要求，并进行监督，有利于中央自上而下地管理，B项正确；材料体现的是中央政府对中正官的监督，非强化道德意识，排除A项；九品中正制维护的是世家大族的利益，与安抚世家大族的不满情绪，排除C项；九品中正制是世家大族垄断政权的工具，D项错在因果关系颠倒，排除D项。故选B项。2．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西晋（中国）时期。根据材料“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也”可知，九品中正制下，世家大族把持人才选拔、任人唯亲，出现上品无寒门的现象，A项正确；材料体现的是中正选人根据家世门第，而不是道德，排除B项；九品中正制选官权被世家大族把持，不是中央政府，排除C项；“世卿世禄”的选拔标准是血缘，而九品中正制的选拔标准是门第，排除D项。故选A项。3．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：东晋（中国）。根据材料“王羲之出自东晋王氏望族”、“方入靖室请祷”结合所学知识可知，魏晋时期，选官制度的是九品中正制，标准是家世，因为王凝之家族显赫，所以不懂兵法仍被委以重任，反映出选官制度存在着弊端，已藏隐忧，C项正确；道教出现于东汉末年，排除A项；孙恩与王凝之都是汉族，不存在民族矛盾，排除B项；材料提及王凝之擅长草隶，但不意味着当时草书隶书盛行，排除D项。故选C项。4．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝（中国）。根据材料魏晋两代九品中正制运行后,原本在东汉时地位一致的世家大族地位出现了分化，可知魏晋根据对朝廷做出的贡献大小，划定世家大族门第的等级高低，适应了朝代更迭、巩固统治的需要，C项正确；材料侧重强调九品中正制实行导致的世家大族分化，没有体现“提高了世家大族的政治地位”，排除A项；封建政权选拔人才的范围始终限定在世家大族里，无法扩大统治基础，排除B项；本题主旨为“九品中正制”，“中央对地方控制”与材料主旨不符，排除D项。故选C项。5．B【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是西晋的中国。依据材料时间信息西晋时期，可知是九品中正制，九品中正制是西晋时期的主要选官制度，B项正确；分封制是西周时期的地方行政制度，与材料信息不符，排除A项；察举制是两汉时期的选官用官制度，时间不符，排除C项；三公九卿制是秦朝的中央官制，排除D项。故选B项。6．B【详解】本题是单类型单项型选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是魏晋时期。根据材料可知，察举制下选官多操纵于地方大族名士手中，九品中正制下设置的品评人才的中正官是由中央高官来担任，这就把选官权更多收归到中央，从而加强了中央集权，B项正确；“消除了朋党隐患”表述绝对化，排除A项；中正官品评人才不一定减少腐败现象，排除C项；“导致了士族当权”与题意相违背，排除D项。故选B项。7．A【详解】本题是单类型单项选择题。依据本题主题干的设问词可知，本题是推断题。依据材料时间信息可知，准确时空是：魏晋南北朝时期（中国）。依据材料概括可知：中央委任中正官为各地人才评定等级，中央一定程度上获得了任免官吏的权力，相对与汉代的察举制，选官权从地方收归中央，在一定时期内加强了中央集权，A项正确；乡里评议人物，是察举制的选拔官员的方式，排除B项；九品中正制选官的标准是门第，具有较大的局限性，不能表明古代选官制度走向成熟，排除C项；以门第为标准的选官制度，选拔人员有限，不能推动封建统治基础不断扩大，排除D项。故选A项。8．C【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为魏晋南北朝时期（中国）。魏晋南北朝时期，门阀政治得到发展。南朝政权为了选拔官员，编撰《百家谱》《百家集谱》《百家谱》，逐渐将官员任命与门第郡望相匹配，这说明当时的官员选拔和门阀政治结合，维护世家大族的利益，C项正确；A项表述绝对，排除A项；通过材料并不能看出当时家世是选拔官员的唯一标准，排除B项；选拔官员重视门第，并不利于形成重学风气，排除D项。故选C项。9．D【详解】本题是组合选择题。时空是古代中国。根据所学可知，九品中正制以门第作为重要的选拔标准，这与士族兴起密切相关，该制度是在人口流移使乡里清议失去基础的背景下推行的，②④符合题意，D项正确；九品中正制继承了汉代察举制的某些原则，由中正官评定人才在改制度推行的初期有利于加强中央集权，①③不符合题意，排除ABC项。故选D项。10．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。据材料可知，东晋南北朝时期，考试选官制度间或举行，同时南朝梁武帝又派人在地方直接搜罗人才，这是希望将选官权力收归中央所有，B项正确；九品中正制在当时依然存在，这些制度只是一种发展趋势和补充，排除A项；当时门阀士族影响力依然较大，排除C项；材料信息不能表明当时考试选官开始受到重视，排除D项。故选B项。11．B【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题。时空范围为古代（中国）。根据材料可知，九品中正制最初可以按照德才并举选拔人才，但是随着时代推移，选拔人才的标准逐渐走向封闭，门阀世族地主阶层为了自身的地位和利益，逐渐封闭选官制度，操纵中正的评议和任免，这说明九品中正制选官标准从重视德才为主到重视家世为主，B项正确；材料描述的是九品中正制出现了弊端，排除A项；九品中正制逐渐走向封闭，选拔范围逐渐狭窄，排除C项；九品中正制并未采取考试方式，排除D项。故选B项。12．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期（中国）。据材料“西晋时期担任各级中正且门第可考者共29人，其中出身自高门士族、一般士族者占总数的72.4%，东晋时期这一比例增加至93.5%”可知，两晋时期担任中正官对人才进行品评的官员主要来自于士族，这有利于士族对选官的控制，出现了“上品无寒门”的情况，阶层流动受限，B项正确；九品中正制后期选官只看门第，不利于提高官员的文化素质，排除A项；九品中正制的选官标准是门第，使得两晋时期门第观念强化，排除C项；九品中正制使世族控制地方选官，削弱了中央集权，排除D项。故选B项。13．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：三国时期（中国）。根据材料“魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地。”结合所学知识可知，曹魏实行九品中正制是考虑到自汉末以来社会动荡，人才考察困难的现状，从而实行的选官制度，D项正确；材料中没有提及曹魏时期，是否具有乡里清议的传统，排除A项；本题主旨为“选官制度与社会现实”，而“社会阶层的流动”不符合材料主旨，排除B项；将选官权力从地方收归到中央是实行科举制度，排除C项。故选D项。14．C【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：魏晋时期的中国。根据材料信息可知，在九品中正制下，中正的设置由郡向州转变，其中州有着浓厚的中央驻外机构色彩，说明的是中央集权的加强，C项正确；郡县制有利于加强中央集权，排除A项；材料与中正官的权力无关，排除B项；材料未涉及选官权力向中央集中的说法，排除D项。故选C项。15．B【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期（中国）。根据材料可知，《姓氏簿状》和《十八州谱》的修订，是为了突出世家大族的特殊地位，进而维护其特权，这反映了当时门阀政治影响姓氏、家谱的编撰，B项正确；宗法制度在春秋战国时期就已崩溃瓦解，排除A项；门阀政治不利于社会阶层流动，排除C项；材料未涉及儒家治国理念，排除D项。故选B项。16．C【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：南朝（中国）。由材料信息可知，梁武帝主张不管身份多么低微，只要通过策试，就应该录用，体现了梁武帝注重个人才能，这表明即使在九品中正制推行、门阀士族势力大发展的时代，帝王们仍肯定了实用才能、考试成绩在选官方面的价值，这实际上体现了对选贤任能原则的认可，C项正确；在九品中正制推行的背景下，材料中帝王的言论体现的只是对世家门阀选官方式的补充，并非对门阀政治的不满，排除A项；材料强调选拔官员的原则，未涉及选官权的信息，排除B项；材料没有涉及肯定学校教育的重大意义，排除D项。故选C项。17．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：隋唐时期的中国。根据材料可知，隋唐以后，原来由长官自己任命的属官，只要是九品以上的官员都由中央任命。这个结论反映出中央对地方官吏的任命范围扩大了，中央对地方的控制力加强了，A项正确；题干所给材料是中央对地方官吏的任命范围扩大了，这不是建立地方行政体系，排除B项；当时科举制制并不完善，排除C项；题干所给材料是中央对地方官吏的任命范围扩大，这与调整中枢决策机制没有关系，排除D项。故选A项。18．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是曹魏时期的中国。根据材料可知，两汉时期察举制实行“乡举里选”，曹魏时期九品中正制的中正官必须是“中央任职的官员”，说明九品中正制在一定程度上强化了中央政府的权力，体现了中央政府收回选官权力的努力和措施，A项正确；由材料“中央任职的官员且德名俱高者担任”可知，中央任职的官员是德高望重的人，得不出是世家大族垄断的结论，排除B项；九品中正制这一规定只是否定了地方官员向中央举荐官员的权力，并没有否定地方官员的其他特权，排除C项；九品中正制重视的是门第，“思想品德和知识水平”与史实不符，排除D项。故选A项。19．D【详解】本题为单类型单项选择题。根据题干设问词可知，这是推断题。时空范围为东汉末年（中国）。据材料信息可知，九品中正制重视选拔德才并举的官员，并且沿用了近四百年的时间，说明其存在一定的合理性，D项正确；材料强调的是九品中正制选拔的依据，并没有提到选拔的范围，因此无法得出这一制度扩大了统治基础，排除A项；九品中正制在后期按照门第选拔，并不能实现社会公平正义，排除B项；通过材料无法看出中央实行九品中正制是为了加强中央集权，排除C项。故选D项。20．C【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：魏晋时期的中国。材料“九品访人，唯问中正”是对九品中正制的描述，九品中正制造成了世家大族对政权的垄断，“上品无寒门，下品无势族”符合九品中正制，C项正确；A项是法家思想，与材料无关，排除A项；B项是墨家思想，与材料无关，排除B项；D项与科举制有关，与材料无关，排除D项。故选C项。二、1．(1)魏晋南北朝、九品中正制。(2)选才标准：家世（门第）；品德；才干。（答出其中2点即可）(3)影响：有助于选拔人才，加强了中央集权；逐渐成为维护士族特权的工具。【解析】【小题1】本题是特点类材料分析题。时空是魏晋南北朝（中国）。根据所学知识得出魏晋南北朝、九品中正制。【小题2】本题是背景类材料分析题。时空是魏晋南北朝（中国）。据材料“上之人亦缘其门第而用之”可得出家世（门第）；据材料“或举孝廉”可得出品德；据材料“或从辟召”可得出才干。【小题3】本题是影响类材料分析题。时空是魏晋南北朝（中国）。影响：主要从制度推行的前期和后期进行分析，即进步意义和消极之处，简单概括为前期有助于选拔人才，加强了中央集权，后期消极性较为明显，成为门阀士族维护特权的工具。22．(1)变化：从重视德才为主到以重家世为主。原因：士族门阀势力的崛起；社会秩序的动荡；政治的腐败黑暗。(2)变化：在考试和录取过程上更加公平公正；在参考范围上平民子弟比重加大；在官员任用上考试合格即可入仕。评价：打破特权垄断，加强了中央集权；开拓官吏人才来源，扩大了统治基础；促进了社会阶层的流动；提高了官员文化素质。（答出四点）但侧重于才学考试成绩，易忽视品德的考查；考试内容较为单一，禁锢了人们的思想。（答出两点）【详解】（1）本题是对比类材料分析题。时空是魏晋南北朝时期（中国）。据材料“在九品中正制创立初期，中正评第人物时还能注意清议，做到德才并举，秉公办理。”到材料“操纵中正的评议和任免，并日益扩大中正的权力。”，可得出变化是从重视德才为主到以重家世为主。本题是背景类材料分析题。时空是魏晋南北朝时期（中国）。据材料“独占政治、经济等不同领域大权的门阀世族地主阶层”可得出士族门阀势力的崛起；据材料“当时特殊的社会环境下”可得出社会秩序的动荡；据材料“为了自身的地位和利益，逐渐封闭选官制度，操纵中正的评议和任免”可得出政治的腐败黑暗。（2）本题是对比类材料分析题。时空是唐宋时期（中国）。据材料“宋代有糊名之制，所凭则真是考试成绩。又唐代考试在礼部，分发任用在吏部，礼部及第，未必即获任用。”可得出在考试和录取过程上更加公平公正；据材料“到晚唐，大门第逐步堕落，应考的多数是寒窗苦读的穷书生。”可得出在参考范围上平民子弟比重加大；据材料“廷刻意奖励文学，重视科举，只要及第即得美仕。”可得出在官员任用上考试合格即可入仕。本题是影响类材料分析题。时空是唐宋时期（中国）。评价历史事件，要一分为二的进行评价，即要评价积极性，也要评价消极性。结合所学知识进行评价。评价：打破特权垄断，加强了中央集权；开拓官吏人才来源，扩大了统治基础；促进了社会阶层的流动；提高了官员文化素质。（答出四点）但侧重于才学考试成绩，易忽视品德的考查；考试内容较为单一，禁锢了人们的思想。（答出两点）3．(1)世官制；选拔标准是血缘。(2)进步性：保证政府官员的素质，提高行政效率；促进社会流动；促进社会文化的发展。弊端；地方官员掌握举荐权，过程不透明，公平与公正无从体现；后期，弊端日益严重。(3)选官制度：九品中正制弊端：强调门第出身，不利于选拔人才，阻碍社会流通；成为门阀士族统治的工具，促使阶级固化。【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是先秦时期的中国。第一小问制度，根据材料一“公门有公，卿门有卿”结合所学知识可知，这是世官制。第二小问其选拔标准，结合所学知识可知，世官制选拔标准是血缘关系。（2）本题是特点类材料分析题。时空是汉朝时期的中国。第一小问进步性，根据材料二“一曰德行高妙，志节清白：二曰学通行修，经中博士：三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”可知，汉代察举制强调能力与品德，再结合所学知识可知，其进步性有保证政府官员的素质，提高行政效率；促进社会流动；促进社会文化的发展。第二小问弊端，结合所学知识可知，其弊端为：地方官员掌握举荐权，过程不透明，公平与公正无从体现；后期，弊端日益严重。（3）本题是特点类材料分析题。时空是魏晋南北朝时期的中国。第一小问选官制度，根据材料三“九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”结合所学知识可知，其为九品中正制。第二小问主要弊端，结合所学知识可知，其弊端为：强调门第出身，不利于选拔人才，阻碍社会流通；成为门阀士族统治的工具，促使阶级固化。【点睛】4．(1)演变趋势：创立之初，评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重；后来中正官为士族把控，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要；最终形成“上品无寒门，下品无士族”状态。(2)影响：①积极：初期起到选拔人才的作用，一定程度上有利于吏治清明；缓解了中央政府与世家大族的紧张关系；将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。②消极：逐渐成为维护士族特权的工具，是门阀士族形成的重要标志。【详解】（1）本题是特点类材