第61讲战争与文化交锋 高三统编版（2019）选择性必修3一轮复习

第三十单元战争与文化交锋时空坐标线索1：战争征服。为争夺资源，人类历史上时常出现战争。亚历山大远征和蒙古西征，开疆拓土，建立庞大帝国。资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争，最终演变为两次世界大战。战争带给人类深重的灾难，使人们流离失所，生灵涂炭，给人类经济社会发展造成严重破坏。主干线索线索2：文化交锋。战争在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝，第二次世界大战后，世界殖民体系最终走向了瓦解。第61讲战争与文化交锋目标定位

课程标准素养考向1.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂2．认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机1.掌握亚历山大远征、蒙古西征、美国独立战争、拿破仑战争的史实，从“史料实证”“唯物史观”角度理解战争对文化产生的消极影响和客观上的进步作用2．从“唯物史观”角度全面理解欧洲的文化侵略3．从“史料实证”角度了解两次世界大战与殖民地民族民主运动的关系，从“唯物史观”角度理解第二次世界大战后新兴民族国家的文化特征主干梳理

一、古代战争与地域文化的演变(一)亚历山大远征与“希腊化时代”1．亚历山大远征(1)概况：率军历经10年征战，征服了从小亚细亚到______________的广大地区。(2)破坏性①____________底比斯被夷为平地，居民被卖为奴。②_________名城推罗被攻陷后，成年男性居民几乎都被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶。③______古都波斯波利斯被劫掠一空。④在______，大量当地居民或被屠杀或被强制迁移。印度河流域希腊城邦腓尼基波斯中亚(3)希腊化①在______，他自称法老之子。②在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。(4)“希腊化世界”公元前323年，亚历山大去世，其部下陷入混战，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、_______________和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。埃及塞琉古王国[拓展]亚历山大“希腊化”的实质亚历山大在埃及和波斯的措施，目的在于树立自己的正统地位，增强文化认同，进而巩固亚历山大帝国的统治。2．希腊化时代(1)亚历山大城、_________和帕加马等成为新的希腊文化中心。(2)托勒密埃及鼓励文化发展，吸引学者前往研究。(3)文学、科学的发展文学学者们系统整理和研究了《____________》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品，基本形成了我们今天看到的版本安条克荷马史诗3.西亚、北非文化：在广大的乡村地区，农民保持他们原有的宗教和风俗。科学欧几里得编写的《____________》流传后世；阿基米德提出了著名的物理学定理；埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算；医生通过解剖尸体，对人体的神经系统及______系统进行了基础研究几何原本消化[拓展]“希腊化时代”文化的特点从总体上看，“希腊化时代”文化具有多元性和开放性的特点。(1)文化交往从以往的单向性发展为双向性。(2)文化融合是军事征服的结果。(3)文化中心逐渐东移。(4)文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化。(二)蒙古西征与东西方交流1．过程顺序概况第一次西征1218年，成吉思汗以复仇为由，灭掉花剌子模国，蒙古军队直抵____________第二次西征灭亡金朝之后，征服今_________、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、_________和巴尔干半岛第三次西征13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占_________黑海北岸俄罗斯匈牙利巴格达2.影响(1)对政治版图来说，____________在名义上仍将元朝尊为宗主国。(2)给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了______________。(3)蒙古西征还引发了较大规模的民族迁徙。四大汗国东西方的交流[拓展]全面辩证地看待蒙古西征的影响(1)进步性：大大推动了东西方的互相了解；引发了较大规模的民族迁徙；使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。(2)破坏性：使得被征服地区经济发展受到严重的阻碍，社会生产力遭到破坏，人口大量死亡。二、近代战争与西方文化的扩张(一)独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1．美国文化(1)独立战争前的北美文化。①特征：各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的____特征。②评价：“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称；白人对黑人和印第安人的____________和文化优越感根深蒂固。多元种族歧视(2)独立战争后美国文化的发展。①原因：独立战争的推动；____________年联邦宪法的颁布；联邦制共和国的建立。②表现：____________原则成为美国政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化的重要符号之一。③评价：发展_________经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。1787权力制衡种植园2．拉丁美洲文化(1)背景：到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。______语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。(2)表现①欧洲白人、印第安人和黑人的种族形成等级分明的“_____________”。②传统的_________文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。③_________成为拉丁美洲的重要文化符号之一。拉丁混血社会印第安拉丁舞(3)发展①19世纪上半叶，除______外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。②独立后的西属拉丁美洲和葡属______都颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。③战争也促成了战后_________独裁权力的形成。(4)特点：______性非常明显。海地巴西考迪罗多元〔概念阐释〕美国文化与拉丁美洲文化都以欧洲殖民者的文化为主体，发展了文化的多元性特征；都有对黑人与印第安人的种族压迫与歧视。(二)拿破仑战争后欧洲文化的重构1．背景(1)17—18世纪，欧洲大多数国家处于封建统治之下。(2)拿破仑通过战争，建立了庞大帝国，传播了法国资产阶级革命成果。推行《____________》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。(3)拿破仑的压迫，引起欧洲各地民主意识和____________要求不断高涨。2．主要内容：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。拿破仑法典民族独立3．表现(1)对俄国①一些贵族青年军官发动武装起义，被称为“______________”。②在俄国传播了革命的主张。(2)对波兰1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了起义，进一步推动了波兰的____________斗争。十二月党人民族解放(3)对德意志①普鲁士进行并不彻底的废除_________改革。②1848年，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。农奴制(三)欧洲殖民者的文化侵略1．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其______意识。2．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的_________。3．概况：殖民地半殖民地国家文化的多样性。(1)中国①以林则徐、______、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。②清政府的____________和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。民族多样性魏源洋务运动(2)印度①英国把英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“_______________”的口号。③印度传统文化顽强地保留下来。④种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。(3)埃及①埃及独立后实行_______________。②伊斯兰教仍是主要宗教。印度人的印度君主立宪制三、现代战争与不同文化的碰撞和交流(一)第一次世界大战与民族民主意识的觉醒1．背景(1)第一次世界大战前，东欧和_________的被压迫民族的民族独立愿望和行动高涨。(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与____________的思想进一步传播。(3)第一次世界大战摧毁了四大帝国，诞生了一系列民族独立国家。(4)第一次世界大战对欧洲的____________产生了重要影响。东南欧民族独立殖民帝国2．表现(1)亚洲①中国：____________爆发，中国先进的知识分子开始接受马克思列宁主义。②越南：胡志明以民族解放斗争来争取国家独立。③印度：__________________运动持续开展。(2)其他地区：非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等。3．影响：形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，冲击了以欧洲为代表的殖民主义势力，世界____________开始解体。五四运动非暴力不合作殖民体系(二)第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解1．背景(1)第二次世界大战期间，______________支持殖民地、半殖民地的独立要求。(2)战争结束后，殖民主义急速衰落、亚非拉地区经济发展和____________意识更为广泛的传播。反法西斯联盟民族民主2．表现(1)朝鲜获得了独立，中国收复了______。(2)第二次世界大战后，英帝国很快解体。(3)战后法国总统戴高乐签署《_____________》，承认阿尔及利亚独立。3．影响(1)第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。(2)世界____________最终土崩瓦解，退出了历史舞台。台湾埃维昂协议殖民体系[拓展]战后非洲民族独立运动的特点1．同亚洲、拉丁美洲民族独立运动相比，非洲独立运动起步较晚，但发展迅速，在几十年中就摧垮了殖民主义者经营了几个世纪的殖民体系。2．没有出现无产阶级领导的民族独立运动。3．取得独立的斗争方式多样，有群众性的政治运动，也有通过武装斗争赢得独立的。(三)第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展1．背景：第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家，形成了当地民族文化与______文化相结合的新文化。2．概况(1)印度文化①接受来自西方的自由主义、____________和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化。西方民族主义②印度的政治体制学习英国，采取______与政治分离政策，主要官方语言为印地语和英语。③印度崇尚甘地思想，尊重______信仰的多样性。④历史传统中的______因素等仍然影响着政治与社会生活。(2)新加坡和韩国①20世纪60—80年代，新加坡、韩国在经济发展过程中，都注意发扬______文化的精华。②注意吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。宗教宗教种姓儒家(3)埃及①具有非洲特点的_________文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。②____________为官方宗教，阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。③古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产。阿拉伯伊斯兰教考点探究

主题1从“唯物史观”角度认识战争对人类文明的双重影响[史料一]亚历山大在远征过程中，屠杀的平民多达25万人。波斯帝国战败投降后，亚历山大仍然纵兵烧杀抢掠，将富丽堂皇的波斯宫殿付之一炬，最后抢走的黄金数量惊人，需要5000头骆驼和2万头骡子驮运。……亚历山大远征，促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。——摘编自[法]杜丹《古代世界经济生活》等[问题1]史料一中，法国学者是如何评价亚历山大远征的？[提示]评价：亚历山大远征是一次掠夺性远征，对亚洲文明造成一些毁坏性的破坏，但是客观上也促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，希腊和东方文化获得了直接交流和融合的机会。[史料二]拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。……对拿破仑来说，最致命的是他于1812年侵入俄国时所遇到的俄国各阶层人士的激烈抵抗。这种抵抗……造成拿破仑大军的灾难性的毁灭。从俄国冰冻的平原上开始，拿破仑的事业一落千丈，并不可避免地在厄尔巴岛上结束了。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》[问题2]根据史料二并结合所学知识，请你对拿破仑的对外战争做简要评价。[提示]评价：拿破仑的对外战争保卫了法国大革命的成果，同时扫荡了欧洲大陆的封建势力，将法国大革命的思想传播到欧洲各地；后期的对外战争则带有明显的侵略和争霸性质，因此最后失败。[史料三]第一次世界大战的长期性和残酷性，不仅使各国人民渴望和平，也使一些政治家考虑建立一个能够保障和平从而保护列强利益的国际组织。战争摧毁了许多限制妇女的条款，1919年超过30岁的英国妇女获得了一定程度的选举权，裤子成为可以接受的妇女服装；裙角也骤然上升。——摘编自[美]布赖恩·莱瓦克等《西方世界：碰撞与转型》[史料四]第一次世界大战的爆发和战争给人类造成的巨大灾难，不仅使西方世界笼罩在一片“世纪末”的悲凉气氛之中，同时也使本来对学习西方文化充满热情和希望的一些中国人产生了怀疑和动摇，加上其他方面的原因，对中国思想文化产生了重大影响。——摘编自郑大华《第一次世界大战对战后(1918—1927)中国思想文化的影响》[问题3]根据史料三、四并结合所学知识，分析第一次世界大战分别对西方和中国的文化重构产生了怎样的影响。[提示]对西方：第一次世界大战使西方出现了悲观主义与和平主义思潮，推动了国际联盟的成立和女性角色及性别文化的剧变等。对中国：中国人开始对西方的民主与科学进行反思，重新探求中国传统文化的价值，并加快了马克思主义的传播。[拓展]两次世界大战对民族民主运动的影响1．第一次世界大战客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地，激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，出现了20世纪第一次民族民主运动的高潮。2．第一次世界大战后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。3．第一次世界大战中形成的民族自决原则成为指导殖民地人民为独立、民主而斗争的武器。4．第二次世界大战期间，反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。5．二战后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛地传播，第二次民族民主革命高涨。典例研析

1．(2023·广东·11)下图所示历史事件(

)A．传播了阿拉伯数字

B．扩大了罗马法的适用范围C．开启了希腊化时代

D．加快了印刷术的西传进程C[解析]

根据地图信息并结合所学可知，这是公元前4世纪亚历山大东征路线以及帝国范围(其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河)，亚历山大东征开启了历史上的希腊化时代，C项正确；最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法，阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初这一简便的计数法通过阿拉伯人传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”，排除A项；随着罗马帝国疆域的不断扩大，罗马法的适用范围也不断扩大，排除B项；11世纪毕昇发明了活字印刷术，与材料中的事件不符，排除D项。2．(2024·银川)据史料记载，公元前4世纪，托勒密埃及境内的希腊人拥有特权，他们遵守希腊法律，受希腊法庭审判，接受希腊式教育。希腊人享有的这些“待遇”(

)A．阻断了埃及文化在希腊化世界里的传承

B．避免了各个族群间的矛盾C．埋下了希腊军队征服托勒密王朝的隐患

D．扩大了希腊文化的影响力D[解析]

据材料可知，托勒密埃及境内的希腊人享有特权，这会在一定程度上促进希腊文化在托勒密埃及的传播，D项符合题意；A项“阻断了”太绝对，事实上希腊化时代是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响的时代，排除A项；希腊人、埃及人等不同族群的矛盾冲突依然存在，排除B项；托勒密埃及最终是被罗马军队征服的，排除C项。3．(2024·沧州)亚历山大之后，雅典这个昔日的“希腊的学校”，在“希腊化世界的学校”亚历山大里亚面前，确实“稍逊风骚”。在亚历山大里亚，东西地中海的学者、艺术家都蜂拥而来，竞芳斗艳，甚至还有来自印度的佛僧。这反映出当时(

)A．雅典日渐衰落 B．希腊文化的地位下降C．文化中心东移 D．欧亚非文化开始融合C[解析]

根据材料“在亚历山大里亚，东西地中海的学者、艺术家都蜂拥而来，竞芳斗艳，甚至还有来自印度的佛僧”可知，在亚历山大里亚，来自东西方的学者在此汇聚，说明欧洲文化中心从希腊东移到了亚历山大里亚，C项正确；材料描述的是文化中心的东移，而非雅典衰落以及希腊文化地位下降，排除A项和B项；“开始”一词说法错误，欧亚非文化交流在古典时期就已经出现，排除D项。4．二战后，印度的政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语，而历史传统中的种姓因素等仍影响着政治与社会生活。在埃及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家(

)A．完全摆脱宗主国影响B．逐步走上现代化道路C．文化呈现多样化特征D．独立过程中留有隐患C[解析]

材料“在埃及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语”体现的是