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文档简介

人美版五年级上册《画人像》教学设计一、教学目标1.能够说出身边人物和艺术作品中典型人物的一些特征,并对这些特征的社会属性有一定的了解。2.了解人物特征的表现方法,能够大胆运用一些造型方法表现同学的特征。3.培养学生的分析能力,发展学生的个性表达能力。4.培养学生关心他人、尊重他人的品质。二、教学重点1.人物的面部和表情。三、教学难点1.肖像绘画的表现。四、教学哲学这是开学的第一堂课,建立和谐的师生关系非常重要。要发现身边同学的优点,尊重他人的品质,以合作学习和自主学习为主,学生以描述为主,表情为辅,重视自我评价。五、教学准备1.各种特征的人物肖像和照片,以及其他与肖像描写相关的资料(如文学作品中的肖像描写)。2.多媒体教学设备等。六、教学资源丰富的教学资源,如人物肖像、照片、文学作品等。七、教学时间2课时。八、教学过程1.游戏导入-老师收集学生事先准备好的自己的照片,放在小盒子里。-学生从盒子里拿出一张照片,猜猜照片中的人物是谁。-讨论为什么有些同学无法猜出照片中的人物,引导学生认识彼此。2.描述特征-让学生观察手中的照片,说说对"他"的第一印象和明显特征(如脸型、五官、发型等)。-让学生用简单的语言准确表达自己的特点(如脸型、五官、性格等)。3.分析艺术作品中典型人物的特点-展示并讨论达芬奇的《蒙娜丽萨》和《最后的晚餐》,以及梵高的《自画像》等作品。-学生观察、体验和讨论人物特点,老师适当补充介绍。-探讨摄影术发明后,画家们开始探索新的肖像创作方式。通过以上教学过程,引导学生认识自己和他人,培养分析和表达能力,并了解肖像艺术的发展历程。第四，分析人物性格特征的表现手段。同学们，刚才我们一起讲了人物的特点。人物的哪些方面是人物的特点？(人头)头部是最能体现人的特征的地方，包括外貌，精神状态，性格特征。头部的特征主要通过面部、五官、发型来表现，而艺术作品往往通过刻画人物的面部来揭示人的内心世界，突出某一主题。特征你属于什么脸型？(比如国字脸，瓜子脸等。)给我看一些常见的脸型。请同学们说说不同脸型有什么特点？摘要：绘图时同学们，你们有没有哭过，笑过，生气过，开心过或者惊讶过？(曾经)让几个同学在台上表演“哭、笑、怒、喜、惊”的表情。其他同学仔细观察，互相讨论：人物面部特征的哪些变化是人物表情的主要特征？怎么会？每组学生选择一个表情用简笔画出来，派一个同学在黑板上画出来。让学生逐一分析他们刚刚画出的表情。怎么样？你画出面部特征了吗？没有，怎么改？老师总结：人物的表情主要是通过眉毛、眼睛、嘴巴的变化来实现的。(展示各种表情的图片，并说明每个表情的变化规律)人体的感知比例和结构探索：头比——三停五眼a、在教师的指导下，小组成员互相“测量”对方“三停五眼”，记下大致结果。B.请学生谈谈刚才的测量结果。C.教师展示图片，做总结。感知人体比例和结构(教师展示图片并简单介绍)a、人体比例是——。站七，坐五，蹲三个半。B.人体结构——学生用手摸脸，感受肌肉和骨骼。给我看看人体的肌肉骨骼图。小结：这节课，我

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