2022-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷（含答案）

2022-2023年教师资格之中学体育学科

知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷

含答案

单选题（共50题）

1、利用暗示语使学生集中注意力、调节呼吸，降低中枢神经系统的

兴奋性，达到肌肉放松目的的训练是（）

A.间歇训练

B.放松训练

C.循环训练

D.注意力训练

【答案】B

2、在体育教学中，动作结构与所学技术动作相似的简单练习称之为

（）

A.综合性练习

B.一般性练习

C.辅助性练习

D.模仿性练习

【答案】C

3、人体活动时，肌肉直接能源是（）

A.糖

B.三磷酸腺昔

C.脂肪

D.蛋白质

【答案】B

4、下列有关人体内营养素的描述，错误的是（）

A.维生素直接参与产热营养素的代谢

B.人类的食物可以分为酸性和碱性两种

C.任何一种氨基酸摄入量过多都会引起营养失调

D.早餐应该多吃乳制品，尽量不吃淀粉类食品

【答案】D

5、膝跳反射是简单的反射，其反射弧需要（）神经元。

A.多个

B.3个

C.2个

D.1个

【答案】C

6、调节心血管活动的神经元广泛地分布于中枢神经系统中，其中最

基本的调节中枢位于（）o

A.脊髓胸段第1〜5节

B.端脑

C.延髓

D.中脑

【答案】C

7、在运动技能学习过程中，迁移表现最强的是（）。

A.右手一左手的迁移

B.右手一左脚的迁移

C.左手一右脚的迁移

D.右脚一右手的迁移

【答案】A

8、下列哪种教学模式旨在培养学生的团队精神？（）

A.系统学习教学模式

B.程序学习教学模式

C.掌握学习教学模式

D.合作学习教学模式

【答案】D

9、武术中枪术的主要技术包括（）

A.刺、拦、最

B.拦、拿、扎

C.缠头、袭脑

D.劈、戳、扫

【答案】B

10、体育教学中，能够体现学生主体性的选项是（）。

A.主导性

B.自主性

C.自由性

D.任意性

【答案】B

11、原地单手肩上投篮正确的用力顺序是（）o

A.展、蹬、伸、压、拨

B.蹬、展、伸、拨、压

C.蹬、展、伸、压、拨

D.展、蹬、伸、拨、压

【答案】C

12、多血质学生喜欢下列哪种体育项目？（）

A.跑步

B.体操

C.足球

D.篮球

【答案】B

13、在武术的单练项目中，不属于拳术类的是（）。

A.剑术

B.形意

C.八卦

D.长拳

【答案】A

14、下列选项中，属于骨骼肌的生理特性的是（）。

A.收缩性

B.粘滞性

C.伸展性

D.弹性

【答案】A

15、运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法属于（）。

A.以身体练习为主的体育教学方法

B.以探究活动为主的体育教学方法

C.以情景和竞赛活动为主的体育教学方法

D.以直接感知为主的体育教学方法

【答案】C

16、体育教学中实施分层教学是贯彻哪一教学原则？（）。

A.集体教育原则

B.因材施教原则

C.运动乐趣原则

D.技能促进原则

【答案】B

17、下面关于内呼吸的描述正确的是（）。

A.人体与外界环境之间的气体交换

B.在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换

C.血液在肺部获得的氧气，经循环将氧气运送到组织毛细血管

D.组织毛细血管中血液通过组织液与组织细胞间实现的气体交换

【答案】D

18、运动负荷与（）无关。

A.学生机体的可承受性

B.学生体育能力的变化

C.人体活动的变化规律

D.教师的兴趣

【答案】D

19、在班级篮球比赛中，由于对方球员动作过于粗野，致使甲队

员无法忍受而破口大骂。甲队员的这种行为属于（）。

A.敌意性行为

B.工具性行为

C.特质性行为

D.状态性行为

【答案】A

20、“德绍五项”指的是跑步、跳高、攀登、平衡和（）

A.体操

B.排球

C负重

D.足球

【答案】C

21、在运动技能学习过程中，迁移表现最强的是（）。

A.右手——左手的迁移

B.右手——左脚的迁移

C.左手——右脚的迁移

D.右脚——右手的迁移

【答案】A

22、下列关于体操技巧的要点说法错误的是（）

A.前滚翻要点：及时低头、团身要紧

B.后滚翻要点：快速后滚，低头团紧身，及时推手

C.鱼跃前滚翻要点：用力蹬地跃起向前撑地，屈臂缓冲，低头要及

时，滚翻紧团身

D.前滚翻分腿起要点：手靠近大腿撑垫，下肢尽量放松，迅速推手

【答案】D

23、人体在剧烈运动后被消耗的磷酸原物质大约需要多长时间可以

恢复到原有水平（）。

A.1分钟内

B.2~3分钟

C.4-5分钟

D.5分钟以上

【答案】B

24、下列能源物质中，作为人体运动主要能源物质的是（）

A.蛋白质

B.脂肪

C.糖

D.ATP

【答案】c

25、一列横队变二列横队的口令是（）

A.一列横队变二列横队

B.一列横队成二列横队

C.成二列横队——走

D.变二列横队——走

【答案】C

26、能够与周围组织进行营养物质交换的血管是（）

A.动脉

B.小动脉管

C.静脉

D.毛细血管

【答案】D

27、体育课教学的主要内容是（）

A.体育知识和技术

B.体育知识和方法

C.体育知识、技能和方法

D.体育方法和技术

【答案】C

28、决定铅球投掷远度的主要因素是（）

A.滑步速度

B.出手初速度和角度

C.出手高度

D.滑步距离

【答案】B

29、心血管系是由（）组成的。

A.心脏与血管

B.动脉与静脉

C.动脉与毛细血管

D.静脉与毛细血管

【答案】A

30、02的摄入和体内C02的排出是通过哪种薄膜结构实现交换的？

（）。

A.气血屏障

B.滤过屏障

C.心包膜

D.胸膜

【答案】A

31、当肌肉收缩产生的张力小于外力时，肌肉虽在积极收缩，但仍

被拉长，其收缩形式是（）。

A.缩短收缩

B.离心收缩

C.等长收缩

D.等动收缩

【答案】B

32、体育教学过程的四大要素是（）。

A.教师、学生、教学内容和教学环境

B.教师、学生、教学设计和教学内容

C.教师、学生、教学策略和教学环境

D.教师、学生、教材和教学设计

【答案】A

33、练习者的内抑制过程尚未建立，多余动作较多.动作在空间、

时间上都不精确，缺乏一致性，并时常出现一些大的错误动作.属

于运动技能形成的（）。

A.协调完善阶段

B.动作的联结阶段

C.认知定向阶段

D.协调控制阶段

【答案】C

34、在投掷练习时，教师要求学生将器械投过三米高的横杆，其主

要目的是（）o

A.改善出手速度

B.提升投掷远度

C.改善出手角度

D.提升投掷准度

【答案】C

35、田径运动的跳跃项目可以划分为（）四个阶段。

A.预备、助跑、踏跳、落地

B.助跑、腾空、落地、前倒

C.助跑、起跳、腾空、落地

D.起跑、加速跑、起跳、腾空

【答案】C

36、体育的本质属性是（）

A.促进身心健康发展

B.娱乐性

C.教育性

D.为政治、经济服务

【答案】A

37、相对于人体生存的环境，细胞生存的环境称为内环境，亦即

()。

A.血浆

B.组织液

C.细胞外液

D.细胞内液

【答案】C

38、运动中出现严重开放性软组织损伤时，现场处理的原则是

()。

A.止血和防肿

B.镇痛和防肿

C.止血和预防感染

D.制动和休息

【答案】C

39、()是指由血液中一些化学成分的改变刺激周围或中枢化学感

受器，从而引起的呼吸增强。

A.条件反射机制

B.神经调节机制

C.本体感受机制

D.体液调节机制

【答案】D

40、在按摩手法中，用单手或双手拇指螺纹面或手掌面紧贴于头面

部，略用力做上下或左右的单向移动，称为（）。

A.擦法

B.摩法

C.抹法

D.推法

【答案】C

41、学生正在进行技术动作练习时，教师所给予的评价属于（）

A.课前评价

B.即时评价

C.课后评价

D.阶段评价

【答案】B

42、锌是人体的一种微量元素，具有重要的生理功能，但不包括（）。

A.增强免疫功能

B.维持神经正常兴奋性墓翳霾墓

C.促进性器官发育

D.增加食欲

【答案】B

43、某运动员在出现肉眼血尿时，应该（）

A.采用小强度训练

B.停止训练

C.继续大强度训练

D.住院治疗

【答案】B

44、下列选项中属于中距离跑的是（）。

A.200米

B.400米

C.800米

D.10000米

【答案】C

45、多血质学生喜欢下列哪种体育项目？（）

A.跑步

B.体操

C.足球

D.篮球

【答案】B

46、为显示动作的左右距离可采用（）

A.背面示范

B.侧面示范

C.镜面示范

D.正面示范

【答案】D

47、马拉松跑的后期，人体动用能源物质的情况是（）。

A.糖类利用低于脂肪

B.糖类利用低于蛋白质

C.糖类利用多于脂肪

D.蛋白质利用多于脂肪

【答案】A

48、糖类的生理功能不包括（）。

A.提供热能

B.调节脂肪代谢

C.调节食品风味

D.维持机体正常免疫

【答案】D

49、游泳时若水温过低易发生腓肠肌痉挛，其痛觉沿下列哪一神经

传入中枢？（）o

A.股神经

B.胫神经

C.腓总神经

D.闭孔神经

【答案】B

50、慢肌纤维与快肌纤维相比较，其生理学特征表现为（）

A.收缩速度慢，力量小

B.收缩速度慢，抗疲劳能力弱

C.收缩速度慢，力量大

D.收缩速度快，抗疲劳能力强

【答案】A

大题（共10题）

一、在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进

行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀

“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要

指腕用力柔和巧。”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点

关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”

等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但

一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。运

用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的原因。

【答案】运动技能的形成过程可分为三个阶段，即泛化阶段、

分化阶段、巩固阶段。本课是行进间低手投篮的第一课时教学，由

此可知学生对行进间低手投篮动作的学习处于运动技能形成的泛化

阶段，在此阶段学生对动作的学习常常表现为动作僵硬、不协调，

由于大脑皮质中的兴奋与抑制均成扩散状态，导致出现多余动作，

不能很好地控制肌肉的兴奋与抑制。因此，在学习运动技能的初期,

不宜过多强调动作细节，应将重点放在技术动作的主要环节上。而

田老师的教学则过多地注重细节的强调，比如翻腕、举球高、指腕

柔和这些小肌肉群的动作细节。由于过多地强调动作细节，学生老

是学不好动作，看不到努力的进步容易让学生产生挫败感，进而对

所学运动技术失去兴趣和学习欲望，课的效果也就不尽如人意。

二、案例：罗老师是某初中的体育老师，在多年的篮球教学中总是

会出现这样的情况：大多数学生在热火朝天地进行篮球游戏或比赛,

而有一小部分学生总是躲在一旁，从来不参与到游戏或比赛中.很

“忠实”地当“好观众”。如果问他们为什么不和大家一起玩，他

们的回答则是“不喜欢运动”“他们不传球给我”等。问题：（1）为

什么这一小部分学生不主动参加篮球游戏或比赛?请结合案例分析。

⑵作为教师的你该如何改变这一现象。

【答案】

【知识点】

教学观念。（1）学生之间会存在很大的个体差异，即使是同一年龄、

同一地区、同一班级的学生，在身体素质、运动技能、运动习惯、

运动爱好等方面也不尽相同。首先是身体素质方面，有些学生因为

过胖或过瘦导致各种身体素质水平较低。使其运动技能的掌握受限,

落后于同龄人的技能掌握水平。对自己在参与运动的过程中是否能

获得同伴的认可没有自信；其次，运动技能水平在同一个班级里也

是参差不齐的.不同水平之间的学生很难形成默契的配合.进而使

那些技能水平弱的学生对参与篮球游戏或比赛不感兴趣，也就没有

了参与的积极性；第三，运动习惯方面，这些不爱参与活动的学生

中也有一些是因为没有养成运动习惯，懒得动、不爱动，不喜欢参

加运动；第四，运动爱好方面，对篮球运动不喜欢，而是喜欢足球、

羽毛球、游泳等其他运动项目，从而没有参与篮球运动的意愿。（2）

作为体育教师改变这种现象我会从这几个方面人手：第一，游戏或

比赛分层进行，将学生按照运动技能水平划分为三到四个层次.游

戏或比赛的要求或规则依据不同层次的学生而有所不同，如对掌握

投篮动作还不熟练的小组.比赛时球碰到篮筐就能得1分.以增加

学生的练习兴趣和信心：第二，充分利用技能好的优秀学生，让他

们承担小老师的责任.帮助同学提高，同时他们还能起到榜样作用，

带动技能水平低的学生提高；第三，在教学中对那些身体素质有待

提高的学生给予更多的关注.设置适宜这些学生素质水平的练习目

标.鼓励他们不断地挑战自身素质水平极限，让他们感受挑战成功

后的喜悦，逐渐提高其素质水平：第四，提高自身的专业教学能力，

学习新的教学理念，掌握先进的教学方法，丰富课堂的组织教学形

式，使学生喜欢体育课.感受运动的快乐。

三、阅读材料，设计一堂45分钟的课程，列举出基本部分的教学目

标、教学方法和组织形式。班级人数：初一学生，40人；场地：操

场；器材：体操垫；学习内容：鱼跃前滚翻。

【答案】

四、案例：某校初二（2）班，学生38人。教学内容：耐久跑的终点

冲刺。教学要求：提高反应速度，掌握耐久跑的终点冲刺方法。教

学重点：耐久跑终点冲刺技术。教学步骤：（1）上课。教师提问耐久

跑的终点冲刺的要点，即如何在耐久跑中节省力气?如何在冲刺时调

动保存的体力？（2）教师在学生回答的基础上总结，讲解规范姿势的

要点：一是跑步过程中时刻调整呼吸；二是冲刺前就要调整肌肉状

态，使腿部肌肉克服乳酸转化的酸胀感。（3）准备运动：①四面转法；

②齐步走、跑步走；③各关节活动。（4）终点冲刺跑练习。①介绍冲

刺跑的动作要领、练习方法以及目标要求；②分组成纵队站立于起

跑线上，听哨音做后蹬跑20米过终点线，练习2~3次；

【答案】（1）上述案例运用了全班教学的组织形式，同时加入了竞赛

教学模式，加强了学生的集体荣誉感，培养了学生良好的体育意识。

⑵该组织教学有以下优点：一是安排集体听课能够充分观察学生，

并照顾到每一个学生，使每个学生都能有效地掌握本节课的教学内

容与教学目标；二是结合项目特点进行的相关准备运动，为正式动

作技能的教学做好了铺垫；三是本案例体现了玩中有学，学中有玩

的教学理念。合理的游戏竞争模式，引导了学生的“玩”，也吸引

了他们的“动”。不仅是身体，头脑也能随着比赛游戏动起来，从

而促使学生达到德、智、体全面发展。该组织教学有以下缺点：第

全班教学模式过于单一和单调，不利于学生逐一、深入地学习

体育技能；第二，教师在学生分组进行竞赛后没有给予一定的辅导,

可能导致学生对本节课的内容不能充分理解，也就不能巩固耐久跑

冲刺的必备知识。

五、小花是某校初二的一名女生，由于时间紧没有吃早饭就去上

学了，而她第三节是体育课，还没到上课的时候已经饿了。这节课

的内容是测试800米跑，当她跑完第一圈时就感觉身体不适，头晕、

恶心、头重脚轻，但她却坚持跑完了全程，当她刚过终点时就晕了

过去。小花晕过去是一种什么现象，应该怎么处理？

【答案】小花晕过去是一种晕厥现象。处理方法：①头低位平

卧或抬高下肢以增加脑的血流量；②摔倒在地的患者应就地平卧仰

面朝天并检查有无外伤；③松开患者紧结的衣领，若意识未恢复，

应使头后仰、抬起下颌以防止舌根后垂阻滞气道；④若有显著心动

过缓可注射阿托品，若有快速心律失常可静脉推利多卡因或胺碘酮,

发生心脏停搏应立即进行心肺复苏，有出血吐泻等血容量低下者需

输血等治疗；⑤若患者意识迅速恢复应再平卧几分钟，向后坐起然

后站立，有的需数分钟左右才能站立。

六、初一年级学生张某，性格内向，平时不爱说话，动作协调性较

差，学习运动技术较慢，一次体育课上，李老师讲解和示范技术动

作后，学生开始**练习，一段时间练习后，大多数同学已基本掌握,

但张某还没学会，此时，李老师走到张某身边让他把刚才学的动作

做一遍，张某说：“老师，我还没学会呢。〃李老师很不高兴地：“别

人都学会了，怎么就你学不会!没用心吧“此时张某低下头哭了起来,

也不意再练习了。（第一问）分析李老师的言行对张某产生的影响。

（第二问）作为体育教师。在面对张某的这类情况应如何指导

【答案】

七、某学校高二⑴班学生在体育馆内上课，学习青年拳（甲段）套

路。首先，李老师给学生用多媒体播放了青年拳的完整套路，学生

看完后跃跃欲试，纷纷模仿；然后，李老师认真细致地讲解了青年

拳的动作技术要领，接着让学生分成4组讨论，并进行分组合作练

习；之后，各组学生分别进行表演，其他同学观摩，相互交流学习

体会。下课铃声响起，突然两名学生利用所学动作相互对打起来，

导致其中一名学生鼻出血，这时李老师严厉批评了对打的两名学生,

学生感到很委屈。本案例涉及了哪些教学方法？

【答案】本案例涉及了语言法、讲解与示范法、演示法、观摩法、

对抗练习法、游戏练习法等教学方法。

八、阅读材料。根据所提供的条件进行教学设计。水平四.初中二

年级，八班，人数：38O教学内容：脚内侧踢球练习。教学条件：

足球场一块，足球20个。

【答案】

【参考设计】

教学内容：足球1.熟悉球性练习：2.脚内侧踢球。重点：脚内侧

踢球的正确部位。难点：熟悉球性的练习。教学目标：知识与能力：

学生能了解熟悉球性的各种方法，了解脚内侧踢球的动作要领：能

用正确部位（脚内侧）踢球。过程与方法：通过模仿教师的示范，能

够完成各种熟悉球性的练习。情感态度与价值观：学生能主动参与

各种练习，激发对足球运动的兴趣。教学过程：一、开始部分在集

合地点观察学生，并检查学生人数及服装。“同学们好!”宣布本课

的学习内容。揭示目标和要求。安排见习生。二、准备部分队列队

行：教师口令指挥，原地三面转法；行进间齐步走、左右转弯；蛇

行走、“8”字行走。徒手操练习：教师讲明练习内容及要求，观察

学生练习。（每项运动做四个八拍，8分钟）

九、案例：初一⑶班，学生人数为40人。这节课王老师预备让同

学们练习立定跳远。进入集体练习模式后，刚练习了一会儿，就有

学生反映：“王老师，太累了！”还有的说：”……太单调了……”问

题：（1）针对材料中出现的问题，请问该教师应如何将立定跳远这样

简单的体育教学变得生动且富有趣味性？⑵在体育教学中，常被采

用的同学问合作学习模式的优点有哪些？

【答案】（1）面对简单的体育教学项目，学生往往很难提起兴趣，这

时可通过彼此协作或相互竞争模式来增强学生的学习积极