2023新高考高三语文主观题得分宝典(一)

2022届高三语文主观题得分宝典

—回归真题、回归试题

现代文阅读I•信息类文本阅读读

★回归真题

[2020新高考1卷.山东卷】5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）

【答案】①材料一首先介绍了《禹贡》《汉书•地理志》《水经注》中的内容，说明了历史

地理学在中国的起源；（首先……说明…概括第一层内容）②然后介绍了沿革地理的概念，论

述了其存在的意义以及和历史地理学的区别；（然后……概括第二层的内容）③最后总结了沿

革地理和历史地理学的关系，说明了历史地理学的发展过程。（最后……概括最后一层的内容）

[2021新高考1卷】4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。

①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观点，从缘由、推论到结论，纵向展开，

引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释;②材料二点出莱辛“诗

画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形

成照应。

2021新高考1卷】4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。

①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观点，从缘由、推论到结论，纵向展开，

引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释;②材料二点出莱辛“诗

画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形

成照应。

【2020.3考试中心命制海南模考题】4.材料三在论证上有哪些特点?请简要说明。（4分）

【答案】①论证思路清晰。先指出共享经济存在的问题，再提出观点，然后论证并指出其

意义，形成递进式的论证结构。②论证手法多样。在论证时采取了举例论证、假设论证等论

证方法，如网约车的例子论证了这些“共享模式”是通过增量服务释放了潜在需求;用“倘若

共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式”进行假设论

证等，从而推导出这样做的好处（每点2分）

[2020年山东卷]请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。

【答案】历史地理学是以自然和人文地理现象的产生，形成及其演化的过程为研究对象，

并探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律，且具有时空结合特征的现代地理学

的一门分支学科。

[2021年新高考语文I卷】5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画”手挥五

弦易，目送归鸿难;请结合材料，谈谈你对此的理解。

【答案】①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目

送归鸿”这两句诗都含有动作；（这是从唐诗的诗句内容理解角度来作答，答题的关键是引用

文本中的理论观点一诗歌宜于叙述动作。）②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的

时间；（这是从绘画的艺术形式特点角度来作答，引用文本中的理论观点——绘画只能表现最

小限度的时间。）③与“手挥五弦"相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以

更难以被转化为绘画。（这是从对绘画的评说内容理解角度来作答，答题的关键是从专业

角度评说为何"手挥五弦易，目送归鸿难”，第②步的回答就是为这一步做铺垫，空间艺术的

绘画只能表现最小限度的时间，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所发画出来也就很

难。）

[2021年新高考语文II卷】5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致

病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。

【答案】①为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络

行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；

（这是最根本的看法，从行为结果的处罚角度来作答。）②他们违反了“五不“原则中的“不伤

害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；（这是从这一行为的直接危害性角度来作

答。）③这样的青年不懂得“互联网不是法外之地“，缺乏必要的文明的网络行为观，导致

网络行为失范。

小结：第4题侧重考查文章的结构、思路，从整体上把握文章的结构方

式、行文的脉络。

第5题侧重考查对文本内容的把握，筛选、整合的能力。以及考查探究文

本问题，提出个人见解的能力。（主要是随文命题，由文本内的观点解决文本

外的问题）

★回归试题

题型一：论证特点

例1（202218联考）材料一与材料二在论证上有什么不同？请作简要分析。

①论证观点不同。材料一认为正是因为有了展卷人的介人，才能让观众心中的《千里江山

图）的绘制成功得以成立。材料二认为将展卷这一视角交给观众，或许是保留作品无限意蕴

更好的方式。②论证角度不同。材料一立足干《只止青绿》中“展卷人”这一角鱼还原了中

国传统画卷的“展卷”过程。材料二则立足于观众对舞蹈本身的意象的体味程度和审美愉悦

感。

例2（2020滨州「模）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。

【答案】①开头提出中心论点，观点鲜明。②全文采用“总分总”的论证结构，严谨周

密。③运用了例证法，论据典型，有说服力。

例3（2020德州T）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。

①以设问开篇，引发读者注意。②采用并列式论证结构，层次清晰。③论证中综合适用了多

种论证方法，如例证法、引证法等。

变式1（2022礴模）材料一的主要论证特点式逐层深入，请对此作简要分析。

①论证由表及里，环环相扣。②先从饕餐的形象特征引述到其美学意义，提出观点；

③接着从时代背景、宗教观念及社会特点等因素深入剖析青铜艺术的狞厉之美、朴拙之美；

④最后进一步指出欣赏这种美的条件

蛭2与楣二燃有请献分析。（题殿

①材料一是在否定常见错误观点的基础上，提出正确的观点；②材料二是在文章开篇部分

就直接提出要论证的中心观点。

小结：

1.论证结构2.论证方法3.论证方式：先驳后立、先立后驳、驳立结合

4.论点（分论点提出方式）：开门见山、问题提出、现象提出、批驳反面

观点提出

5.论证语言：科学严谨、有说服力

题型二：论证结构

例1伟鄙联考2）请简要分析材料一的论证结构。（4分）

材料一采用了总分总的论证结构。①首先总说虎是中华民族一个重要的文化符号，②然后

采用举例论证分别从虎是力量的代表、虎是勇敢的象征两个方面论述了虎的精神内涵,③最后

结合现实激励读者在虎年勇毅前行,创造新的更大奇迹。

例2材料二的结构清晰、严密，请作简要分析。①论证结构清晰，为总分结构，先提出“艺术

空白使主体创造性得到充分自由的发挥”的观点，然后分别从创作者和欣赏者的角度论证观

点。②论证层次清晰、严密。分论点一先写创作者创造空白，而后论证空白对创作的作用；

分论点二先论证欣赏者的再创造的价值，进而揭示空白对再创造的作用。③段落衔接严密，中间

段的首句承上启下。如第2自然段首句承接中心论点，引出空白的产生，第4自然段段首

句从创作者过渡到欣赏者。

题型三：论证思路

例1请简要梳理材料一的行文脉络。（广东一模）先总说中华民族创造性地建构了“风

"的

语义场，（1分）再分说自然层面的“风”、社会层面的“风”、艺术层面的

“风”和人格层面的“风"，（2分）最后总说中国古代生态文化

精神的有机性和整合性。（1分）

例2:材料二是如何一步步展开论述的?请结合材料内容具体分析。（论证思路）

【答案】①首先借现象明论题，即文物保护与文化创新的冲突。②然后分角度析问题，一是

从文创研发的角度，提出要坚守供给底线;一是从传播方式的角度，提出文创要自信发展。

③最后作总结亮观点，指出文创应以文化的可持续发展为最终意义。

例3：试简要说明材料二是如何对“天下情怀”展开论证的。

【答案】①先指明“天下情怀”在古代呈现“天下为公"和"天下太平"两种理念形态，分别运

用引证法和例证法加以分析论证;②后阐发“天下情怀”是中华美学精神的核心，通过古今对

比，指出其现实意义，提出时代要求。

变式1材料二从哪些方面详细论述了中国如何定位自己?请简要说明。

【答案】①从原因和意义两方面详细论述了中国如何定位自己。②第四段从自身和世界

两个角度分析了中国定位自己尤为关键的原因。③第五段从中国与世界和中国自身两方面

论述了中国定位自己的意义。

变式2两则材料的行文思路和论证方法有什么共同点？

【答案】行文思路：都是按照历史（时问）顺序，论述了分餐制、合餐制的产生和演变

过程。论证方法：都主要采用了举例论证（事实论证）。变式3:同一话题往往有不同的

论述角度，请简要说明材料二和材料三在论述角度上有何不同。

【答案】材料二，立足科学事实，围绕人与自然作为生命共同体的辩证关系，从正面展开

论述。材料三，立足人类未能摆正与自然的关系而导致危机这一角度，从反面论述人与自然关

系的重要性。

变式4：请简要分析第一段在本文论述中的作用。（广州二模）

①指出人类社会正“步入信息文明”，提出了本文的论证前提；②明确了“信息文明”

的概念，领起后文的论述。

变式4：请简要分析材料二第一段的论证思路。（厦检）

①首先开门见山，认为应打破传统的书画同源之说；②接着举例彩陶花纹的绘画不如

原始文字更加形象；③然后从古代实物的考察，证明书画并不属于同一系统；④最后，

从彩陶花纹和甲骨文字的演变来进一步阐述观点。

变式5材料一结尾说“要立足中国经验，在当下新时代意义上探寻中国文学自身发展的路

径”，请简要说明得出这个结论的说理步骤。

①首先提出“传奇叙事是最具中国特色的叙事模式和叙事传统”的观点。（1分）（1-2段）

②接着以中国现当代小说的发展为例，论述中国文学始终都传承发扬着传奇叙事经验与传统。

（1分）

（3-5段）③然后从正反两方面论证在新时代正确认识中国文学叙事传统作为本土经验的重

要性。（2分）（6-7段）

题型四：论证方法

例1:请从四处语句中任选两处分析其论证方法，写清标号，简要作答。

【答案】①举例论证，证明书院楹联体现了“自然山水也有德化作用”的儒家文化。②

引用论证，证明了书院培养人才的目的是传道济世。③比喻论证，将按”刻板的教条去行为"

的人比作“两脚书橱“，证明要“知行合一”。④类比论证，将剑桥与书院的关系类比为《王子

复仇记》和主角的关系，证明了书院是剑桥的灵魂。

例2:材料二第二段的两次引用有怎样的特点和关系?请简要分析。

【答案】①特点：都是引用美国的材料，这样就使“美国是人道主义灾难的制造者”观点

更有说服力。②关系：2019年发布的研究报告则是论据，美国前总统的话是观点，两者是

论证与被论证的关系。

例3：两则材料都引用了数据，请任选一处说明引用数据的作用。

【答案】①材料一第2段引用全国普通高校教师数、课程数、在线学习人数及教学认可

度、满意

率，证明中国慕课与其他在线教育在抗疫中的巨大成绩。②真实、科学、直观，更具谢艮力。得

分点：引用数据的地方+引用的作用说明

例4材料一主要运用了什么论证手法?有何好处？（周练三）

（1）举例论证，列举耶稣会士研究并传播中国文化的典型事例；（2）事例典型，真实

可信，增强了文章的说服力。

例5材料一的论证深入浅出，请简要分析。（周练十）

①选取生活中常见的例子，用“我们对于一棵古松的三种态度”阐明中国美学的三种态度，

将深刻的道理讲得浅显易懂。②语言通俗易懂，语气平易亲切，如“吃饱了饭就可以睡觉，

何必又呕心血去作诗、画画、奏乐呢？”

变式1材料一和材料四都记叙了具体的教学案例，记录这些案例分别有什么作用？两则材料

在叙述上分别有何特点？

【答案】（1）材料一作用：印证观点”观察是活动的起点，解读是确定目标的依据”。特

点：叙述案例时逻辑清晰、语言客观平实；（2）材料四作用：旨在揭示安吉游戏魅力之所

在。特点：案例叙述语言生动、有较强的感染力。

变式2请简要分析材料一所选用的论据的特点。

①典型性和代表性：文中以科幻小说中常用的休眠技术为例，极具代表性，论证科学对

人类的生命质态以及社会、文化和观念等产生重要影响，典型贴切，说服力强。②权威性

与可信性：文中选用的伊瑟尔和刘慈欣等名家对于文学和科幻小说的阐释，具有可信性。

变式3材料一和材料二都运用了实例，但表述特点和效果有所不同，请简要分析。

①材料一中巴西的例子是作者实地调研后对现象的理性总结，逻辑性强，有较强的说

服力；②材料二中山西、美国的例子是鲜活的个案，故事性强，语言生动，能引发读者阅

读兴趣。

题型五：论点与论据之间的关系题型六：论证角度与侧重点

例1（2022涮II模）对“世界文化一体化”论调的批驳，两则材料的侧重点有何不同？请简要

说明。

①材料一，重点批驳这种错误的本质（根源），指出其忽视乃至抹杀人类社会以民族的形式

存在这一事实。（或：指出其既离开了实事求是的基本原则，也违背了一般又能通过特殊而

存在的辩证法）②材料二，重点分析这种思想的危害，指出其只能带来人类文化的单调和

没落。

例2（2022油匕七市）简要概括材料在阐述贫时角度上的不同点。

材料一从贫困产生的文化视角展开；材料二从新时期贫困特点切入，区分了绝对贫困和相

对贫困。例3材料一和材料二都比较了中西方在时间观念方面的差异，它们的论证侧重点有何

不同？请简要分析。

①材料一论证的侧重点是中国人的时间观念是整体性、统观性的，而西方是分析性、

积累性的；

②材料二论证的侧重点是中国人对时间的认识主观性强，而西方人客观性强。

例4对“世界文化一体化”论调的批驳，两则材料的侧重点有何不同？请简要说明。

①材料一，重点批驳这种错误的本质（根源），指出其忽视乃至抹杀人类社会以民族的形

式存在这一事实。（或：指出其既离开了实事求是的基本原则，也违背了一般又能通过特殊

而存在的辩证。）

②材料二，重点分析这种思想的危害，指出其只能带来人类文化的单调和没落。

题型七：逻辑的严谨性

【思考角度】

（-）论证思路严谨：按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论

证。

答案可加上以下表述：

①呈现出“总分”式的结构特点。②分论点之间为递进式、并列式、对照

式。③分析问题时，能够把事物放在更广阔的背景中去观察、分析。④能够

透过表象探究被忽略的事实真相，在演绎推理中展开论述。

（二）论据具有权威性、丰富性。

（三）论证方法多样。

（四）论证语言的严密。

①用词的角度，如衔接语、关联词、修饰词、限定词、指代性等的使用。

②句式的使用：反问句、感叹句、倒装句、把字句、被动句等。③用词的准

确性、科学性

例1材料二在论证上是如何体现严密性的？请简要说明。

答案：（1）按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论证。（2分）（2）①使用

“既然”'再有”“但是”等衔接语，使结构浑然一体；（1分）

②I吏用“一部分人”“从长期来看”“可能”等限定语，使论证语言严密。

例2：材料二最后一段怎样让论证更有说服力的？请简要说明。

【答案】①论证角度全面，思路清晰，先说中外文化和谐相处，后又强调立足本土文

化，没有片面化、绝对化，通过让步分析辩证论述，让观点逻辑更严密，增强了说服力。

【思路】②引用论证引用大量名言名句，旁征博引，增强了文章的谢艮力。例3：RUC新闻坊是

怎样增强这篇“新闻观察”结论的说服力的?请根据材料二简要概括。

[^]（1）论据方面：论据是否典型、有代表性。可得出下面答案——①选择的媒体样本

覆盖面全、代表性强。②注重数据分析。（2）论据是否真实、可信。可得出下面答案——

③选用的新闻报道样本均为原创。（3）语言方面：表述是否准确、清晰、明确、严谨。可得

出下面答案一④表述客观，⑤将党媒、市场化媒体等重要概念界定明确。（4）结构方面

或论证角度：可得出下面答案一⑥精确归纳，分类梳理。

变式1《高中语文》提出“议论要有针对性”，写议论文既要“为时而著”，有现实针对性；

又要“目中有人”，有读者意识，请据此分析材料二“议论的针对性'o（周练六）

①“为时而著”的“时”，即时代之意，议论要有现实针对性，材料二末段把对中国解释学

的创建置于当下中国文化、哲学、宗教、文学等方面思考，有较强的现实意义。（1分）而且，

1998年提出的“说法也许太消极了。为此，我打算再进一步讨论这个逾。”（1分）②“目中

有人”中“人”，即读者，写作要有读者意识，文章发表于《中国社会科学》杂志，读者一般

为社会科学专业研究者，（1分）因此表达上引经据典，例证丰富；表述严谨，用语准确。

（1分）

题型八：语言特点

必备知识：语言特点一通俗、口语化，幽默、生动形象，科学严谨

例1:材料二的语言有什么特点?这种特点有什么好处?请简要分析【要体现文本内容】。

【答案】语言特点：生动、幽默。如“一朵浪花”比喻的运用，“弦歌不辍”引用论语中孔

子典故，显得生动；将人类的宇宙探索比作打怪游戏等，幽默风趣。好处：①使原本严肃、

枯燥的科学探索文章形象生动，引发阅读兴趣。②与材料二的主旨相契合，更能体现文章透

露的乐观精神。

例2:赏析材料三第二段的语言特色。

【答案】（1）简明、洗练，严谨、准确。运用方钢、钢化玻璃、外围护等词语准确说明其建筑

材料;方形建筑，长短一致、粗细相当，4万余等词语严谨准确。（2）运用比喻，生动形象，”

犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”，形象的说明从远处看到的书屋的外形，给人直观的感受。

例3：两则材料在语言特点上有哪些相同之处?请结合文本简要分析.

【答案】（1）语言都准确严密：材料一是学术论文，为了准确呈现北斗的相关知识，多直接

引用相关典籍，谨严而有说服力;材料二是对重大事件的报道，主要通过具体数据的引用来体现

语言的准确严密。（2）语言都生动形象：材料一运用了喻证法，如”永悬天际的巨大时钟”"似

商周时期青铜古斗""北斗就是控制天文网络中的纲"”明珠般的北斗七星”等，使语言于谨严中

见灵动;材料二运用了比喻、拟人等，如“弯道超车"”全球梦”“发扬光大”“独门绝技"”多面手”等

表述，增强了语言的形象14（还可以从语言风格角度答题）

例4：请结合材料二，从词序的角度简要分析下面一段文字在古今语法方面的异同。（邹忌）

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：”我孰与城北徐公美？”……忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈,

问之客曰："吾与徐公孰美?”

【答案】①同："朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰"”旦日，客从外来，""吾与徐公孰美”这几句大

致与现代汉语的词序一致。②异：“我孰与城北徐公美”（固定句式）"忌不自信"（宾语前置句）

“与坐谈""问之客曰"（省略句）这几句是古代汉语中特有的句法。

现代文阅读II•文学类文本阅读

★回归真题•小说

•情节手法（包括叙述手法和结构手法）

【情节类考点的题型及变化规律】

2014年1《古渡头》：作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。（8

分）

2017年1《天嚣》：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效

果？请结合作品进行分析。

2019年2《小步舞》：小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现

在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）

2019年3《到梨花屯去》：两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合

全文分析。

（6分）

2020年1《越野滑雪》：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说“冰山在海

面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。“本小说只描写了这露出水面的八

分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）

2021年新高考2《大师》：本文多次提到“板凳”这一富有意味的细节，请分析这里“板凳”

的用意。小结（1）2014-2017：某情节的作用、效果

（2）2019-2021：情节+环境结合、情节+结构结合'依据评论浅析情节安扫微果

【情节结构艺术典型题型】

例1：[2017年全国1卷乐嚣》】小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要

说明。

【答案】①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境

下的状态与感受，使主题更突出。

例212017全国1卷妖嚣》】小说以没有谜底的“美好的谜"结尾，这样处理有怎样的艺术

效果？请结合作品进行分析。（6分）

【答案】①小说人物“他”所知有限，这样写很真实;②故事戛然而止，强化了小说

的神秘氛围；

③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

例3：【2016年全国2卷《战争》】小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有

什么作用？请简要分析。

【答案】①一个电话将两个人的命运连接在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，

强化了戏剧性情节；②主人公言行要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象

更真实；③电话交流的限制性给小说留下了较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。

例4：【2015全国1卷《马兰花》】小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？

（6分）

【答案】明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。①设

置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但认可展现他们的品质，丰富了小说的主题；

②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。例5：C2014年全国1

卷《古渡头》】作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。

【答案】①在艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，

耐人寻味；

②在情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；

③在人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰

满；④在思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作

品的主题。

小结：①在情节结构上的作用；+②在人物形象塑造上的作用；+③在揭示主题上的作用；

+④带给读者的阅读感受。【答题角度】

例6：2020年1《越野滑雪》:海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说“冰山在海面

移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说只描写了这露出水面的八

分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）

【答案】①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面

的八分之二（解释题干）②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后蕴藏着更为丰

富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；（情节安排）③这种情节安排使小说大量留白，

引人遐思。（带给读者的阅读感受）

【辎思路】解释题干理论倘节却腾者感受

・小说人物形象

【人物形象类考点的题型及变化规律】

【2014年1《古渡头》】作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。

[2014年2《鞋》】小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析。

【2015年1《马兰花》】小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分

析。（6分）

[2015年2《塾师老汪》】东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）

【2016年2《战争》】小说中的女主人公有哪些性格特点虢简要分析。（6分）

[2016年3《玻璃》：]说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。（6分）

【2019年1《理水》】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为

民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。"请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中

国的脊桀'的1319年2《小步舞》】请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用

了哪些翻!手法。（6分）

【2018年1《赵一曼女士》】小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷

峻”，请结合作品简要分析。（6分）

【2018年2《有声电影》】请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面

对新奇事物的具体^态。（6分）

【2019年1《理水》】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，

有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样

的“中国的脊梁”的（6分）

【2019年2《小步舞》】谓以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表

现手法。（6分）

[2020年2《书匠》】老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）

结（1）2014-2016概括题：人物形象特点。（2）2017-2021：人物形象变化（与情节发展结合）

【人物形象期题例•塑造方法（解髓合人栅缘）1

例1:[2019年全国1卷鳍K》]鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干

的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何

具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

【答案】①形象描写：将大禹及随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形

象；②语言描写：文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力；③对比手法：始终在同众大

员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国脊梁”形象。

例2：[2019年全国2卷《小步舞》]请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用

了哪些表现手法。

【答案】①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴，木偶似的舞姿等，

表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，

流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老

舞蹈师失落的心态。

【补充】人物的多面性（圆形人物与扁平人物）

•小说语言艺术

例1【2018年全国2卷《有声电影》]小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举

出三处手法不同的例子，并简要分析。

【答案】①借用并改换经典语句，以造成幽默效果；②同一行为模式重复多次，产生喜

剧效果；

③将书面语与口语混搭，庄谐并出；④用排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；

⑤反话正说，既讽刺又幽默；⑥夸张手法，令人忍俊不禁。

【例题2]（2019浙江卷狎兰河传》）简析文中画线部分的语言特点。（局部考察语言特色）

【答案】①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上长短交错，使语

言生动活泼。③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。④语调轻快，传达出叙

述者的喜悦之情。

・含义类

【建模】表达技巧（双关'象征'比喻）+表面义+深层义+主旨义

【例题1]（2019天津卷解丽娃姐姐的春泡）文章的标题具有多重意【建模】句子含义手法

+关键词+表面义+深层义

答案：①呼伦贝尔草原大自然的春天；②羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；

③以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。

例1：【2016年全国1卷《锄》】小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

【答案】①锄作为一种农具，是六安爷的精神寄托；（表层含义）②锄喻示劳动者与土

地的亲密关系；（深层含义）③锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗

含着他对土地的告别。

（作者表达情感）

【例题2]（2019天津卷解丽思醐的春池）“T只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三

个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔

跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。”请赏析文中画线句子。

①运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法（手法）②突出呼伦贝尔草原无霜期

短暂的特点（表层义）③生动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命

力六（深层义）

•作用类（含情节类作用'人物作用、物象作用、标题类作用、线索作用）

例1：[2016年全国2卷《战争》]小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样

一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。

【答案】合适。①情节：战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；

②主题：小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思；③手法效果：小

故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，强化了艺术张力。

例2（2019年高考浙江卷《呼兰河传》）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是

“冯歪嘴子”？为什么？“冯歪嘴子”。

【理由】①人物上：他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②情节上：本文通

过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③主题上：寄托了对善良又寂寞的底

层劳动者的亲近和同情。

例3：[2016年全国2卷《战争》]小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样

一个大题目，你认为这样史理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。

【答案】合适。①情节：战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；

②主题：小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思；③手法效果：小

故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，强化了艺术张力。

例4（2019年高考浙江卷《呼兰河传》）如果给本文拟一个标题，你会选"磨房里外”还是

“冯歪嘴子”？为什么？“冯歪嘴子”。

【理由】①人物上：他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②情节上：

本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③主题上：寄托了对善良又

寂寞的底层劳动者的亲近和同情。

例5（2016年全国3卷《玻搬）“我”在小说中的作用是什么？请简要分析。（6分）

【答案】①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推进情节：“我”

是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；

③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于"我”的存在而更加鲜明。

例6（2014年全国2卷《锄）文末“后记”是独立小说外的写作说明，还是属于小说的有

机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。

【答案】观点一：“后记”是独立小说外的写作说明。①从形式上看，“后记”与小说

没有直接关系，两者都是各自独立的文本；②从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后

记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；③从人物塑造看，“后记”的真实事实，限制了小

说的想象空间。

观点二：“后记”是属于小说的有机组成部分。

①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；②从

内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；

③从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想

主题。

例7：[2019年全国2卷《小步舞》]小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这

种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

【答案】①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可

能，以此切入故事，自然而不做作；②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人

生的舞台。

③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

例8[（2020•新高考1）健水记》】9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。

【答案】①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始,

依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为

思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不

衰的生命活力。

・概括类（含情节梳理、概括文章内容要点、概括文章主旨）

【例题1]（2018全国卷3《微纪元》）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（梳理文章行

文思路题）

【答案】①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又

深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纨结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙

间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感

到震撼，重新燃起了希望。

【例题2】（2021全国乙卷）《频卖马》9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化?

请结合作品简要说明。（6分）【实则是对情节的梳理】

①先是无意购买:他看出瓷盘是魔品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒;②然后是有意

相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住;③最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生

的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。

【例题3]（2018年卷II）老舍《有声电影》5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小

说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的

自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众'趋新的心态；③到了

电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；

④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不

安。

【例题4]（2020新课标I）海明威•野滑雪》8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约

的对话。请结合上下文分析对话者的心理。

①两人一再相约，表明他们对此有强烈的望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心

情；

③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然.

【例题5]（2015年卷I）李德霞《马兰花》小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，

心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。

①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；

②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与

不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知

恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人

物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。

例6[2016年全国1卷文学类阅读《锄》]'我不是锄地，我是过瘾”这句话，既痛解六安爷的

关键，也融解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。

【答案】六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和又固

执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的

"瘾"，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动

者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人

叹惋又发人深思。

・小说叙述技巧

*叙述方式

【例题1]（2018全国卷1淄一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪

些好处？请结合作品简要分析。

【答案】①主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当

下意义，使主题内蕴更深刻；②人物上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象

更加立体；

③效果上：灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

例212018全国1卷廷曼女士》13.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好

处?请结合作品简要分析。（6分）

【答案】①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义，

使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体；（以

现代人的视角来写历史故事，理解其作用。）③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺

术描写更真实。（叙事空间）

例3【2018全国3卷《微纪元》］结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。

【答案】①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难

及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；②而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、

视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。③科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要

突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的

“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

★情节技巧（2021年新高考1卷）8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法

有什么效果？

【答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分;②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发

听众的好奇与追问。

★叙搦征0019年浙江御兰河传》）分析本文叙述上的特征。（6分）

【答案】①用第一人称，显得真实、自然、亲切（叙述人称）②通过孩子的视角,呈现天

真有趣、温暖美好的一面。（叙述视角）③按照时间顺序自然展开,叙述脉络清晰（叙述顺

序）④叙述与场景的细节描绘相结合,细腻、生动'传神，叙述散文化，节奏舒缓。（其他特

殊叙述技巧：叙述与写景结合）

*叙述手法（2014年全国1卷《古渡沿）《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写

有什么好处？请简要分析。（6分）

【答案】①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；（叙述视角）②以“钱”为

话题引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；（话题引入）③多用对话形式，以渡夫之口

自述他的经历，使叙事更加集中；（对话形式）④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的

故事哀而不伤的诗意美。（叙述与写景结合）

作者用了哪些手法使小说结构紧凑？（2020年浙江高考语文卷）

答案：①情节前后照应。小说开头以设置悬念的方式提到女主人公觉得自己和对方似曾相识，

结尾对此进行呼应。②利用书信来加快小说的叙事节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速

拉近。③利用景物或事物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等反复出现并前后勾连、照应。④

场景相对集中。通过压缩空间的方式，文章将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。

叙述技巧

例1英国文学评论家洛奇说：“确定从何种视点叙述故事是小螭创作中最重要的抉择了”，

《夺枪》中叙述故事的视点是四岁孩童的“我”，通过“我”的叙述和他人对“我”的转述完成

T“夺枪”故事的叙述。请结合文本分析这种叙述方式的效果。（寒假返校考试）

①以孩子的视角来夺枪前的准备，以亲历者

（或第一人称）的视角来叙述，既起线索作用，又能增强情节内容的真实感；②以儿童的

眼光去观察和审视夺枪的部分过程，与成人视角形成对比，突显文章的主题。③孩子的眼

界和理解力是有限的，“我”从周奶的老伴的口中听说夺枪的具体过程，这样不但给读

者留有思考的空间，还能省略很多笔墨，使小说的叙述变得简洁。

例2小说情节主要围绕“画像”展开，一波三折，画像最终也无法完成，作者这样安排有何

效果？请结合文本简要分析。（周练四）

①将革命者面对请求，不能拒绝又无法完成的矛盾刻画出来，凸显革命者为民族大义隐忍

负重的形象。②形成了一种连续紧张的叙述节奏，使情节的发展波澜起伏。③画像不能完成的

悬念造成阅读期待，吸引读者。④画像不能完成使故事不断蓄势，真相大白时更有震撼力。

例3这篇小说的段落很短小，甚至有的段落使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法?

请结合全文，谈谈你的看法。（周练三）

①便于叙事场景的切换，适合本文三个场景中叙事，写三代人皆为旗手的需要，产生电

影分镜头的效果，突出了人物形象；②便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展

的需要，突出战争紧张的氛围。

例4小说对爷爷和父亲的故事叙述详略鲜明，请简要说明并分析这样写的好处。（考叙事节奏，

周练三）

第一问：①爷爷的故事写得最详细，父亲的故事比爷爷的故事简略。②爷爷的故事有详

略，爷爷回村让奶奶做旗子的故事写得最详细，爷爷参加辽沈战役和上甘岭战役的故事写得

简略。（每点2分）

第二问：这样写能突出重点。因为爷爷是旗子精神的开创者，父亲是这种精神的传承者，小说

主要突出爷爷一代革命者视旗如命、勇往直前的战斗精神。（2分）

例5小说第四段以童年回忆的视角来写，有何妙处？请简要分析。（周练八）

（1）有利于忠实地记录原生态生活，真实有趣地表现了儿童过节的兴奋心情。（2）拓展

了叙述空间，展示了丰富多彩的节日习俗。

例6有人说，《木傀儡戏》和《边城》一样都具有散文化小说的特点。请从小说三要素（人物、

情节、环境）的角度，谈谈你对本文这一特点的认识。（周练/V）

（1）虚化人物（淡化人物形象的塑造），如对母亲的描写，只是写意化的描写而不是

工笔式的细致刻画。（2）淡化情节（少有冲突，缺少悬念），如对打架的描写，只是呈现

日常生活的自然形态而不以曲折的情节取胜。（3）营造真实的生活环境，在民情风俗、生存

状态等真实生活氛围中表达出作者的情感。

例7在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，拖延读者到达结尾的时间，这种手法被称为“延宕

法”。本文在结尾处才明确了“女人”是吴亮亮妻子的身份，就运用了延宕法。请结合小说

内容，分析其效果。

①延宕手法减缓了小说的叙事节奏，使小说情节跌宕起伏，曲折有致。小说中多次出现

马上揭晓“女人”就是周局长兼吴亮亮妻子的身份，但随即又拉开了读者和结局的距离。②

延宕手法使周局长和吴亮亮的人物形象更加立体和丰满。在延宕中读者更加清晰地认识到吴亮

亮的无私奉献'一心为公，周局长的不忘初心、深明大义。③延宕手法能够产生一种持久而强

大的吸引力，吸引读者的阅读兴趣，使小说波澜丛生。附：“延迟”的作用

①使原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来。②使情节产生波澜，跌宕起伏，曲折动人。

③丰富人物形象。④揭示小说主题，丰富作品主题的内涵。

⑥制造悬念，吸引读者的注意力。“摇摆”的作用

①步步设疑，引起读者的兴趣②使情节跌宕起伏，使小说更具可读性和吸引力：可以化

简单为复杂，化单调为丰富，化直白为含蓄，让平铺直叙变成跌宕起伏，使故事显得一波三

折，引人入胜。③有利于刻画人物④有利于深化主题

常见的“摇摆”技巧：一'情节突转法二'巧设悬念法三、抑扬反差法四、巧合兴

波法五、误会铺陈法

六、情感起伏法例8文本一中的画线句表现了水生嫂细微的心理变化，请简要分析。（周

练十）

①手指震动的细节，表现水生嫂听水生要参军时内心的紧张与担心；②“放”“吮”等

动作，表现她为不让丈夫为难而强装镇定的心理。

例8文本二中，作者自言《幽冥钟》对“小说”这个概念进行了一次冲决，这一“冲决”在文

本一中是如何体现的，请简要分析。（周练12）

①小说是谈生活，不是编故事。文本一写的是真实的生活，无论是承天寺夜半的钟声，

还是张士诚的传说等内容，都非作者虚构。

②小说要真诚，不能耍花招。文本一没有运用小说中常见的表达技巧，而是用看似随便的散文

化结构，表达了作者最真实的情感，对罪恶的鞭挞，对苦难的同情。

③修辞立其诚。文本一中作者也进行了苦心经营，如张士诚与地藏菩萨的对比，对于钟声

的反复描写等，但这些技巧都是为了更好地表达作者的情感。例9有人评价兰晓龙的小说创

作“有意融合话剧的特点”。请分析文本Tl合了怎样的话剧特点。（专练一）

①对话性。通篇以对话为主要表现形式，语言多为短句、口语，不仅展示人物性格，且

直接推动情节发展。②集中性。兄弟交流和传令兵传令两个事件集中在同一场景，且衔接自然，

情节也相对集中。③舞台性（直观性）。画面感强，通篇运用对话、动作和表情等直接作用

于读者的视觉，很少进行心理描写。提示；“话剧特点”主要从对话性'集中性、舞台性几

个角度展现。

例10“我”讲述“团圆”的故事，整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述，这样处理有什么好处？

请结合全文简要赏析。（叙述特点专练一）

强合多方讲述，突破了“我”的视角的局限，叙述更为自由；②再现不同个体的不同体验

和记忆，使故事更为真实'立体；③突显家破人散盼团圆的不幸与艰难，强化了故事的悲剧

意味，深化了作品的主题。

例11小说在叙述故事时有何特点？这样写有何好处？请简要分析。（叙述特点专练一）

①小说主体采用顺叙的叙述顺序，中间插叙内容，使小说的叙述更加灵活丰富。②采用第三人

称叙述，以宝树'宝树媳妇的视角讲述故事，使叙述更加紧凑。③多用对话的形式，以宝树和

宝树媳妇的对话、宝树和宝树父亲的对话、宝树父亲和宝树伯伯的对话推动情节的发展。④以

“喷呐声”为线索，展现了宝树伯伯天堂的心理世界，营造了小说悲伤的氛围。

例12这篇小说主要以对话形式展开，这种写法有哪些作用？（叙述特点专练一）

①人物对话构成了小说的主要内容。小说通过人物对话推动情节发展，使情节更为紧

凑。②人物对话是小说刻画人物形象的主要手段。两位主要人物的行为,性格乃至心理活动，

主要是通过他们的对话加以表现的。③人物对话是揭示小说主旨的主要途径。小说张扬正直

正义'批判腐败丑恶的主旨是在人物对话中逐步揭示出来的。④凝练生动的对话增强了读

者的在场感，更易引起读者共鸣。

例13小说中“奶奶”的一生是怎样被完整地叙述出来的？这样写有什么好处？请简要分析。

（叙述特点专练一）

第一问：奶奶当年的故事是通过“干爹”来讲述的，奶奶晚年的生活细节是通过“我”

的回忆来展现的。第二问：①“干爹”的讲述占据叙述的主要篇幅，突出奶奶对革命做出巨

大牺牲的英雄形象，