高中英语课评课稿范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页高中英语课评课稿范文听一节高中英语的课，你就要写出一篇评课稿呢。下面是我给大家整理的高中英语课评课稿范文，供大家参阅!

高中英语课评课稿范文1一、教育理念新：

1、体现了任务性教学以同学为主体，以人的进展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与同学的训练很默契，

2、通过各种各样的课堂活动，注意对同学动机、爱好、意志、信念等非智力因素的培育。

二、授课方法活

1、运用现代化的教学手段，给同学创设了良好的语言交际环境。

2、同学参加面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。

三、组织力量强

1、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、有亲和力。上课时老师始终面带笑容，公平待人，对同学急躁启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥同学的乐观性和能动性。

3、应变力量强。能妥当解决课堂上消失的随机问题，并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四.课堂效果好

1、整堂课下来特别流畅，自然，同学能很好的领悟老师的意图。并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特殊值得我借鉴和学习的。

1、在短时间内能预备出内容如此丰富的课，说明老师们平常英语资料的积累是特别多的。

2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了同学的记忆，又充分调动了同学的学习竞争心理。

3、重视基础语言学问，对于基础语言学问，讲得透，讲到位。

4、重视语言综合运用力量的培育。讲学问点时，能结合语境，供应情景。

5、课堂教学有思想。不是照搬而是汲取消化融进自己的思想。

以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多沟通。

高中英语课评课稿范文2一、教学内容分析

(一)学问背景及新课程、新教材

本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感爱好的话题在英语学习占有特别重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的很多发觉都来自于考古工作。所以archaeology也是一个特别贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于同学了解外国文化，增加世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展同学的文化视野，进展他们跨文化交际的意识和力量”;在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了同学学习和运用英语的渠道”;同时本单元的教学对老师本身历史文化修养、宽阔的学问面等方面有特别高的要求，体现了师生共同不断更新学问结构以适应现代社会进展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。

(二)教学重点难点

1.利用已有学问谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化消遣、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。

2.调动同学的乐观性，组织他们利用表达奇怪   功能结构谈论他们所感爱好话题。

3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的解释比较简单。但是同学听过材料后能够顺当地完成课本上的练习。这里不要求同学理解细节，只要能完成练习就行。

二、三维教学目标

(一)学问技能

1.学会谈论古代人的生产、生活;

2.学会表达对什么东西的奇怪   ，如：

iwonderwhat/whoireallywanttoknow

i’mcurioustoi’dlovetoknow

iwonderif/whetherwhati’dreallyliketofindoutisi’mcuriousabouti’dliketoknowmoreabout

3.学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：archaeology及其派生词，curiosity,bronze,dynasty,

decoration,artifact,unearth,spear,pot等。

(二)情感态度

1.让同学了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习乐观性。

2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化消遣、生产工具等入手使同学到中国具有悠久的历史、绚烂的文化，增加同学的民族骄傲感，爱国主义情操。增加同学学好英语自信念。

3.通过开展小组活动，指导同学乐观与人合作，相互学习，相互关心，培育其团队精神。

(三)学习策略

1.认知策略：通过-ology,-ological,-ologist等词根的学习，把握archaeology,archaeologist,archae-ological等词，同时把握同类词的学习方法。

2.调控策略：通过听力让同学了解到听力有时很难，不行求全责怪。可以材料调整听力要求。有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只需要把握大意。

3.交际策略：通过谈论古代人的饮食起居、文化消遣、生产工具和谈论爱好等真实交际活动提高用英语交际的力量。同时让同学了解表情、动作等非语言手段提高交