专题04 结尾段的作用-2024年中考语文阅读题答题模板（解析版）

】结尾段的作用(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：主要看题目中的用语是否在结尾处出现。

照应题目、照应开头(首尾呼应)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心。(3)结尾段含蓄蕴藉、或表现作者的情感。①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。结尾作用（结构上）：

深化主旨（升华主旨）；首尾呼应；照应文题；总结全文。如果是人物描写段落，环境描写段落或插叙段落，就应该按相关的答题思路答题，注意答案的要点其实是一致的。阅读下面的文章，完成下面小题。母亲禅①十一岁那年，我们家曾和一个邻居因一堵界墙的归属问题伤了和气。邻居是个新婚不久的青年，脾气暴躁，一心只想报复，就趁天儿黑偷偷爬上我们家屋顶，用干草将我家的烟筒堵上。②母亲不知烟道被堵，点火做饭。屋里顿时浓烟滚滚，直呛得全家人咳嗽连天。③父亲跑到院子里就发现了屋顶烟筒上的干草，马上想到定是邻居所为，便气不过，顺手抄起一捆干草要以牙还牙。④母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟筒上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧。⑤两个月后，邻居刚满月的儿子要剃头，求到了母亲。母亲打小跟做剃头匠的外公练就了一手绝活：专给过满月的婴儿剃头。那可是个技术含量很高的手艺，婴儿的头顶薄如葱皮，稍有不慎就会割破头皮。方圆几个村子，此绝活非母亲莫属。因为刚堵过我们家的烟筒，邻居青年自是没脸向母亲开口，就托了村上一个长辈先来打前站。没想到母亲很爽快地答应了，并即刻放下手头的活计去了邻居家。事后，邻居小两口自是感动不已，专门提了一篮鸡蛋答谢母亲。自此，两家和好如初，再无争端。事后，母亲对我们全家人说：“烟道堵了不要紧，拿掉干草就是了，可人心要是堵了，那可是病啊！”⑥还有一句口头禅常挂在母亲嘴边，就是“过日子怎么可以没有花呢”。ㅤ⑦记得小时候我们家院子里有两棵硕大的石榴树。每年初夏，一簇簇火红的花朵竞相开放，满院飘香。石榴树是母亲嫁给父亲后的第二年春天，专门从娘家的园子里移栽过来的，而且是一棵酸石榴，一棵甜石榴。母亲说：“这日子本来就有酸有甜，但石榴花都是一样红红火火地开。”我这才恍然，原来母亲之所以从娘家特意移栽石榴树过来，除了美化院落，还有更深层的期许在里面。⑧可是石榴花再好看，花期也只有一个月左右。母亲便在院子里的东墙根栽上了一排月季，最不可思议的是，母亲还特。意。在大门外的两边也栽上了十几株。父亲笑她：“我们这穷家穷院的，又不是啥气派的大门楼，不配栽花的。”母亲却说：“门，再怎么简陋也是门，这花开得久，万一有亲戚朋友来串门，偏偏遇到‘铁将军’（锁头），这时他们要是看到门口这些花开得正艳，兴许心里就不会太凉了，花把门，总比铁将军把门好多啦！”母亲的这个诠释，让我一下子想到汪曾祺的《人间草木》中的一段话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。”⑨不识字的母亲不会进行汪先生那样有才气的表达，但她的善意与汪先生不谋而合。⑩母亲爱花，几近痴迷，在她眼里可谓无处不花。平日里很多根本与花不搭边的东西，她也能别出心裁地叫出“花样”的名儿来。房顶上的炊烟，她说那是咱庄稼人灶台上开出的花，花一开，就有饭香；熬小米粥，她说那是小米粒在锅里乐开了花。最有意思的一回是刚过门的大嫂第一次下厨蒸包子，大概是厨艺不精，一掀锅盖，包子褶居然全绽开了。大嫂臊得脸通红，这时母亲过来大声说：“这是包子开花，好兆头，新媳妇到咱家，包子全笑啦！”当时闻听此言，大嫂也忍不住“扑哧”一声笑了。⑪后来我终于明白，母亲那是心里有花。心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。（文/刘世河，选自《意林》，略有改动）分析选文结尾段的作用。【答案】①结构上，总结全文；②内容上，写出了母亲热爱生活，乐观开朗的性格特征，以及心地善良，宽容大度的优秀品质；③表达了对母亲的敬佩、感激之情；④点明主旨。【解析】此题考查段落的作用。邻居青年恶作剧堵烟筒，母亲都不予理睬，那是因为母亲“心里有花，眼睛就会望见美好”；母亲爱花、种花、满眼皆“花”，叫出“花样”别名，那是因为母亲“心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花”，所以结构上，对上文进行了总结；内容上写出了母亲热爱生活，乐观开朗的性格特征，以及心地善良，宽容大度的优秀品质；“心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大”表达了对母亲的敬佩、感激、思念之情，点明了文章的主旨。（2023·辽宁锦州·统考中考真题）阅读下面选文，完成各题。修鞋匠雪樱①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。（选自《人民日报海外版》，有删改）分析选文结尾段作用。【答案】由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补，表达了“我”对修鞋匠人的赞美，修鞋匠不仅修补出了美好生活，更丰盈了我们的内心世界。总结全文，点明主旨（或深化主旨）。【解析】本题考查的是结尾在文中的作用。结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。“《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补”，由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补；“亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈”，再结合第⑦段“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧”可知，阿姨在家里生活条件好后，依然出摊，寻找生活的乐趣，追求生命的价值，让内心世界丰盈；“由此，我对修鞋匠人更加敬畏了”表达了“我”对修鞋匠人的赞美，深化了文章的主旨。巩固训练1.阅读下面选文，完成各题。母亲的柴鸡蛋王国梁①母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可地每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回老家时让我带到城里吃。②我跟母亲说过很多次，超市有的是鸡蛋，价钱也不贵，养鸡每天都要侍弄，既辛苦又麻烦，图什么呢？我劝她赶紧把鸡棚拆了，别费劲养鸡了。母亲却不听我的，固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了。③母亲说：“超市的鸡蛋能跟我养的鸡下的蛋比吗？我给鸡吃的都是菜园里自家种的菜，是纯天然的饲料，这样鸡下出来的就是真正绿色有机的柴鸡蛋，不仅好吃，营养也丰富！”母亲的话把我逗乐了，我笑着对她说：“老妈，你真厉害，连“绿色”“有机”这样的词儿都知道，不简单啊！”结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正“绿色、有机”的柴鸡蛋可吃了。④冬天冷的时候，母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量，母亲会在鸡棚里拉上电线，安装两个一百瓦的灯泡，借以加强照明、提高温度。这样的话，即便是在寒冷的冬天，我们也能吃到柴鸡蛋。⑤有一次，我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回城里。母亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满一箱子呢。母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再呆会儿吧，陪我说说话儿。”我们便又坐下来，陪母亲东一句西一句地聊天。⑥跟母亲聊天的时候，她一会儿去院子里看一下，出去了好几趟，都顾不上跟我们聊天了。我疑惑地问母亲：“你这进进出出的，忙活啥呢？”母亲笑着对我说：“哎呀，那只母鸡真讨厌，憋着个蛋一直不下。上午就应该下的，可到现在也没下。我出去就是看看它下蛋了没有，下了好给你带上。”⑦我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急的事儿呀，再说已经有这么多蛋了，不在乎那一个。母亲却紧盯着那只鸡，精神高度集中。我开玩笑说：“妈，你既然这么着急，干脆把鸡杀了，把鸡蛋拿出来得了。”妻子笑着补了一句：“这真成了杀鸡取卵了。”母亲非常认真地说：“那可不行，这可是一只高产量的鸡呢。”过了一会儿，母亲又出去了一趟，看着她回来时的表情我就知道，鸡蛋还是没下出来。我对母亲说：“妈，我下午还有事，我们先回去了，下次拿着也是一样。”母亲只好答应。⑧我把鸡蛋放到车上，回头却没看见母亲。我感到很纳闷，因为她每次都会送我到胡同口的。我关上车门，打着火，正要挂挡起步的时候，突然通过后视镜看见母亲快步追来。“下了！下了！这个该死的鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！”母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。我接过母亲递过来的鸡蛋，果真还是热乎乎的。我不知说什么好，鼻子有点酸酸的。⑨我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养。我每次吃的时候，都会感受到一阵踏实和温暖。我想，或许就在同一时间，母亲正目不转睛的盯着那群母鸡，眼里满怀期盼，期盼他的孩子能回到乡下和她共享天伦……（选自《中国城市报》2023年4月24日，略有改动）品析文章结尾段的作用【答案】结构上，点题，总结全文。内容上，写我遵照母亲的叮嘱吃鸡蛋，内心踏实，表现了我沉静在母爱中的踏实、幸福，作者想象母亲在乡下的时刻，表达了他对不能时时陪伴母亲的愧疚，侧面表现了母爱的无私、伟大，点明了文章的主旨。【解析】本题考查段落的作用。第⑨段“我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养。我每次吃的时候，都会感受到一阵踏实和温暖”写我遵照母亲的叮嘱吃每天鸡蛋，内心感到踏实和温暖，表现了我的幸福和母爱带给我的温暖；“我想，或许就在同一时间，母亲正目不转睛的盯着那群母鸡，眼里满怀期盼，期盼他的孩子能回到乡下和她共享天伦……”，这是作者的想象，作者在吃鸡蛋是想象着母亲盼望着自己回家，表达了作者对不能陪伴母亲而感到愧疚，“目不转睛的盯着”，“满怀期望”，这些对母亲动作和神态的描写表现了母亲的无私和伟大，点明主旨。2.阅读下面选文，完成各题。指尖的温柔①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。②耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？”③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下菜篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。”⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。临走时，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始拣菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便问我如何拔的。我说，用手一把一把拔的。母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样。⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。”⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。后来我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱一把抓。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。（节选自《光明日报》2023年06月30日，有删改）说说结尾段在文中的作用。【答案】总结全文，照应标题，点明中心，表达了对母亲由衷的赞美。（从结构和内容两方面回答，意思对即可）【解析】本题考查结尾作用。根据文章第①段“我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了”、第⑥段“落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：‘这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有’”、第⑨段“后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去”等可知，本文主要描写“我”随母亲下地，母亲示范给秧苗透气，摘落苏，摘鸡毛菜等事件；根据文章结尾第⑩段“人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验”可知，结尾段总结了母亲温柔对待农作物的事件，起到了总结全文的作用；根据文章结尾第⑩段“后来我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱一把抓。”可知，“我”也像母亲一样，用温柔的指尖对待农作物，与标题“指尖的温柔”相照应；点明了要“温柔对待作物”的中心；根据文章结尾第⑩段“我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因”可知，作者表示母亲的温柔使得家里的蔬菜吃不完，表达了对母亲的赞美之情。3.阅读下文，完成下面小题。再叫一声师父①一个白面书生。这是我对许老师的第一印象。20世纪七十年代中叶，二十出头的我踏进这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位正在埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来一位徒弟，先安排在教导处，你带带她……而后又对我说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子。②我是被推荐到这所中学来任教美术课的，可我从未踏上讲台讲过课，心中的惶恐可想而知。“欢迎你啊！”是许老师亲切的笑容，和煦的目光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来。我跟着许老师熟悉教学环境并努力学习教学，比如怎样撰写教案，怎样设计课堂教学步骤，怎样和学生有效地交流，包括怎样树立教师威信等。③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他虽主教物理，还常常充当“救火”角色——哪位老师临时有事或生病请假，找不到合适的老师代课，许老师就要去顶替，无论理科或文科。许老师私下对我说，一名教师业务知识一定要过硬，给学生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、本事大，就不怕学生不服你。他说有个数学老师其貌不扬也不修边幅，刚进教室时，学生对其不以为然，课堂闹哄哄的，但看到他在黑板上画圆时，粉笔徒手一转，一个标准的圆赛过用圆规画出。就这一招立马让教室安静了下来……这些话在我脑子里是烙下深深印记的。④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校园里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪仗堆雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童心，我拿了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教室，拼起几张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快完成时，突然虚掩着的教室门被推开，随后是许老师的声音：大家都进来看看吧！接着一群学生接二连三涌进来了。鲁迅先生的面容轮廓极富特征，版画家赵延年先生创作的那帧《横眉冷对千夫指》的鲁迅木刻像，当时广为流传，于我也是烂熟于心的，所以塑像并不难。但刚才还在堆雪人打雪仗的一群学生，看到眼前用雪堆成的鲁迅像还是颇感惊奇的。在孩子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术课了。⑤很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个“能人”的姿态在正式任教前先展示给学生。孩子们对新来的老师都是怀有好奇心的，有了不错的第一印象，他们就愿意听从你配合你，所以我后来的教学工作一直很顺利。⑥许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待同事还是学生，都是言语晏晏如清风拂面，让人舒服。但是有一次我看到了许老师的另一面。那天我踏进办公室门，许老师正在教训一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎呢？你一向是大家心目中的好学生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为国家栋梁之材？……后来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰到这位学生的母亲，言谈中这位家长说起儿子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下来出黑板报，这样她就放心了。确实这位学生干部写写画画方面很能干，平常学校搞宣传常要用到他。但那晚他是跟一个同学玩去了。事后许老师对我说，还是对他严格点好，这样有才干的学生如养成讲假话的习惯，那太可惜了。⑦三年半后，我因学校改制而离开了学校。今年元月初，突然接到许老师女儿的电话，告诉我许老师元月7日已去世。放下电话，我找出许老师的一张照片，照片中童颜鹤发的许老师正在练书法。我注目良久，轻轻唤一声：师父！本文结尾段有什么作用？【答案】（1）交代了许老师去世的事实，表达了“我”对许老师突然离世的悲痛，抒发了“我”对许老师的怀念和感激之情。（2）呼应标题和开头，首尾圆合，浑然一体。【解析】本题考查段落作用。细读结尾段落，从内容上来说，根据“突然接到许老师女儿的电话，告诉我许老师元月7日已去世”可知交代了许老师离世的事实：根据“放下电话，我找出许老师的一张照片，照片中童颜鹤发的许老师正在练书法。我注目良久，轻轻唤一声：师父！”可知，结尾段表达了“我”对许老师突然去世的悲痛，抒发了“我”对许老师的怀念和感激之情；从结构上来说，结尾段“轻轻唤一声：师父”与首段“老许啊给你带来一位徒弟，先安排在教导处，你带带她”和标题“再叫一声师父”相照应使得首尾圆合，浑然一体。据此分析作答即可。4.阅读《第一支钢笔》，回答文后问题。第一支钢笔梁晓声①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽。胶皮笔囊内有夹管，吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。墨水吸得太足，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。这种老式产品，十五年前就被淘汰了。如今，要寻找它的一个“同类”不比寻找一件马褂容易。若坏了，任何修笔铺都无法修配，人家肯定会劝你干脆扔掉，买支新的。②我使用它，已经二十多年了。笔尖劈过，断过，被我磨齐了，也磨短了。笔道很粗，写一个笔画多的字，大稿纸的两个格子也容不下。已不能再用它写作，只能写便笺或信封。笔帽倘非胶布缠着，早就四分五裂了。笔囊几年前就硬化，被我取消，权当蘸水笔用。笔杆换过了，用火烤着硬“安”上的，却不可能再拧下来。③它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔字课。某些作业，要求学生必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔，有的同学甚至有两支。我却没有钢笔可用，连支旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。④一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给买一支吸水笔不可。母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？”我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要。你去给我借钱买。”⑤母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈妈怎么向邻居张得开口啊？”我却不管母亲好不好意思再向邻居张口借钱，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……⑥那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人，每次向邻居家借钱，都需鼓起一番勇气。我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。⑦于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。⑧我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶往。几根电线杆子远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑨我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。⑩那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。⑪那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的。即使一角钱，也是并非容易挣到的。我还空着肚子呢。又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。⑫我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的哼唷声，一步接一步，机械地向前迈动步子。车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。⑬我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。⑭就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人了，母亲变成老太婆了。那支笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。（选自《读者》，有改动）选文结尾段有哪些作用，请从结构和内容两个角度进行分析。【答案】结构上：首尾呼应，首尾呼应，总结全文，使文章结构更严谨；内容上：写了母亲终于为我买了我的第一支钢笔，以及母亲的话对我的影响，表现了母亲对我的爱和期盼，突出了文章的中心。【解析】本题考查段落作用分析。结尾语句，处在文末，起到总结全文的作用。结合“就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔”，可知结尾与第①②段详细描写的那支钢笔相照应，首尾响应，总结了全文，结构完整圆满；结合“母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：‘孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了’”“在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话”，可知，这支钢笔虽然只是一支老式的廉价钢笔，但它是母亲用在雨夜拉车赚来的钱为“我”买的，这支钢笔蕴含着母亲对“我”的无比深沉的爱，也蕴含着母亲对“我”的无限期望；结尾处的三个“永远”表明“我”对母亲良苦用心的理解；“那支钢笔”对“我”来说，是无比珍贵的，还包含着母亲对“我”的激励和鞭策，让“我”从中收获了面对生活的勇气和坚强的性格。成为“我”的精神支柱，让“我”坚强地面对未来生活中遇到的种种困难，突出了文章主旨。5.阅读下面选文，完成各题。一碗豆腐翁衡临①小时候家家都不富裕，有时几个月才能沾到一点荤。平时吃的菜都是自家菜园里种的蔬菜，青黄不接的时候，菜园里也无菜可摘，只能吃咸菜。此时的一碗豆腐，对我都有巨大的诱惑。走在村巷中，如果闻到哪家飘出豆腐的香味，我都迈不动双腿。即便不能尝一口，停下来闻一闻也是好的。②彼时好似有个约定俗成的习惯，谁家做豆腐都会给左邻右舍或者关系好的人家送一碗，尤其是同宗同源的本族人，即便平时关系不好，也会让小孩子送去。也许一碗豆腐，便能化解彼此之间的矛盾，增进邻里之间的感情。可有个身强力壮的大妈，总要无缘由地欺辱娇小的母亲，导致她们之间经常不说话。尽管过段时间母亲依然会尊称她嫂子，可她的善良和包容依然未能唤醒大妈的良心，大妈依然经常在母亲面前盛气凌人。然即便如此，每当煮了一锅豆腐，母亲仍会让我端一碗送去。有时我不肯，觉得大妈如此欺负母亲，为啥还要送豆腐给她。可母亲语重心长地对我说，人在做，天在看，别人怎么做管不了，我们做好自己就行。③做豆腐，母亲是主角，我只能打打下手。磨豆腐的前一天，母亲会把黄豆在清水里泡好。磨豆腐时，母亲负责掌控磨盘和舀倒豆子，我协助推拉磨。磨分两部分，上半部是磨石，可以360度自由旋转；下半部是磨盘，除了也有一块与磨石相同大小的圆形磨石，磨盘周围还有一圈带有槽穴的底座，相当于磨盘又由两部分组成。上下两块圆形磨石均刻有深深的凿沟，彼此摩擦的时候豆浆便汩汩流出。我站在母亲的右手边，与她成九十度角，跟随母亲的节奏协助拉动上面的磨石。④一开始我总拉不好，老是跟不上母亲的节奏。不但没能让母亲省力，反倒给母亲帮了倒忙。可母亲没有责怪我，总是耐心地教我，最后终于做到协调一致。拉磨虽说辛苦，但也很好玩，所以每次磨豆腐的时候，我都主动请缨协助拉磨。拉一两圈磨，母亲放一小勺黄豆，不放黄豆时，母亲的左手也不闲着，而是将跑到石磨上的黄豆抹到磨盘里。黄豆在母亲和我的共同努力下，渐渐变成生豆浆。⑤生豆浆还需倒入大锅里煮熟后才能吃，也叫煮豆腐。煮豆腐的火候我把握不准，偶尔帮助烧烧火，母亲都嫌我多余。我多半站在旁边看母亲忙碌，却不肯离开，因为渐渐从锅里飘出的豆花香实在诱人，恨不得立即盛上一碗，坐在小凳子上狼吞虎咽起来。⑥豆腐不仅好闻，好吃，也好看。“剁作银条垂缕骨，划为玉段载脂肥。”“漉珠磨雪湿霏霏，炸作琼浆起素衣。出匣宁愁方璧碎，忧羹常见白云飞。”“传得淮南术最佳，皮肤退尽见精华。旋转磨上流琼液，煮月铛中滚雪花”，刚出锅的豆腐雪白香嫩，无论是放点酱油还是白糖，只要稍微搅拌一下，我便能轻而易举地吃完一碗。当年生活贫寒，几乎没什么零食，一碗豆腐便可解几天的馋。⑦真是人间美味呀！第⑦段：“真是人间美味呀！”请你分析结尾段在文中所起的作用。【答案】直抒胸臆，首先直接赞美豆腐的香甜美味可口，也是对母亲的尽心付出的赞美，也是对邻里和谐美好关系的赞美，也是对美好生活的憧憬（向往），总结全文，意味深长。【解析】本题考查结尾的作用。本文以“豆腐”为线索，回忆了“我”小时候给大妈送豆腐、帮母亲拉磨磨豆腐、看母亲煮豆腐、吃豆腐等事情，表现了“我”对豆腐的喜爱和对童年时光的留恋之情。“真是人间美味呀”直抒胸臆，突出了“我”对豆腐的喜爱和赞美之情，表现了“我”对童年时光的留恋之情；结构上，照应开头，总结全文，使文章结构严谨。6.阅读选文，完成问题。姥姥在阳光下①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从筐箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去……⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门，姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子、只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小筐萝。请分析结尾段的作用。【答案】示例：结构上：收束全文，照应文题、照应开头，使文章结构严谨。内容上：点明主旨，表现了姥姥对我的呵护与疼爱，表达了我对姥姥的怀念。【解析】本题考查句段作用。结构上：第⑪段位于结尾，收束全文；根据结尾段“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光”，联系文题“姥姥在阳光下”，首段“时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转”可知，结尾段照应文题、照应开头，使文章结构严谨；内容上：根据结尾段“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩”可知，姥姥已经离世，再也没有了姥姥对我的呵护与疼爱，揭示主旨，表达了我对姥姥的怀念。7.阅读下面选文，完成下面小题。母亲，我用嘴巴喂养你郝庆芳①用嘴怎样烧饭，怎样盛饭，怎样吃饭，怎样干活……这恐怕是一般人怎么想也想不通的，但陈星银不仅用嘴真真切切地做着这一切，自尊体面地生活着，还用嘴喂养自己生病的母亲，书写了感人肺腑的动人篇章。②他是在7岁那年被高压电击倒而失去双臂的，14岁那年他开始用嘴衔着绳子为家里放牛、放羊。20岁时，父亲去世，为了减轻母亲的负担，他即使被菜刀砸伤了脚，还是学会了烧饭。22岁那年，唯一的兄弟去世，他用嘴烧火、切菜、插秧、挑粪、施肥……他从来不觉得自己是应该受到同情的，面对“好心人”提出让他去大城市乞讨的主意，他不仅没有接受，还感到非常愤怒……他做着所有他认为自己该做的事，与母亲相依为命，也许谈不上幸福，但也非常知足。③是的，尽管从小便失去了双臂，尽管他只能靠双脚和嘴来做一切，但他从未因此而失去自尊。他种庄稼、养牲畜样样不差，村里有人办红白喜事，他不仅主动凑份子，还担水扛桌椅，家家不落，从不因自己残疾而故意推托。最令人感动的是，他不仅靠双脚自食其力赢得了所有人的尊重，更用双脚供养着母亲，从来无怨也无悔。④不仅如此，他还尽自己最大的努力，让母亲尽可能地享受着别人认为应该享受的祝福。他的母亲是位已过90高龄的长寿老人，提起这一点，他觉得自己特别幸运。为了让母亲健健康康的，在母亲90岁那年，他亲自操办，为母亲摆了45桌寿席，看着村里人都来为母亲祝寿，看着母亲开心的笑容，他感到特别欣慰。哪知，仅仅过了一年，母亲突然卧床不起。其实，虽然没了父亲和兄长，他还是有一个姐姐的，母亲生病后，嫁到外乡的姐姐考虑到他的身体，曾提出要接母亲过去，但母亲习惯了住在自己家，于是，照顾母亲的任务便落到了他一个人身上，而他，不仅没有抱怨，还反过来安慰因无法尽孝而感到遗憾的姐姐，直到她不再因此而常常内疚。⑤一个没有双臂的人，要照顾年迈且生病的母亲，听起来有点儿不可思议，但他把母亲照顾得很好，当然，他的方式是特别的，如果用一个词语来形容，只有“嘴脚并用”最为贴切。首先是脚，他用脚趾夹住柴火送进灶膛，然后将打火机放到灶口，用脚拇指把柴火点燃，再用脚舀水、洗菜、炒菜……好在，由于多年的锻炼，这些动作他都已经非常熟练，仅用了半个小时便可以完全搞定。⑥接着，开始用嘴了，他用嘴打开早已煮好饭保温的电饭锅，用嘴衔起饭勺，然后，一勺勺盛出半碗米饭，蹲下身子，用下巴把饭挪到肩膀上夹稳，用这种方式将饭菜端到母亲房间，再俯下身子把碗放到母亲身边，然后俯下身子让母亲扶着他慢慢坐起来，再然后，用嘴衔起汤匙，将饭凑到母亲嘴边……一勺一勺，直到母亲用摇头来表示吃饱为止。这个过程是最难的，往往一顿饭喂下来，他已经汗流浃背，只是，他从来不舍得怨而已。⑦他不仅知道怎样照顾生病的母亲——常常为她买一些能滋补营养的大骨头之类的食物回来，他家里养着几只母鸡，母鸡下的土鸡蛋他都给母亲变着花样做着吃了……为了讨母亲欢心，他每次赶集都会为她买她爱吃的水果，为了照顾母亲，让她心里不受到半点委屈，从早上出门下午肯定回来的他，不仅每个饭点准时为母亲准备好饭菜，还专门在母亲的床边搭了一张单人木板床。在她夜里想要方便时随时都能听到她的动静，而不至于让她着急上火……⑧很感人的一腔孝子情怀。没有双臂又怎样？母亲，如果你健康，我用双脚供养你；如果你生病了，无法动弹，我用一张嘴巴一样喂养你！文章结尾段有什么作用？【答案】抒发了主人公对母亲的孝顺和爱，也表达了作者对主人公的赞美、崇敬之情，揭示主题；点题，与开头相照应。【解析】本题考查段落的作用。根据第⑧段“很感人的一腔孝子情怀。没有双臂又怎样？母亲，如果你健康，我用双脚供养你；如果你生病了，无法动弹，我用一张嘴巴一样喂养你！”可知，作者直抒胸臆，写主人公即便是没有双臂的情况下，用脚一样把母亲照顾的很好，抒