人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》

/《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1.让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。2.学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。3.学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。难点：复韵母ao、ou、iu的发音。三、教学过程1.复习巩固(1)复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。(2)复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。2.学习复韵母ao、ou、iu(1)学习复韵母ao①引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。②学生跟读，教师纠正发音。③学生自主练习发音，教师巡回指导。(2)学习复韵母ou①引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。②学生跟读，教师纠正发音。③学生自主练习发音，教师巡回指导。(3)学习复韵母iu①引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。②学生跟读，教师纠正发音。③学生自主练习发音，教师巡回指导。3.学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1)学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节①学生自主拼读音节，教师巡回指导。②教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。(2)学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节①学生自主拼读音节，教师巡回指导。②教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。(3)学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节①学生自主拼读音节，教师巡回指导。②教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。4.书写练习(1)学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。(2)学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。(3)教师巡回指导，纠正学生的书写错误。四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。同时，我们还进行了书写练习，希望大家能够按照正确的笔顺和笔画书写。五、作业布置1.抄写复韵母ao、ou、iu及声母与ao、ou、iu相拼的音节。2.家长协助孩子进行发音练习，确保发音准确。3.预习下一课内容。板书设计：《汉语拼音10aoouiu》ao：口型由大变小，舌位由低变高。ou：口型由小变大，舌位由高变低。iu：口型由大变小，舌位由高变低。声母与ao、ou、iu相拼的音节直呼。书写练习：ao、ou、iu及声母与ao、ou、iu相拼的音节。重点关注的细节：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。一、复韵母ao、ou、iu的发音1.复韵母ao的发音(1)发音口型：由大变小。发音时，嘴唇从张大状态逐渐闭合，舌头保持低平。(2)发音舌位：舌位由低变高。发音时，舌根靠近软腭，舌尖轻轻抵住下齿龈。(3)发音示范：教师可借助发音示范图，展示发音时口型和舌位的变化，引导学生正确模仿。(4)发音练习：学生跟读，教师纠正发音。可组织学生进行分组练习，互相纠正发音。2.复韵母ou的发音(1)发音口型：由小变大。发音时，嘴唇从闭合状态逐渐张开，舌头保持高平。(2)发音舌位：舌位由高变低。发音时，舌根远离软腭，舌尖轻轻抵住下齿龈。(3)发音示范：教师可借助发音示范图，展示发音时口型和舌位的变化，引导学生正确模仿。(4)发音练习：学生跟读，教师纠正发音。可组织学生进行分组练习，互相纠正发音。3.复韵母iu的发音(1)发音口型：由大变小。发音时，嘴唇从张大状态逐渐闭合，舌头保持高平。(2)发音舌位：舌位由高变低。发音时，舌根远离软腭，舌尖轻轻抵住下齿龈。(3)发音示范：教师可借助发音示范图，展示发音时口型和舌位的变化，引导学生正确模仿。(4)发音练习：学生跟读，教师纠正发音。可组织学生进行分组练习，互相纠正发音。二、声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼1.声母与ao相拼的音节的直呼(1)音节拼读：学生自主拼读音节，教师巡回指导。(2)直呼练习：教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。可组织学生进行分组练习，互相纠正发音。2.声母与ou相拼的音节的直呼(1)音节拼读：学生自主拼读音节，教师巡回指导。(2)直呼练习：教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。可组织学生进行分组练习，互相纠正发音。3.声母与iu相拼的音节的直呼(1)音节拼读：学生自主拼读音节，教师巡回指导。(2)直呼练习：教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。可组织学生进行分组练习，互相纠正发音。三、书写练习1.书写复韵母ao、ou、iu(1)笔顺和笔画：教师示范正确的笔顺和笔画，学生跟随示范书写。(2)书写练习：学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。2.书写声母与ao、ou、iu相拼的音节(1)笔顺和笔画：教师示范正确的笔顺和笔画，学生跟随示范书写。(2)书写练习：学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。四、总结本节课，我们重点关注了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。通过发音示范、发音练习、音节拼读和直呼练习，帮助学生掌握发音要领，正确拼读。同时，进行了书写练习，确保学生按照正确的笔顺和笔画书写。在今后的学习中，教师要继续关注学生的发音和拼读能力，提高学生的语文素养。五、教学策略与技巧为了确保学生能够有效地掌握复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，教师可以采用以下教学策略与技巧：1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件或视频，展示复韵母ao、ou、iu的发音口型和舌位的变化，以及声母与韵母相拼的过程，帮助学生形成直观的认识。2.分组合作学习：将学生分成小组，进行发音练习和音节拼读练习。小组成员之间可以相互倾听、模仿和纠正，提高发音的准确性。3.游戏化教学：设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，让学生在游戏中练习发音和拼读，增加学习的趣味性。4.个别辅导：针对发音有困难的学生，教师可以提供个别辅导，耐心纠正发音，帮助学生克服发音障碍。5.家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，家长可以帮助孩子在家中进行发音练习，同时监督孩子的书写作业，确保书写的规范性和准确性。六、评估与反馈1.课堂表现：教师应观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和拼读能力，及时给予反馈和鼓励。2.书面作业：通过学生的书面作业，如拼音抄写和音节拼写，评估学生对复韵母ao、ou、iu及声母与韵母相拼的音节的掌握情况。3.测试与考核：定期进行拼音测试，包括发音测试和拼读测试，以检验学生的学习成果。4.家长反馈：通过家长会或家长反馈表，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地调整教学策略。七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法和效果，针对学生的实际情况调整教学计划。例如，如果发现学生在某个特定的音节上普遍存在发音困难，教师可以增加该音节的练习时间，或者改变教学策略，以帮助