2015年10月自考00400幼儿园课程论试题及答案含解析

幼儿园课程论年月真题

00400201510

1、【单选题】根据幼儿的学习特点，幼儿园课程的主要形式应该是（）

活动课程

认知性课程

A:

预成课程

B:

学科课程

C:

答D:案：A

解析：经验课程亦称活动课程，强调根据儿童已有的经验、发展水平、兴趣、需要组织课

程内容，因而活动课程最关注的就是儿童自身。经验课程强调幼儿个体的兴趣和需要，注

重让幼儿在生活情境中学习。故选A。

2、【单选题】既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是（）

课程理念

课程目标

A:

课程内容

B:

课程评价

C:

答D:案：D

解析：课程评价既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点，故选D。

3、【单选题】属于选择单元活动主题的首要因素是幼儿的兴趣和（）

家长的诉求

需要

A:

教师的兴趣

B:

教师的想象

C:

答D:案：B

解析：幼儿的兴趣、需要、已有经验、心理水平等，这是决定主题选择的首要因素。

4、【单选题】陈鹤琴“活教育”方法论的核心是（）

做中学

做

A:

做中教

B:

C:

做中求进步

答D:案：B

解析：陈鹤琴“活教育”方法论的核心是做，故选B。

5、【单选题】在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为（）

游戏

学习

A:

作业

B:

练习

C:

答D:案：C

解析：乌索娃认为，儿童所掌握的知识可分为两类：第一类是比较简单的知识和技能，掌

握它们无需专门的教学，儿童可以在与成人的交往中，在生活、游戏、参考、劳动中自然

而然地获得；第二类知识技能则比较复杂，只有经过专门组织的教学才能掌握，但它对发

展具有重要作用。这种专门组织的集体教学形式就是“作业”。作业教学的任务就是帮助

儿童将自发的经验加以系统化。

6、【单选题】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园教育的基本活动是（）

游戏活动

分组活动

A:

项目活动

B:

集体教学活动

C:

答D:案：A

解析：《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》都将游戏作为幼儿园教育

的基本活动，《3-6岁儿童学习与发展指南》也将游戏活动作为幼儿园教育的基本途径。

7、【单选题】华德福教育的创始人（）

杜威

马拉古奇

A:

蒙台梭利

B:

鲁道夫•史代纳

C:

答D:案：D

解析：华德福教育起源于1919年的德国，它由20世纪欧洲著名的哲学家、科学家、人智

学家和教育家鲁道夫·史代纳创立。故选D。

8、【单选题】维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明（）

教育只能追随发展

教育只考虑儿童已达到的水平

A:

教育要走在发展的前面引导发展

B:

教育只考虑要达到的水平

C:

答D:案：C

解析：维果茨基的“最近发展区”表明教育要走在发展的前面引导发展。维果茨基认为教

学依赖于发展，但不是跟随发展，不是发展的尾巴；只有走在发展的前面，对发展加以引

导的教学，才是好的教学。故选C。

9、【单选题】构建以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为

（）

活动

经验

A:

游戏

B:

过程

C:

答D:案：B

解析：建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为经验。

10、【单选题】幼儿园课程应充分遵循（）

以教学活动为中心的原则

保教相分离的原则

A:

保教相结合的原则

B:

以教材为中心的原则

C:

答D:案：C

解析：幼儿园课程应充分遵循保育和教育相结合的原则，做到教育目标和保育目标的融

合。

11、【单选题】作品取样系统的评价包括三个基本部分：发展指引与发展检核表、作品集和

（）

综合报告表

评价指标

A:

成长档案

B:

观察记录表

C:

D:

答案：A

解析：作品取样系统的评价包三个基本部分：发展指引与发展检核表、作品集、综合报告

表。故选A。

12、【单选题】从评价指向的对象、关注的问题来划分，课程评价可分为内在评价和（）

形成性评价

总结性评价

A:

效果评价

B:

诊断性评价

C:

答D:案：C

解析：从评价指向的对象、关注的问题和评价的方式来划分，课程评价可分为内在评价和

效果评价。故选C。

13、【单选题】一般说来，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要有知识指导、技能指导和

（）

.交往指导

观察指导

A:

动作指导

B:

学习品质指导

C:

答D:案：D

解析：在教学活动中，教师对幼儿的指导主要有知识指导、技能指导和学习品质指导。故

选D。

14、【单选题】强调围绕社会问题组织活动内容的课程类型是（）

学科课程

核心课程

A:

经验课程

B:

综合课程

C:

答D:案：B

解析：核心课程强调围绕社会问题组织活动内容。

15、【单选题】按照幼儿在不同区域所进行的活动的性质，可将区域划分为探索划分为探索

性区域、表现性区域和（）

静态性区域

运动性区域

A:

材料性区域

B:

益智性区域

C:

答D:案：B

解析：按照幼儿在不同区域所进行的活动的性质，区域划分为探索划分为探索性区域、表

现性区域和运动性区域。故选B。

16、【单选题】堪称课程“心脏”的是（）

课程目标

课程理念

A:

课程内容

B:

课程评价

C:

答D:案：C

解析：课程内容堪称课程“心脏”。

17、【单选题】课程实施的本质是（）

忠实地执行课程计划的过程

完成跟随幼儿兴趣变化的过程

A:

教师随心所欲，即兴发挥的过程

B:

课程的“再设计”过程

C:

答D:案：D

解析：课程实施的本质是一个课程的“再设计”过程，是教师富于创造性的劳动。

18、【单选题】一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关键看其是否有清晰正确的

（）

课程理念

课程目标

A:

课程实施

B:

课程内容

C:

答D:案：A

解析：一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关键看其是否有清晰、正确的课程理

念。

19、【单选题】陈鹤琴认为幼儿园课程应实施（）

整个教学法

项目活动

A:

方案教学

B:

五指活动

C:

答D:案：A

解析：陈鹤琴认为幼稚园课程应实施整个教学法。

20、【单选题】蒙台梭利教具中最具特色的是（）

生活训练教具

感官训练教具

A:

学术性教具

B:

文化艺术性教具

C:

答D:案：B

解析：蒙台梭利教具大体可分为四类：生活训练教具、感官训练教具、学术性教具和文化

艺术性教具。其中，以其感官训练教具最有特色。

21、【问答题】简述幼儿园课程的四要素及其关系。

答案：（1）幼儿园课程主要由四大要素构成，即课程目标、课程内容、课程实施与课程

评价。（2）课程目标是选择课程内容、实施课程及评价课程的主要依据。课程内容的选

择与组织决定着幼儿园课程目标能否达成，也影响着幼儿园课程的实施方式。课程实施的

途径、方法及组织形式等既由课程目标和课程内容决定，同时也会影响课程目标的达成。

课程评价既要判断课程目标是否达成，同时也要监控课程目标确定、课程内容选择与组织

及课程实施的全过程，以确保及时发现问题、及时调整课程，更好地促进幼儿的发展。因

此，课程四要素之间是相互影响、相互作用的关系。

22、【问答题】简述幼儿园课程计划的类型。

答案：（1）总体计划（2）年龄阶段计划（3）学期计划（4）单元计划（5）具体活

动计划

23、【问答题】简述建立档案袋的目的。

答案：（1）记录儿童各方面的成长历程；（2）反映儿童在某一方面的发展水平和过

程；（3）让以后的老师了解儿童先前的表现；（4）为课程开发提供必要的信息；

（5）反思教师的教育活动；（6）评价教育方案；（7）与家长交流。

24、【问答题】简述在贯彻课程内容选择的目的性原则时的注意事项。

答案：1、贯彻目的性原则，要求课程设计者在选择课程内容时：（1）第一，要关注健

康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标或体智德美目标的全面性，又要考虑到每一

领域在认知、情感态度和动作技能等方面的全面性。（2）第二，要关注内容与目标的关

联性。2、要警惕在贯彻目的性原则时出现以下三种目标流失的问题：（1）第一，偏重

达成智育目标的内容，而忽视达成其他方面目标的内容；（2）第二，偏重达成语言和科

学目标的内容，而忽视达成健康、社会和艺术目标的内容；（3）第三，偏重达成认知和

动作技能方面目标的内容，而忽视达成情感态度目标的内容。

25、【问答题】简述区域活动的特点。

答案：（1）活动自主性高（2）个体化活动为主（3）指导具有间接性

26、【问答题】试述你对蒙台梭利课程方案中教师角色的认识。

答案：（1）观察者和研究者。教师随时观察儿童的行为，研究儿童，通过对儿童的自由

活动进行观察，搜集信息，对信息加以分析、判断，进而探明儿童内心的冲动和需求，然

后据此为儿童提供适宜的环境。（2）环境准备者。蒙台梭利认为，外部环境与儿童的

“内部潜能”对儿童身心发展同等有准备的环境主要包括两种环境：一是良好的物质环

境，物质环境主要是指蒙台梭利教具、各种符合儿童尺寸的室内设施以及教师自制的各种

教学材料；二是民主、宽松、和谐、自由的良好氛围。（3）教师指导者。具体而言，指

导者一要提供解释和示范。指导者二要提供支持和帮助。三是指导者还要负起维护良好的

纪律和阻止不良行为的责任。

27、【问答题】试述你对三种不同课程实施观的理解。

答案：（1）忠实取向的课程实施观忠实取向的课程实施，指的是把课程实施过程看成是

忠实地执行课程计划的过程。（2）相互适应取向的课程实施观。相互适应取向的课程实

施，指的是把课程实施过程看成是课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组

织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。（3）创生取向的课程实施观。创生取向的

课程实施，指的是把课程看成是教师与幼儿联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具

体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具

而已。

28、【问答题】请结合“泥土”的主题，为中班上学期的幼儿设计一个集体教学活动。要

求：写出活动名称、活动目标、活动准备、简要的活动过程和活动延伸。

答案：活动名称：可爱的泥土。活动目标：让孩子知道泥土有很多作用，泥土在我们的生

活当中。过程：先给孩子展示陶都的图片和制作过程，泥土可以做成各种形状，引起孩子

的注意；再展示很多蔬菜水果各农作物都是从泥土上长出来的，让孩子知道泥土的重要

性。活动延伸：环境日益恶化，土壤污染严重。为了保护我们的“泥土”，我们要爱护环

境，不能乱扔垃圾。解析：（1）活动名称能准确反映活动内容，且与主题相关；（2）活

动目标具体明确；（3）互动准备充分；（4）互动过程能有效达成目标；（5）活动延

伸能巩固、扩展或加深幼儿对学内容的理解。

29、【问答题】案例：入园时，大一班王老师发现有的小朋友穿着雨衣，于是就抓住了这个

机会向小朋友提问：你们知道为什么雨衣不透水吗？它是什么材料制成的？生活中还有哪些

材料也是不透水？……这些问题引发了幼儿的探究兴趣和求知欲，于是一个新的活动一雨衣

的秘密产生了。（1）本案例体现了幼儿园日常生活活动开展的什么原则？（2）幼儿园日常

活动活动开展应遵循哪些原则？

答案：（1）该案例体现了幼儿园日常生活活动开展“非正式指导为主的原则”，大一班

的王老师抓住了入园时小朋友穿着雨衣这一契机对幼儿进行非正式的引导，引导幼儿关注

身边的事物和现象，激发幼儿对日常生活中的事物和现象进行观察和思考，满足幼儿的好

奇心和求知欲，让幼儿的生命更有活力。（2）1、教养并重原则2、关注差异原则3、轻

松温馨原则4、相互渗透原则5、以非正式指导为主的原则

30、【名词解释】幼儿园课程

答案：幼儿园课程是为实现幼儿园教育目标，教师充分利用各地各园所拥有的课程资源，

帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和。