2012年1月自考00399学前游戏论试题及答案含解析

学前游戏论年月真题

0039920121

1、【单选题】对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点的

提出者是

霍尔

福禄培尔

A:

皮亚杰

B:

杜威

C:

答D:案：D

解析：【正确答案】D【答案解析】杜威提出，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活

即游戏，游戏即生活”。

2、【单选题】精神分析学派把儿童游戏看成是

儿童自由、自发的活动

潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿

A:

对未来生活需要的活动的准备

B:

种族过去活动习惯的延续和再现

C:

答D:案：B

解析：精神分析学派把儿童游戏看成是潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿。

3、【单选题】较科学地揭示出游戏活动区别于人的其他活动的本质特征的游戏本质观是

游戏的主体性本质观

游戏的生物性本质观

A:

游戏的社会性本质观

B:

游戏的生活性本质观

C:

答D:案：A

解析：游戏的主体性本质观较科学地揭示了游戏活动区别于人的其他活动。

4、【单选题】游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作

（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于

机能性角色

互补性角色

A:

B:

想象的角色

虚幻性角色

C:

答D:案：A

解析：机能性角色：儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动

作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象。

5、【单选题】学前儿童典型的游戏形式，也是幼儿阶段最常见的游戏,这种游戏是

感觉运动游戏

象征性游戏

A:

结构游戏

B:

规则游戏

C:

答D:案：B

解析：感觉运动游戏：亦称练习性游戏或机能性游戏,是发生在感知运动阶段,由简单、重

复的动作组成,使感觉和运动器官在运动中获得快感的游戏。象征性游戏：通过使用替

代物并扮演角色的方式,来模拟社会生活的假装或想象游戏，是学前儿童的典型游戏。

结构游戏：指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进

行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。规则游戏：儿童游戏的一种，按照

一定的规则进行。规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定

的，其中既有具体的也有概括的。

6、【单选题】角色扮演的最基本成分，也是最早出现的成分是

角色认知

角色意识

A:

角色行为

B:

角色情感

C:

答D:案：C

解析：角色扮演的心理结构较复杂，它主要包括角色行为、扮演意识、角色认知等。

（1）角色行为。角色行为是以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为。它既是角色

扮演的最基本成分，也是最早出现的成分，最早发生的角色行为表现为角色动作。这种角

色的动作在婴儿阶段最早发生，但往往是一种自我模仿。（2）扮演意识。最初角色动作

由于缺乏或缺乏角色意识，都是一些零星的姿态或动作。以后，。是角色意识进一步发展

的结果，它主要表现为在互补性角色（以角色关系中的另一方存在为条件的角色扮演）。

（3）角色认知。

7、【单选题】学前儿童的基本活动是

上课

作业

A:

游戏

B:

自我服务劳动

C:

答D:案：C

解析：游戏是童年生活的基本内容，是学前儿童的基本活动，它对于学前儿童的身心发展

具有不可替代的重要价值。

8、【单选题】室内游戏区中图书区的设置应注意

可考虑与娃娃家临近

要避免干扰，可设在角落，与其它区隔离

A:

平时封闭，定时开放，以便于图书保管

B:

可设置在楼梯或过道旁，以便儿童取书

C:

答D:案：B

解析：室内游戏区中图书区的设置应注意要避免干扰，可设在角落，与其它区隔离。

9、【单选题】游戏过程中，教师暗示儿童：“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”“你

们想玩过节的游戏吗？”等等，协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，这种语言指导

策略属于

建议

评论

A:

描述

B:

询问

C:

答D:案：A

解析：建议：教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做,重在对

学前儿童游戏行为的引导。

10、【单选题】婴儿游戏活动的最基本表现形式是

活动性游戏

智力游戏

A:

音乐及娱乐游戏

B:

发展语言的游戏

C:

答D:案：A

解析：活动性游戏：侧重于培养小儿各种基本的动作操作的技能，促进婴儿眼手协调能力

的发展，是婴儿游戏活动的最基本表现形式。也有助于婴儿增强体质和形成活泼开朗的性

格。此类游戏主要通过基本动作和机体运动表现出来。游戏实例：抓抓蹬蹬、练爬、走小

路、上楼梯取物、跳高高、球出山洞、打狐狸、写写画画、假装活动、撕纸放风筝等。

11、【单选题】陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想是

从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏

从人的本能、欲望的角度分析游戏

A:

用描述认知发展的术语来解释游戏

B:

运用人类学、逻辑学来研究儿童游戏

C:

答D:案：A

解析：从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏的原因与游戏的发展变化是陈鹤琴先生关于

儿童游戏看法中的核心思想。

12、【单选题】皮亚杰认为，游戏发生于感知运动的

第一阶段（0－1个月）

第二阶段即“初级循环反应”阶段（2－4或5个月）

A:

第三阶段即“二级循环反应”阶段（4或5－9个月）

B:

第四阶段即二级图式的协调阶段（9或10－11或12个月）

C:

答D:案：B

解析：皮亚杰认为游戏是在感知运动的第二阶段——“初级循环反应”阶段（2-4或5

个月）发生的。

13、【单选题】游戏的觉醒理论对教育实践的启示是

重视幼儿园环境的合理组织

重视想象性游戏在儿童发展中的作用

A:

强调游戏对于人格发展、心理健康的价值

B:

重视儿童早期经验对健康的成年生活的重要性

C:

答D:案：A

解析：游戏的觉醒理论对教育实践的启示是重视幼儿园环境的合理组织。

14、【单选题】人类在脑力和体力劳动中会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了

游戏，持这种观点的是

剩余精力说

A:

生活预备说

生长说

B:

松弛说

C:

答D:案：D

解析：松弛说：游戏不是剩余精力的发泄,而是为了精力的恢复。人类在脑力和体力劳动

中都会感到疲劳,为了消除疲劳,恢复精力,就产生了游戏。对于幼儿来说,对复杂的外部世

界难以适应,很容易产生疲劳,这就需要游戏来使其轻松一下,以便恢复精力。

15、【单选题】根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第一层次的需要

是

与外界环境保持平衡与协调的需要

认知水平的需要

A:

维持生命、安全和机体生长发育的需要

B:

社会性与自我发展的需要

C:

答D:案：C

解析：马斯洛的需要层次理论的第一层次需要是维持生命、安全和机体生长发育的需要。

这是人最基本的需要。这一层次需要的满足可使儿童产生对外部世界的最初信任。

16、【单选题】按照玩具的功能特点划分，不倒翁、“小猴打鼓”、“小鸡吃米”等属于

娱乐玩具

智力玩具

A:

结构造型玩具

B:

体育玩具

C:

答D:案：A

解析：按照玩具的功能特点划分，不倒翁、“小猴打鼓”、“小鸡吃米”等属于娱乐玩

具。

17、【单选题】为大班儿童选择的玩具，正确的说法是

应以成型的形象玩具为主

应多提供发展感觉运动的玩具

A:

玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些

B:

玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足

C:

答D:案：C

18、【单选题】某教师为游戏区制定了教育目标，美工区的教育目标是：“培养幼儿美感和

动手能力”，语言区则为“培养幼儿语言表达能力”，这两个目标存在的主要问题是

过于笼统，缺乏针对性

没有考虑学科领域

A:

没有分析教育功能

B:

缺乏灵活性

C:

答D:案：A

19、【单选题】将游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏，其划分

的依据是

按儿童在游戏中的体验形式分类

按游戏的教育作用分类

A:

按儿童认知发展分类

B:

按儿童在游戏中的社会行为表现分类

C:

答D:案：C

解析：按儿童认知发展分类可将游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规

则游戏。

20、【单选题】以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小

组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是

单独游戏

平行游戏

A:

联合游戏

B:

合作游戏

C:

答D:案：D

解析：合作游戏以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组

里有分工，常有较明显的组织者或领导者。

21、【多选题】以下学者中，属于游戏的剩余精力说的代表人物的是

席勒

拜敦代克

A:

斯宾塞

B:

维果斯基

C:

艾里康宁

D:

答E:案：AC

解析：剩余精力说的代表人物是德国思想家席勒和英国社会学家、心理学家斯宾塞，因此

又称“席勒一斯宾塞”说。

22、【多选题】关于专门化玩具，正确的说法有

功能固定，用法较确定

使游戏的内容（主题和情节）较为单一

A:

用法不确定

B:

能为儿童想象力的发挥留有更大余地

C:

使游戏的情节更丰富

D:

答E:案：AB

解析：专门化玩具：在各种各样的玩具世界里，有的是模拟实物的玩具，其构型精美逼

真，功能的确定性强，游戏的主题也比较固定，在性质上具有专门化的特点。此类玩具大

都是工厂里制造出来的，可称为专门化的玩具。

23、【多选题】影响儿童游戏的社会环境因素包括

父母亲的教养方式

家庭成员及相互关系

A:

儿童的伙伴

B:

社会文化背景

C:

教育因素

D:

答E:案：ABCDE

解析：影响儿童游戏的社会环境因素包括父母亲的教养方式、家庭成员及相互关系、儿

童的伙伴、社会文化背景、教育因素等。

24、【多选题】构成有规则游戏的几个基本因素是

游戏的假想

游戏的任务

A:

游戏的玩法

B:

游戏的规则

C:

游戏的结果

D:

答E:案：BCDE

解析：有规则游戏的最大特点是把学习的任务和游戏的形式结合起来。其基本因素包括游

戏的任务、游戏的玩法、​游戏的规则、游戏的结果。

25、【多选题】以培养学前儿童的创造性为显著目标的游戏有

感官游戏

角色游戏

A:

表演游戏

B:

体育游戏

C:

结构游戏

D:

答E:案：BCE

解析：我国根据游戏在幼儿教育中的作用将游戏分为创造性游戏和规则性游戏。其中创

造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。

26、【问答题】角色意识

答案：最初角色动作由于缺乏或缺乏角色意识，都是一些零星的姿态或动作。以后，到幼

儿时期，这些零星动作逐渐以连续的方式组织起来，形成较典型的角色行为。此时，儿童

已具有较明确的角色意识即能区分自我与角色，知道自己是在假装别人。

27、【问答题】结构游戏

答案：利用积木、积塑、沙、泥等结构材料进行建造的游戏。

28、【问答题】教学游戏化

答案：所谓教学的游戏化，就是要求在教学的实施过程中，尽可能淡化教育目的，强化游

戏的手段，看轻结果，重视过程。

29、【问答题】游戏常规

答案：游戏常规是指在学前班集体中开展游戏活动时，对儿童不适宜行为和适宜行为的禁

止和允许的经常性规定。

30、【问答题】我国教育工作者一般把游戏特征归结为哪几个方面？

答案：结合学前游戏的理论研究和实践经验，我国教育工作者一般把游戏的特征归结为以

下四个方面：（1）游戏是儿童主动的自愿的活动。（2）游戏是在假想的情景中反映

周围生活。（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财

富。（4）游戏伴随着愉悦的情绪。

31、【问答题】简述游戏性体验的几种主要成分。

答案：游戏性体验可以分为以下几种主要成分：（1）兴趣性体验（2）自主性体验

（3）胜任感体验／成就感（4）幽默感（5）驱力愉快

32、【问答题】简述游戏教育实施计划制定中应注意的问题。

答案：教师在制定游戏计划时，应考虑这样一些问题：（1）如何确定游戏的教育目标

并使之具体化。游戏目标的确定是游戏计划制定的首要任务，科学的目标是计划可行性

的保证。（2）依游戏目标设置环境，有计划地投放材料，同时考虑相应的指导方式。

（3）注意自选游戏与其他教育活动及生活活动的联系，加强与家庭教育的配合。（4）

对计划与目标的实施情况作出反馈。

33、【问答题】简述角色游戏的基本结构。7-192

答案：角色游戏的基本结构主要是由以下四方面的要素组成：（1）角色的扮演即以人

代人。（2）对物品的假想即以物代物。（3）对游戏动作和情景的假想（情景转

变）。（4）内部规则。

34、【问答题】举例说明学前儿童玩具及游戏材料选择和提供的标准。

答案：为保证游戏的健康发展及玩具教育作用的充分发挥，玩具及游戏材料的选择和提供

应符合下列标准。一．具有教育性1、各种玩具，虽然在用途上不同，对儿童发展的

具体作用不同，但都应在某种程度上促进儿童某一方面如身体、智力或情感的发展，有助

于对儿童进行全面的发展的教育，真正成为儿童的良师益友，也就是说玩具及游戏材料应

具有教育性。2、一物多用、富于变化的玩具或材料，往往会使儿童久玩不厌，能促进

儿童动手、动脑，多方面地启发儿童想象力，发展儿童创造性，使儿童在玩中得到发展。

如结构性游戏，能拆开装合的玩具等。二．符合儿童的身心发展水平1、不同年龄阶

段的儿童由于生理和心理发展水平不同，儿童的需要也不同，应该为他们提供适合其年龄

特点和需要的各种玩具，促进他们身心发展和游戏活动的开展。如在婴儿时期提供一些不

倒翁、小猴爬杆、小熊打鼓等娱乐玩具。2、为小班幼儿选择的玩具应以成型的形象玩

具为主，以有利于支持儿童游戏愿望的产生和游戏的进行。从品种数量上小班幼儿玩具品

种不必过多，但相同品种的玩具数量一定要多，以保证儿童的相互模仿。在中大班，玩具

的种类应增多，以供儿童自主选择。三．符合艺术要求玩具的形象和色彩要符合艺术

的要求，能引起婴幼儿快乐和喜爱的情感，培养儿童的美感，有助于发展儿童的审美能

力。所以玩具要能反映民族风格和现代艺术及民间艺术的特点。四．符合卫生和安全要

求1、玩具及材料是否安全、卫生是选购玩具的最基本的标准。带声响的玩具，声音要

和谐悦耳，避免噪音。带毛和口吹的玩具不卫生。玩具还应绝对保证儿童的安全，预防一

切可能引起的伤害。2、室外的运动设备要定期进行卫生和安全检查。五．经济适用

玩具应牢固坚实、经久耐用，不易损坏，色彩不易脱落。提倡就地取材，利用自然物和废

旧物品自制玩具。对于年龄稍长的幼儿，提供一些诸如旧纸盒子、破皮球、小木块等物

品，不仅符合经济要求，也可开展有助于儿童想象力和创造性发展的游戏活动。六．具

有多样化和新颖性玩具和游戏材料的选择和提供，要注重形式和功能的多样化，避免单

一化，以适应各类游戏及综合性主题游戏的开展和保证儿童自由地选择和使用，并且有利

于实现玩具全面发展的教育价值。

35、【问答题】试述在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略。

答案：在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略应包括以下几点：（1）向家长宣传和

说明游戏的重要性，破除“游戏不同于学习”的传统观念。只有当家长认识到游戏的重要

性时，他们才会真正重视并参与游戏。（2）家长应当民主地、平等地对待子女。体

罚、溺爱或把孩子当玩具逗玩都是不尊重儿童的表现。只有民主、平等地对待孩子，家长

才可能在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，才可能尊重儿童的需要与兴趣。游戏中不能

由家长单方面说了算，使游戏对孩子来说成为一种“被迫”行为。