2015年10月自考00394幼儿园课程试题及答案含解析

幼儿园课程年月真题

00394201510

1、【单选题】根据幼儿的学习特点，幼儿园课程的主要形式应该是

活动课程

认知性课程

A:

预成课程

B:

学科课程

C:

答D:案：A

解析：幼儿园课程基本以（活动课程）为主要形式。幼儿园教育的非义务性，也使幼儿园

课程具有了更大的灵活性。

2、【单选题】一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关键看其是否有清晰正确的

课程目标

课程理念

A:

课程评价

B:

课程内容

C:

答D:案：B

解析：一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关键看其是否有清晰、正确的课程理

念。教材P36

3、【单选题】堪称课程“心脏”的是

课程目标

课程理念

A:

课程内容

B:

课程评价

C:

答D:案：C

解析：课程内容堪称课程“心脏”。教材P48

4、【单选题】强调围绕社会问题组织活动内容的课程类型是

学科课程

核心课程

A:

经验课程

B:

C:

综合课程

答D:案：B

解析：核心课程强调围绕社会问题组织活动内容。教材P55

5、【单选题】从评价指向的对象、关注的问题来划分，课程评价可分为内在评价和

形成性评价

总结性评价

A:

效果评价

B:

诊断性评价

C:

答D:案：C

解析：从评价指向的对象、关注的问题和评价的方式来划分，课程评价可分为内在评价和

效果评价。教材P90

6、【单选题】《幼儿园教育指导纲要（试行））》指出幼儿园教育的基本活动是

游戏活动

分组活动

A:

项目活动

B:

集体教学活动

C:

答D:案：A

解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园教育的基本活动是游戏。教材P56

7、【单选题】既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是

课程理念

课程目标

A:

课程内容

B:

课程评价

C:

答D:案：D

解析：幼儿园课程评价既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点，伴随着课程实施

的整个过程。教材P89

8、【单选题】属于选择单元活动主题的首要因素是

家长的诉求

幼儿的兴趣和需要

A:

B:

教师的兴趣

教师的想象

C:

答D:案：B

解析：幼儿的兴趣、需要、已有经验、心理水平等，这是决定主题选择的首要因素。教材

P125

9、【单选题】陈鹤琴“活教育”方法论的核心是

做中学

做

A:

做中教

B:

做中求进步

C:

答D:案：B

解析：“做中教，做中学，做中求进步”是活教育的教学方法。陈鹤琴把学生获得知识经

验的感性活动——“做”放在核心地位。教材P165

10、【单选题】在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为

游戏

学习

A:

作业

B:

练习

C:

答D:案：C

解析：在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为作业。作业教学的

任务就是帮助儿童将自发的经验加以系统化。教材P181

11、【单选题】蒙台梭利教具中最具特色的是

生活训练教具

感官训练教具

A:

学术性教具

B:

文化艺术性教具

C:

答D:案：B

解析：蒙台梭利感官训练教具具有如下特点：（1）刺激的孤立性。（2）操作的顺序

性。（3）工作的趣味性。（4）自我教育性。教材P161

12、【单选题】华德福教育的创始人是

杜威

马拉占奇

A:

蒙台梭利

B:

鲁道夫·史代纳

C:

答D:案：D

解析：华德福教育起源于1919年的德国，它由20世纪欧洲著名的哲学家、科学家、人智

学家和教育家鲁道夫•史代纳创立。教材P207

13、【单选题】维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明

教育只能追随发展

教育只考虑儿童已达到的水平

A:

教育要走在发展的前面引导发展

B:

教育只考虑要达到的水平

C:

答D:案：C

解析：维果茨基的“最近发展区”表明教育要走在发展的前面引导发展。维果茨基认为教

学依赖于发展，但不是跟随发展，不是发展的尾巴；只有走在发展的前面，对发展加以引

导的教学，才是好的教学。教材P179

14、【单选题】构建以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为

活动

经验

A:

游戏

B:

过程

C:

答D:案：B

解析：建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为经验。

教材P37

15、【单选题】幼儿园课程应充分遵循

以教学活动为中心的原则

保教相分离的原则

A:

保教相结合的原则

B:

以教材为中心的原则

C:

答D:案：C

解析：幼儿园课程应充分遵循保育和教育相结合的原则，做到教育目标和保育目标的融

合。教材P32

16、【单选题】作品取样系统的评价包括三个基本部分：发展指引与发展检核表、作品集和

综合报告表

评价指标

A:

成长档案

B:

观察记录表

C:

答D:案：A

解析：作品取样系统的评价包三个基本部分：发展指引与发展检核表、作品集、综合报告

表。教材P115

17、【单选题】一般说来，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要有知识指导、技能指导和

交往指导

观察指导

A:

动作指导

B:

学习品质指导

C:

答D:案：D

解析：在教学活动中，教师对幼儿的指导主要有知识指导、技能指导和学习品质指导。教

材P74

18、【单选题】按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、

表现性区域和

静态性区域

运动性区域

A:

材料性区域

B:

益智性区域

C:

答D:案：B

解析：按照幼儿在不同区域所进行的活动的性质，区域划分为探索性区域、表现性区域和

运动性区域。教材P139

19、【单选题】课程实施的本质是

忠实地执行课程计划的过程

完全跟随幼儿兴趣变化的过程

A:

B:

教师随心所欲、即兴发挥的过程

课程的“再设计”过程

C:

答D:案：D

解析：课程实施的本质是一个课程的“再设计”过程，是教师富于创造性的劳动。教材

P73

20、【单选题】陈鹤琴认为幼儿园课程应实施

整个教学法

项目活动

A:

方案教学

B:

五指活动

C:

答D:案：A

解析：陈鹤琴认为幼稚园课程应实施“整个教学法”。P168

21、【问答题】简述幼儿园课程的四要素及其关系。

答案：（1）课程目标；（1分）（2）课程内容：（1分）（3）课程实施：（1分）

（4）课程评价。（1分）教材P31课程四要素之间是相互影响、相互作用的关系。（1

分）

22、【问答题】简述幼儿园课程计划的类型。

答案：（1）总体计划；（1分）（2）年龄阶段计划（或学年计划）;（1分）（3）

学期计划：（1分）（4）单元计划；（1分）（5）具体活动计划。（1分）教材P61

23、【问答题】简述建立档案袋的目的。

答案：（1）记录儿童各个方面的成长历程；（2）反映儿童在某一方面的发展水平和过

程；（3）让以后的老师了解儿童先前的表现；（4）为课程开发提供必要的信息；

（5）反思教师的教育活动；（6）评价教育方案；（7）与家长交流。教材P111

（注：每点1分，答对任意5点得满分）

24、【问答题】简述在贯彻课程内容选择的目的性原则时的注意事项。

答案：（1）要关注健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标或体智德美目标的全

面性，又要考虑到每一领域在认知、情感态度和动作技能等方面的全面性。（1分）

（2）要关注内容与目标的关联性。（1分）（3）要警惕偏重达成智育目标的内容，而

忽视达成其他方面目标的内容。（1分）（4）要警惕偏重达成语言和科学目标的内容，

而忽视达成健康、社会和艺术目标的内容。（1分）（5）要警惕偏重达成认知和动作技

能方面目标的内容，而忽视达成情感态度目标的内容。（1分）教材P51

25、【问答题】简述区域活动的特点。

答案：（1）活动自主性高；（2）个体化活动为主；（3）指导具有间接性。教材

P138（注：每点2分，全部答对得5分）

26、【问答题】试述你对三种不同课程实施观的理解。

答案：（1）忠实取向的课程实施观。（1分）忠实取向的课程实施指的是把课程实施过程

看成是忠实地执行课程计划的过程。（1分）这种课程实施观导致教师生搬硬套地照搬课

程计划中的目标、内容、步骤和方法等，完全按照课程计划实施课程，它漠视教师和幼儿

的主体价值，使实施的课程有利于教师和幼儿的心灵世界之处。（1分）（2）相互适应

取向的课程实施观。（1分）相互适应取向的课程实施指的是把课程实施过程看成是课程

计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的

过程。（1分）相互适应取向的课程实施观既看到了课程编制的专业性，认为课程专家是

课程的主要生产者，也看到了课程实践情境的复杂性，认为教师具有对课程的改编权。在

课程实施中教师可以加入自己的理解和想法，根据实施的具体情况灵活地加以调整。（1

分）（3）创生取向的课程实施观。（1分）创生取向的课程实施指的是把课程看成是教

师与幼儿联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体的教育情境中创生新的教育经验

的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而己。（1分）教师和幼儿均是

课程的积极构建者。在课程实施中，教师只设计答题的课程规划，课程的具体内容则要求

教师紧随幼儿的兴趣和需要，和幼儿共同规划。这种课程实施对教师的要求很高。（1

分）综上所述，我们应摒弃忠实取向的课程实施观，可根据实际情况采纳相互适应取向或

创生取向的课程实施观。（1分）教材P72

27、【问答题】试述你对蒙台梭利课程方案中教师角色的认识。

答案：（1）教师是观察者和研究者。（1分）教师随时观察儿童的行为，研究儿童，通过

对儿童的自由活动进行观察，搜集信息，对信息加以分析、判断，进而探明儿童内心的冲

动和需求，然后据此为儿童提供适宜的环境。（2分）（2）教师是环境准备者。（1

分）蒙台梭利认为外部坏境与儿童的“内部潜能”对儿童身心发展同等重要。因此，教师

的重要职责是为儿童提供“有准备的环境”，为儿童提供良好的物质环境和精神环境。

（2分）（3）教师是指导者。（1分）蒙台梭利把教师称为“指导者”，指导者的责任

有：①提供解释和示范；（1分）②提供支持和帮助：（1分）③负责维护良好的

纪律和阻止不良行为。（1分）教材P162

28、【问答题】案例：入园时，大一班王老师发现有的小朋友穿着雨衣，于是就抓住了这个

机会向小朋友提问：你们知道为什么雨衣不透水吗？它是什么材料制成的？生活中还有哪些

材料也是不透水的？……这些问题引发了幼儿的探究兴趣和求知欲，于是一个新的活动—雨

衣的秘密产生了。问题：第一，本案例体现了幼儿园日常生活活动开展的什么原则？

第二，幼儿园日常生活活动开展应遵循哪些原则？

答案：第一，本案例体现了幼儿园日常生活活动开展的什么原则？该案例体现了幼儿园

日常生活活动开展“以非正式指导为主的原则”,大一班的王老师抓住了入园时小朋友穿

着雨衣这一契机对幼儿进行非正式的引导，引导幼儿关注身边的事物和现象，激发幼儿对

日常生活中的事物和现象进行观察和思考，满足幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿的生命更

有活力。第二，幼儿园日常生活活动开展应遵循哪些原则？（1）教养并重原则；

（2）关注差异原则；（3）轻松温馨原则；（4）相互渗透原则；（5）以非正式指

导为主的原则。

29、【问答题】请结合“泥土”的主题，为中班上学期的幼儿设计一个集体教学活动。要

求：写出活动名称、活动目标、活动准备、简要的活动过程和活动延伸。

答案：【评分参考】教材P120（1）活