《风的成因》导学案-2023-2024学年科学人教版2001

《风的成因》导学案第一课时一、学习目标1.了解风是什么，掌握风的概念和表现形式。2.探讨风的成因，理解风的形成与运动规律。3.认识风的作用及对人类、自然环境的影响。4.提高观察、分析和思考问题的能力，培养科学精神和创新意识。二、前置知识1.大气层的结构及相关概念。2.日照和地球自转对大气运动的影响。3.湿度、气压等气象因素的基本含义。三、导学内容1.什么是风风是由高压气体流向低压气体形成的大气运动现象。风具有方向、速度、力量等特征，是地球大气系统中重要的组成部分。2.风的分类根据风的产生机制和性质，风可以分为气压风、地转风和地形风。气压风是由高压区向低压区流动形成的风，地转风是由地球自转产生的，地形风是受到地形障碍影响形成的风。3.风的成因风的产生主要受到温度、气压和地球自转等因素影响。当地表的温度不同，会导致气流产生，形成风。大气中的气压差异也是造成风的重要原因。此外，地球的自转会影响风向的变化，形成地转风。4.风的作用风在自然界中起到了很重要的作用，包括调节气候、传播花粉、携带水汽和影响海洋潮汐等。风还是风力发电的重要能源，同时也会对人类的生产生活产生一定的影响。四、导学过程1.观察实验：通过观察气象站的气象图、气旋风暴等情景，让学生感受风的形成和运动规律。2.探究讨论：让学生通过小组探讨、展示，分析风的成因和作用，让学生自主构建知识体系。3.实验验证：设置模拟实验，用风筝、风力发电机等仪器，让学生亲自动手操作，验证风的作用和利用方式。4.思考总结：引导学生思考风在日常生活中的应用，比如风的影响、风的安全等问题。五、拓展延伸1.自主探究：鼓励学生深入探究风的形成机制，探讨地球气候变化与风的关系。2.实地考察：组织学生实地考察气象站、风力发电场等地点，了解风的实际应用和影响。3.文献阅读：推荐相关阅读资料，让学生从多个角度了解风的形成与作用。4.学业贯通：将风的成因与地理、物理等学科知识相结合，拓展学生的知识面，提高学科整合能力。六、反思总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了风的基本概念和分类，也深入了解了风的成因、作用及应用。通过实验、讨论和思考，培养了学生的观察能力、分析能力和合作能力，为学生今后的学习和生活提供了有益的参考和帮助。第二课时一、导言在日常生活中，我们经常能感受到风的存在，它给我们的生活带来了很多变化。那么，风是怎么来的呢？风是由什么引起的呢？本次导学案将带领同学们一起探讨风的成因。二、目标1.了解风的定义及特点。2.掌握风的形成原理和影响因素。3.能够简单解释地球表面风的起因。三、导学部分1.介绍风的概念和特点，引导学生思考为什么会有风这种自然现象存在。风是指大气中的气流在地球表面的表现，是地球表面周围空气气压差异引起的自然现象。风是气体的运动形式，通常是由高压区向低压区运动。风的特点包括：方向、速度、力度等。2.探讨风的形成原理和影响因素，分析气温、气压、地形等因素对风的影响。风的形成原理主要是由于地球自转和太阳照射引起的，高温气体会向低温气体移动，形成气流。气压的差异也是引起风的重要原因。此外，地形也会对风的形成和运动产生影响，比如山地风谷风等。3.解释地球表面风的起因，让学生了解风是如何在地球表面上形成和传播的。地球表面风是由于地球自转和地球表面温度不均匀引起的。地球表面受到太阳的照射，不同地区的温度不同，形成温度梯度，从而产生气压的差异，引起风的产生。四、小结通过本次导学案的学习，相信同学们对风的成因和形成有了更加清晰的认识。风是地球气候和