2022下半年教师资格考试初中体育真题及答案

试卷科目：教师资格考试初中体育2022下半年教师资格考试初中体育真题及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022下半年教师资格考试初中体育真题及答案第1部分：单项选择题，共35题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.骨骼成分包括有机物和无机物，与成年人相比，儿童少年骨骼的特点是（）。A)有机物多，无机物少，易变形B)有机物多，无机物少，易骨折C)有机物少，无机物多，易变形D)有机物少，无机物多，易骨折答案:A解析:本题考查的骨的化学成分与物理特性的具体内容，骨的物理特性是由无机物和有机物的比例关系所决定。无机物使骨具有很强的硬度，有机物则使骨具有很强的韧性。儿童少年的骨中有机物多，可达1/2，使骨的弹性较大，但硬度不足，所以儿童骨的可塑性较大，但易发生畸形。故本题选A。[单选题]2.膝关节是人体下肢屈伸运动的重要关节，组成它的3块骨骼是（）。A)股骨、胫骨、膀骨B)股骨、腓骨、髌骨C)股骨、胫骨、髌骨D)股骨、腓骨、髌骨答案:C解析:本题考查膝关节的组成。膝关节由股骨下端、胫骨上端和髌骨这三部分构成。故本题选C。[单选题]3.短跑运动中出现?拖腿跑?的主要原因之一是髂腰肌力量不足，采用哪种练习方法可以有效提高该肌肉的力量（）。A)仰卧负重蹬伸B)杠铃负重深蹲C)负重高抬腿跑D)坐位负重伸小腿答案:C解析:本题考查骨骼肌的具体内容，髂腰肌的锻练也就是说要提升髂腰肌的力量和工作能力，因而要想合理的锻练髂腰肌，必须对髂腰肌开展曲屈姿势的训练。用的方式和锻练方法有高抬腿、俯卧撑等，运动中最合理的是负重高抬腿这一动作，对髂肌锻练具有非常关键的功效。故本题选C。[单选题]4.人体对营养物质的消化包括物理性化和化学性化，其中化学性消化的主要场所是（）。A)肝B)胃C)小肠D)大肠答案:B解析:本题考查消化系统的具体内容，胃的化学性消化是由胃液完成的。胃液是胃黏膜内的腺体细胞分泌的一种无色、透明的酸性液体。其中包括：胃蛋白酶、盐酸和黏液。故本题选B。[单选题]5.长时间，大强度运动后，人体可能会出现血尿，其主要原因是肾的哪一部分受损（）。A)肾大盏B)肾小盏C)集合管D)肾小球答案:D解析:本题考查泌尿系统的具体内容，运动后血尿中的血是来自肾小球，剧烈的运动或者大量的运动后，有可能会导致肾小球的过滤功能下降，红细胞被过滤到尿液当中，所以产生尿血的症状。故本题选D。[单选题]6.骨骼肌的运动受躯体运动神经支配，其中支配股四头肌运动的脊神经是（）。A)股神经B)闭孔神经C)坐骨神经D)桡神经答案:A解析:本题考查骨骼肌的具体内容，股四头肌是大腿肌肉，包括股直肌、股外肌、骨间肌和股内肌。股直肌起始于髂前下棘，另外三个起始于股骨干，四个头穿过髌骨，通过髌韧带止于胫骨粗隆处。股四头肌由2至4条腰股神经支配。故本题选A。[单选题]7.人体运动的速度可分为三种类型，投掷运动中器械出手的速度属于哪一类型？（）A)反应速度B)位移速度C)动作速度D)力量速度答案:C解析:本题考查速度素质及其训练的具体内容，动作速度寓于某一个技术动作之中，如抓举动作速度、起跳动作速度、游泳转身动作速度等。因此动作速度的测量与技术参数测定联系在一起，如测出手速度、起跳速度、角速度等。故本题选C。[单选题]8.制定运动处方应考虑四大要素，其中能够体现?定量化??科学化?的核心要素是（）。A)运动强度B)运动形式C)运动时间D)运动频度答案:A解析:本题考查运动处方的具体内容，人体运动中运动强度是指单位时间内移动的距离或速度，或肌肉单位时间所做的功。运动强度是运动处方中决定运动量最主要的因素。故本题选A。[单选题]9.骨骼肌有多种收缩形式，负重深蹲的下降阶段臀大肌的收缩形式是（）。A)向心收缩B)等长收缩C)离心收缩D)超等长收缩答案:C解析:本题考查骨骼肌的收缩形式的具体内容，肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩称为离心收缩。负重深蹲在下降的过程中臀大肌被拉长，做离心收缩。故本题选C。[单选题]10.运动可有效提高机体的免疫功能，下列哪一种负荷的运动效果最佳（）。A)小负荷B)中等负荷C)大负荷D)超大负荷答案:B解析:适量运动可以增强我们体质，提高免疫力。故本题选B。[单选题]11.运动时机体各器官的血流量要进行重新分配，其中内脏器官表现为（）。A)先增加、后减少B)增加C)先减少、后增加D)减少答案:D解析:运动时，心输出量增加，但增加的心输出量将在各个器官内重新分配，通过体内调节机制，各器官的血流量发生重新分配。运动的骨骼肌和心脏的血流量显著增加，不参与运动的肌肉以及内脏器官的血流量减少。故本题选D。[单选题]12.人体在青春发育期身体形态与机能表现出明显的性别差异，体育课中实施男女分组教学宜从哪一时期开始？（）A)青春发育前期B)青春发育中期C)青春发育后期D)青春发育期答案:D解析:女子在青春发育期，特别是月经初潮时，其形态、机能、智力和行为等方面都会发生一系列的突变，为照顾女子的生理特点，体育课要男女分组教学，活动的内容和教学要求都要区别对待，不可强求一律。故本题选D。[单选题]13.伤员的体位影响急救效果，在运动性伤病急救时，最常用的体位是（）。A)俯卧位B)仰卧位C)侧卧位D)坐卧位答案:B解析:平卧或者仰卧时能更好的保证内脏器官的供血供氧，同样更加便于观察患者病情，便于施救。故本题选B。[单选题]14.开放性和闭合性损伤现场处理均需止血，使用范围广且效果显著的方法是（）。A)加压包扎B)加热屈肢C)患肢抬高D)间接指压答案:A解析:加压包扎是目前最常用的一种止血方法，此法适用于小静脉和毛细血管出血的止血。故本题选A。[单选题]15.不同运动损伤的症状和体征各异，现场检查时出现哪种症状或体征可判定为骨折（）。A)功能丧失B)活动受限C)剧烈疼痛D)假关节活动或骨摩擦音答案:D解析:骨折的症状通常包括：（1）疼痛；（2）肿胀和皮下淤血；（3）功能障碍；（4）畸形；（5）异常活动或骨摩擦声；（6）压痛和震痛。故本题选D。[单选题]16.某初中生晨起参加学校的早操活动时，突然感觉头晕，有虚脱感，并伴有明显的饥饿感，可初步判断为（）。A)运动性贫血B)过度训练C)运动性低血糖D)重力性休克答案:C解析:运动时有明显饥饿感，并出现头晕，虚脱感，主要是由于体内糖的含量降低导致的血糖浓度降低，进而出现运动性贫血。故本题选C。[单选题]17.某初中生在体检时发现心脏有收缩期杂音，但无任何症状，运动机能试验正常，平时经常参加体育锻炼，在体育课健康分组时应编入（）。A)准备组B)基本组C)医疗体育组D)见习组答案:B解析:①如果学生身体发育及健康状况无异常者，或者是身体发育和健康有轻微异常，而功能检查良好，且有一定锻炼基础者，可参加基本组。②准备组。凡身体发育状况及健康有轻微异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，可编入准备组。③医疗体育组。凡身体发育及健康状况明显异常者（如病残者），虽然参加文化学习但不能按体育教学大纲的要求进行活动者，编入此组。故本题选B。[单选题]18.人体运动时，最主要的能源物质是（）。A)蛋白质B)脂类C)维生素D)碳水化合物答案:D解析:糖是人体最主要的能源物质，又称为碳水化合物。故本题选D。[单选题]19.人体在疲劳时易出现小腿肌肉痉挛，按压承山穴可有效缓解，该穴位位于（）。A)腓肠肌腹下方人字纹处正中B)外踝与跟腱之间C)外膝跟下三寸、胫骨外侧一横指D)窝横纹下方答案:A解析:承山穴位于腓肠肌肌腹下方?人?字纹处正中。昆山穴在外踝与跟腱连线中点。足三里位于外膝眼直下3寸，胫骨外侧一横指处。故本题选A。[单选题]20.身体运动有不同的分类方法，从运动解剖学的角度可分为（）。A)内收运动、旋内运动、悬垂、支撑、平衡B)内收运动、外展运动，有氧运动、无氧运动C)旋内运动，旋外运动、平动、转动、鞭打D)内收运动、外展运动、旋内运动，旋外运动答案:D解析:（1）按照人体基本活动形式分类，可以将身体运动分为走、跑、跳、投、悬垂、支撑、攀登、爬越、平衡等。（2）按照人体解剖结构分类，可以把身体运动分成上肢运动、下肢运动、头颈运动、腹背运动、全身运动等。（3）按照生物力学运动形式，可以把身体运动分为平动、转动、鞭打等。（4）按照人体生理学的代谢形式,可以把身体运动分为有氧运动和无氧运动。内收、外展、旋内、旋外通常属于四肢运动。故本题选D。[单选题]21.体育体制是指国家组织管理体制的各种体育机构、制度和准则的总和，其构成要素包括（）。A)机构、职能和制度B)机构、形式和体制C)制度、准则和秩序D)制度、方式和手段答案:A解析:体育体制是指国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和。它包括三个组成部分。（1）体育的组织机构，即各级体育行政机构、体育事业机构的设置。（2）各级体育行政机构与事业机构的职责、权利、利益的划分，以及它们之间关系的准则。（3）各项体育管理制度。故本题选A。[单选题]22.体育教师在课堂教学中采用?预令和动令相连，预令拖音稍长，动令短促有力?的口令，在形式上属于（）。A)短促口令B)连续口令C)断续口令D)复合口令答案:B解析:队列训练口令根据下达方法的不同，可以分为以下四种：（1）短促口令。其特点是：只有动令，不论几个字，中间不拖音、不停顿，通常按照音节（字数）平均分配时间，有时最后一个字稍长，发音短促有力。如：?停?、?报数?、?放背包?、?验枪完毕?等。（2）断续口令。其特点是：预令和动令之间有停顿（微歇）。如：?第×名，出列?等。（3）连续口令。其特点是：预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。预令拖音稍长，其长短视部（分）队大小而定；动令短促有力。如：?立--定?、?向右--转?等。有的口令，预令和动令都有拖音。如：?向军旗--敬礼--?等。（4）复合口令。兼有断续口令和连续口令的特点。如：?以××为准，向中看--齐?、?右后转弯，齐步--走?等。故本题选B。[单选题]23.体育与健康课的类型可分为理论课和实践课，确定实践课结构的依据是（）。A)学生生理活动变化规律、教与学的规律和精讲多练B)学生心理活动变化规律、教与学的规律和精讲多拣C)学生生理活动变化规律、心理活动变化规律和教与学的规律D)学生生理活动变化规律、心理活动变化规律和精讲多拣答案:C解析:（1）学生生理活动能力的变化规律：一是由相对安静状态进入工作状态，即集体工作能力上升阶段，这一阶段称为准备部分;二是机体工作能力在一段时间内保持在相对高的水平，这一阶段称为基本部分;三是机体活动能力逐渐下降，机体在进行比较长时间的身体活动，承担比较大的运动负荷后机体的工作能力下降，这一阶段称为结束部分。（2）学生心理活动的变化规律：学生在体育实践课中注意、情感、意志等心理变化的规律。在体育课准备部分，学生体力比较充沛，其注意往往比较容易集中。随着学生承担运动负荷时间的加长、集体活动能力的下降，其注意力也开始出现下降。（3）教育学的一般规律：学生认识事物的规律、动作技能形成规律以及教与学辩证统一的规律对体育实践课的结构具有十分重要的影响。合理地确定与安排体育实践课的结构，有助干帮助学生更快更好地进入工作状态，使学生的机体尽可能长时间地保持稳定、适宜的工作水平，从而为更好地实现体育课的学习目标完成各种身体练习创造良好的条件。故本题选C。[单选题]24.在足球比赛中，优秀运动总是能向同伴精准传出不同距高的球，最适合解释这一现象的理论是（）。A)概括化理论B)共同要素说C)图式理论D)双因素理论答案:A解析:概括化理论的概述：概括化理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。迁移发生的主要原因，不在于任务之间的表面的相似性，而在于是否获得对有关知识的概括化的理解。共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素说认为，一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性,总有迁移现象发生。所谓图式理论，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式为基础的理论。双因素理论，又称?激励保健理论（hygiene-motivationalfactors）?，是激励理论的代表之一，由美国心理学家赫茨伯格于1959年提出。该理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个：一是激励因素，二是保健因素。只有激励因素才能够给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感。故本题选A。[单选题]25.有凝聚力的团队更容易在赛场上取得成功，影响体育团体凝聚力的因素包括（）。A)环境、个人、领导力和团体因素B)计划、互动、满意度和运动成绩C)角色、关系、归属感和任务方式D)目的、合作、情感和社会支持答案:A解析:影响体育团体凝聚力的因素有：（一）环境因素对体育团体凝聚力的影响。①团体规模。一支队伍的规模越大,凝聚力越小。成员数量为7人左右枯执行任务时,效果最好。②合约责任。团体成员是否明确自己在团体中所要担负的责任以及扮演的角色时,往往会加倍努力。（二）个人因素对体育团体凝聚力的影响。①满意感。个人对团体活动任务和团体成员间的人际关系的满意感有助于运动队凝聚力的发展。②团体成员特征的相似性。团体成员的共同性越多,越容易彼此了解、亲近和沟通,人际关系更加融洽,团体凝聚力越强。③团体成员角色。团体成员是否明确自己在团体中所处的位置以及扮演的角色直接影响着共同目标的实现。（三）领导因素对体育团体凝聚力的影响。领导者对团体成员的表现进行积极的评价有助于促进任务凝聚力。（四）团体因素对体育团体凝聚力的影响。①运动项目。运动项目所要求的队员之间的相互依赖程度是决定凝聚力与运动成绩之间关系的关键因素。②团体目标。一个公认的团队目标以及它的接受程度是社交凝聚力最重要的贡献因素。③团体状况。成员结构不稳定的队伍不仅凝聚力低,而且更少获得优异成绩。故本题选A。[单选题]26.足球运动中，运球技术动作的触球方式是（）。A)推拨式的触球B)敲击式触球C)推击式触球D)摆击式触球答案:A解析:足球运动技术中运球是运动员在跑动中用脚连续推拨球,使球处于自己控制范围内的触球动作。故本题选A。[单选题]27.篮球单手肩上投篮技术要求下肢蹬地、身体协调用力、抬肘伸臂充分、球出手时要求腕关节（）。A)旋内B)旋外C)前屈D)后伸答案:C解析:投篮时，右臂随着下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同时左手离开球，最后用手腕屈和手指柔和的用力拨球，通过指端将球投出，脚跟稍提起，球出手后身体充分伸展，重心移至前脚掌，食指正对瞄篮点，手心向下，腕、臂放松。故本题选C。[单选题]28.排球运动中有多重垫球技术，正面双手垫球动作长用的三种手型式（）。A)叠指式、抱拳式、并掌式B)叠指式、并掌式、互靠式C)抱拳式、互靠式、并掌式D)叠指式、抱拳式、互靠式答案:D解析:排球垫球几款手型如下：一为抱拳式：双手抱拳互握，两拇指平行向前。二为叠掌式（叠指式）：两手掌根紧靠，两手手指重叠后合掌互握，两拇指平行。三为互靠式：两手腕部紧靠，两手自然放松。无论什么手型，都应注意手腕下压，两臂外翻形成一个平面。故本题选D。[单选题]29.在体操项目中，用手掌撑地，头部朝下、两臂和两腿均伸直的人体倒置动作称之为（）。A)侧手翻B)手倒立C)前手翻D)后手翻答案:B解析:手倒立是体操中静止动作之一。它是用手掌撑地，头部朝下，两臂和两腿均伸直的人体倒置动作。故本题选B。[单选题]30.跑是单膝支撑与腾空相交替、蹬与摆相结合、动作协调与连贯的周期运动、该技术的教学重点（）。A)蹬与摆相结合B)支撑与腾空C)两臂协调摆动D)协调与放松答案:A解析:跑是单脚支撑与腾空相交替、蹬与摆相配合、动作协调连贯的周期性运动，技术的教学重点是蹬与摆相结合。故本题选A。[单选题]31.在简化24式太极拳中，下列动作顺序正确的选项是（）。A)高探马-双峰贯耳-右蹬脚B)手挥琵琶-白鹤亮翅-搂膝拗步C)右蹬脚-双峰贯耳-高探马D)白鹤亮翅-搂膝拗步-手挥琵琶答案:D解析:本题考查二十四式太极拳动作（1）起式；（2）左右野马分鬃；（3）白鹤亮翅；（4）左右搂膝拗步；（5）手挥琵琶；（6）左右倒卷肱；（7）左揽雀尾；（8）右揽雀尾；（9）单鞭；（10）云手；（11）单鞭；（12）高探马；（13）右蹬脚；（14）双峰贯耳；（15）转身左蹬脚；（16）左下式独立；（17）右下式独立；（18）右左穿梭；（19）海底针；（20）闪通背；（21）转身搬拦捶；（22）如封似闭；（23）十字手；（24）收式。故本题选D[单选题]32.根据体育与健康课程的单元教学计划，教师备课时首先应确定（）。A)教学方法B)教学内容C)教学目标D)教学任务答案:C解析:本题考查体育教学的一般程序，包括（1）制定体育教学目标；（2）选择体育教学内容；（3）进行体育教学任务分析；（4）选择教学策略；（5）体育教学场地设计；（6）开展教学评价。故本题选C。[单选题]33.在排球正面屈体扣球学习中，教师根据学生的身高等因素分别设置了1.9米、2.0米和2.1米三种高度的球网供学生练习，该教学策略属于（）。A)主题教学策略B)分层教学策略C)多媒体教学策略D)反思性教学策略答案:B解析:本题考察分层教学策略的概念和应用。分层教学是指根据学生不同的知识基础、个性特征和接受能力等，在教学进程中制定多层次的教学目标，并且采取差异化的教学手段和方法，来使得不同层次的学生都能够得到较好的教学。题干中教师设置多个高度正体现了根据学生实际情况分层教学。故本题选B。[单选题]34.体育教学评价涉及?为什么评??评什么??谁来评?怎么评?四个基本问题，对于体育课堂教学中?谁来评?的问题一般不包括（）。A)教师自我评价B)学生评价C)同行专家评价D)家长评价答案:D解析:本题考查体育教学评价的主体。体育教学的双方是学生和任课教师，因此学生和任课教师就是体育教学评价的主体。同时体育教学评价是一项专业性强的工作，需要专门的学科知识来保证评价的信度和效度，所以同行专家评价利于教学评价和教师专业发展密切结合。除此之外还有可以认为是教师的校长和教务主任、体育主任等，随者教育的开放化，随着教育与家庭教育和社会教育的结合，家长和社会代表也逐渐参加了体育教学的评价。但是由于校长和教务主任、体育主任、家长和社会代表等毕竟不是体育教学过程的全程参与者，他们的评价与任课教师和学生对体育教学的评价相比，在客观性、准确性方面都有很大差异，因此只能是一般的参考意义。故本题选D。[单选题]35.下列哪一选项可用于评价一节体育课教学目标是否达成？（）A)教学组织B)教学内容C)教学方法D)教学效果答案:D解析:本题考察体育教学目标，学生在课后所体现出的教学效果，即体育知识或技能的掌握情况能够直观体现一节体育课目标是否达成。故本题选D。第2部分：问答题，共6题，请在空白处填写正确答案。[问答题]36.?仰卧两头起?练习可发展哪些肌肉的力量？答案:做仰卧两头起,是双重卷腹动作,宜慢上慢下,能使上腹和下腹同时承受压力煎熬;伸直大腿需要股四头肌绷紧;收腹举腿、手脚相碰,也需要掌握速度节奏,保持四肢的协调能力。所以这种体姿的动作受力,能集中刺激上下腹肌部位甚至腿部,能较好锻炼到腹直肌和股四头肌。解析:[问答题]37.阐述体育教学设计的基本结构要素。答案:体育课教学设计的基本要素包括:教学任务;教学对象;教学目标;教学策略;教学过程;教学评价。这六个基本要素相互联系、相互制约,构成了教学设计的总体框架。解析:[问答题]38.体育与健康课程在选择与教学内容时应考虑哪些因素？答案:(1)体现?目标引领内容?的思想;(2)符合学生身心发展特点;(3)充分考虑学生的运动兴趣与需求;(4)适合教学实际条件;(5)重视健康教育。解析:[问答题]39.某中学体育组教研活动，主题：学习和讨论教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》的文件精神。教研组长：教育部已颁布《中小学教育惩罚规则（试行）》并于2021年3月1日起施行，而网上还经常爆出体育教师用不同的方式体罚学生的现象。如罚俯卧撑、跑圈、蹲起或因学生没穿运动鞋让赤脚跑等。下面请各位老师谈谈自己的看法。青年教师小王：家长对网上这些情况的看法并不一样，有支持的、也有反对的，现在有惩戒规则了，教师体罚学生终于有政策依据了。青年教师小李：过去老师没有惩罚权，对那些故意调皮捣蛋的学生确实没法管理，我认为可以体罚。青年教师小张：我记得某教师曾说过?道德劝说是我的理论，但鞭子抽打是我的实践！?我感觉也不无道理。老教师赵某：老师们说的似乎有道理，但是我们一定要记住，教育惩戒的目的是对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治的行为，不能与体罚混为一谈，我们是搞教育的，可以按照惩戒规则的要求对学生进行惩戒，但不应进行体罚。问题：（1）结合上述材料，对青年教师和老教师的发言分别进行分析。（6分）（2）在体育教学中，对上课不遵守纪律的学生应如何处理。（9分）答案:(1)从发言来看,教师对国家新政策、新动向都十分了解。对于青年教师能够从家长角度(小王)、课堂管理角度(小李)和?劝说和惩戒?相结合角度(小张)评析,但是都比较片面,混淆了?惩戒?与?体罚?。相反,老教师的发言一阵见血指出制定新惩戒规则的目的。师者,传道受业解惑者也,教师在惩戒的同时也要牢记教育惩戒的初心在与引导、督促学生向好发展。(2)①与时俱进,不断提高教师教学组织水平。社会一