2022上半年教师资格考试初中美术真题及答案

试卷科目：教师资格考试初中美术2022上半年教师资格考试初中美术真题及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022上半年教师资格考试初中美术真题及答案第1部分：单项选择题，共26题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.提出?美是造型艺术的最高法律?的西方美学家是（）。A)莱辛B)丹纳C)康德D)克罗齐答案:A解析:本题考查美学家。?美是造型艺术的最高法律?源自莱辛的《拉奥孔》。这个论点既然建立了，必然的结论就是：凡是为造型艺术所能追求的其他东西，如果和美不相容，就须让路给美；如果和美相容，也至少须服从美。故本题选A。[单选题]2.永乐宫壁画是我国古代绘画艺术的瑰宝，它位于哪里（）？A)河南省洛阳B)甘肃省敦煌C)山西省芮城D)陕西省咸阳答案:C解析:本题考查元朝壁画。永乐宫原位于山西永济永乐镇，是道教中八仙之一吕洞宾的故乡；当时道教受到统治者的信赖，故建筑极为壮美。永乐宫现存有无极门、三清殿、纯阳殿、重阳殿皆为元朝所建，殿内有规模宏伟的壁画。1958年以后，由于修建三门峡水库，需要将永乐宫整体迁建保护下来，遂将永乐宫迁至芮城。故本题选C。[单选题]3.宋代存世墨迹《松风阁诗卷》的书写者是（）。A)黄庭坚B)米芾C)苏东坡D)蔡襄答案:A解析:本题考查宋代书法家。黄庭坚，字鲁直，自号山谷道人，世称黄山谷。洪州分宁（今江西修水）人。北宋诗人、词人、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖。传世草书有四卷：《诸上座帖》《蔺相如传》《太白忆旧游诗》《刘禹锡竹枝词》，其他有《花气熏人帖》《黄州寒食诗卷跋》《松风阁诗卷帖》等。故本题选A。[单选题]4.下列选项中，反映唐代民族交流的绘画作品是（）。A)《历代帝王图》B)《职贡图》C)《步辇图》D)《捣练图》答案:C解析:本题考查中国美术史论--唐朝人物画知识。《步辇图》是唐代画家阎立本的作品，内容反映的是吐蕃（今西藏）王松赞干布迎娶文成公主入藏的事。它是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证。故本题选C。[单选题]5.如图1，黄筌《写生珍禽图》的创作时代是（）。图1A)唐代B)北宋C)南宋D)五代答案:D解析:本题考查中国美术史论--五代花鸟画知识。《写生珍禽图》是五代十国画家黄筌创作的绢本设色画，现收藏于北京故宫博物院。图中画了鹡鸰、麻雀、鸠、龟、昆虫等动物二十余只，排列无序，但每一只动物都刻画得十分精确、细微，甚至从透视角度观之也无懈可击。故本题选D。[单选题]6.如图2，油画作品《狼牙山五壮士》的作者是（）。图2A)靳尚谊B)王式廓C)吴作人D)詹建俊答案:D解析:本题考查中国美术史论--近现代人物画知识。《狼牙山五壮士》为当代画家詹建俊于1959年创作的油画作品，现收藏于中国国家博物馆。该画作描绘的是抗日战争时期五位八路军战士在寡不敌众的形势下，据险抵抗，直至弹尽援绝，毅然砸枪跳崖的英勇场面。该画中作者采用的是象征手法，画面为五壮士跳崖的瞬间。人物的组织并非自然的真实，而是象征地把人物和太行山连为一体，颜色单纯强烈，画面立体，具有纪念碑式的效果。故本题选D。[单选题]7.如图3，由何红舟和黄发祥联合完成的油画作品是（）。图3A)《红船精神》B)《开天辟地》C)《启航》D)《南湖》答案:C解析:本题考查中国美术史论--近现代人物画知识。《启航》是何红舟、黄发祥创作的油画作品。1921年7月23日晚，中共一大在上海召开。由于遭到法租界巡捕房密探破坏，与会代表被迫转移到嘉兴南湖画舫上继续会议。此幅作品再现了一大代表们从小船登上大船，准备启航时的动态瞬间。画面中心是毛泽东，他一手提起蓝布长衫，肩挎包袱，正回首远望，其目光深远，神情从容坚定。董必武身体前倾，正举步登舟。作者在处理时没有将人物全部置于船头，而是放在了一个动态的关系中，凸显了矗立在船头的几位中心人物，巧妙突出了重点，又尊重了历史真实。画面的色调凝重，光线集中在人物身上，增加了神秘气息；湖面水波激荡，天空浓云密布，风雨欲来，既传达出波诡云谲的时代氛围，也预示大事件的即将发生。作品没有直接表现会议，也没有以简单的群像方式予以呈现，而是以艺术想象建构出当时的人物关系和历史情境，烘托出中国共产党成立这一开天辟地的大事以及这条?大船?即将?启航?的重大主题。故本题选C。[单选题]8.如图4，该?活动雕塑?《无题》的作者是（）。图4A)奥古斯特·罗丹B)康斯坦丁·布朗库西C)亨利·摩尔D)亚历山大·考尔德答案:D解析:本题考查外国美术史--雕塑家知识。图中所示为亚历山大考尔德的雕塑作品。亚历山大考尔德，美国著名雕塑家、艺术家，动态雕塑（mobile）的发明者。考尔德的创作领域很广，从巨大的钢铁雕塑、绘画、挂毯到精致的宝石设计，作品分布于世界各国的公共空间。他的动态雕塑，似蜻蜒点水的轻飘舞姿，非常适合衬托西方资本主义社会大都市的高楼大厦。故本题选D。[单选题]9.下列选项中，属于俄罗斯巡回展览画派的画家是（）。A)列宾B)马克西莫夫C)费钦D)契斯恰柯夫答案:A解析:本题考查外国美术史--巡回展览画派画家知识。列宾是俄国19世纪最伟大的画家，是一位深切关怀俄国人民命运的艺术家，是巡回展览画派的最高成就者。代表作品：《伏尔加河上的纤夫》《库尔斯克省的宗教行列》《伊凡雷帝杀子》《查波罗什人复信土耳其苏丹》等。B项，马克西莫夫是前苏联杰出的绘画家和教育家。C项，费钦，俄裔美籍画家，出生在俄罗斯喀山的木雕工手艺人家庭。列宾的学生，作品别具一格，代表作有《秋天》《卡努里雅肖像》《父亲像》等。D项，契斯恰柯夫，俄罗斯美术教育家。擅长历史画、风俗画、肖像画。在创作上，契斯恰柯夫追求历史情节戏剧化和充分展现人物的心理内容。故本题选A。[单选题]10.下列选项中，不属于对摄影成像起决定性作用的是（）。A)色彩B)光圈C)焦距D)快门答案:A解析:本题考查美术基础知识--摄影知识。A项，色彩是自然界各种物体不同程度地吸收和反射光线，作用于人的眼睛而产生的一种复杂现象。色彩属于绘画艺术术语。B项，光圈是一个用来控制光线透过镜头，进入机身内感光面光量的装置，它通常是在镜头内。C项，镜头的焦距就是从镜头前片玻璃的中心点聚焦于无穷远处时投射在胶片平面的清晰影像之间距离的测量值。D项，快门是摄像器材中用来控制光线照射感光元件时间的装置。故本题选A。[单选题]11.下列选项中，属于中国画白描的主要技法是（）。A)皴擦B)渲染C)勾勒D)点厾答案:C解析:本题考查白描技法。白描有单勾、复勾两种，用线一次画成的叫单勾。先是淡墨全部勾好，再根据需要复勾一部分或全部，叫复勾。复勾的线，不是按原来的线重勾一遍，而是为了加强物象的质感，使之更有神采。故本题选C。[单选题]12.下列选项中，不属于书法的是（）。A)篆刻B)大篆C)魏碑D)章草答案:A解析:本题考查书法、篆刻。篆刻是指镌刻印章的通称。印章字体，一般采用篆书，先写后刻，故称篆刻，它是中华民族特有的传统艺术门类。书法根据字体的不同，分为篆、隶、楷、行、草五个基本类型。南北朝时期的书法进入北碑南帖的时代。北朝石刻文字众多，墨迹较少。碑碣（jié）、墓志、造像记等多为楷书，由于大量用于石刻碑版等庄重之处，故?魏碑体?结字方正，笔画齐整粗重，少有圆曲。故本题选A。[单选题]13.《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》基本理念中提出?选择性?，其目的是（）。A)满足学习安排需求B)满足学业质量需求C)满足知识技能需求D)满足个性发展需求答案:D解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》基本理念。强调基础性和选择性，满足个性需求，精选能充分发挥美术学科育人功能的基础知识和基本技能，构建具有时代特征的高中美术课程。调动各种资源，使课程内容多样化，营造自主选择的学习环境，并通过增强课程内容与其他学科及社会生活、高等教育和职业生涯的关联，满足学生全面而有个性的发展需求。故本题选D。[单选题]14.下列选项中，依据《普通高中美术课程标淮（2017年版2020年修订）》，不属于学科核心素养育人价值的是（）。A)正确价值观念B)必备品格C)关键知识D)关键能力答案:C解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》学科核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。故本题选C。[单选题]15.《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中，按照美术门类将学习内容划分的7个必修和选择性必修模块是（）。A)美术鉴赏、绘画、国画、雕塑、工艺、设计、摄影艺术B)美术鉴赏、绘画、书法、篆刻、工艺、设计、电脑设计C)美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术D)美术签赏、绘画、书法、雕刻、环境设计、工艺、现代设计艺术答案:C解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》课程内容。美术鉴赏属于必修课程，选择性必修课程包括：绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术。故本题选C。[单选题]16.《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》将学业质量划分为（）。A)二级水平B)三级水平C)四级水平D)五级水平答案:B解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》学业水平考试命题建议。以学业质量标准作为考试依据：必修课程、选择性必修课程和选修课程的学业质量水平均分为三级（选修课程的学业质量水平仅列出二、三级），学业水平考试内容应以本课程标准中的学业质量标准为依据。故本题选B。[单选题]17.学科核心素养本位的美术评价强调的是（）。A)美术知识与技能的运用B)美术知识与技能的学习C)美术知识与技能的研究D)美术知识与技能的深造答案:A解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》教学评价建议。树立学科核心素养本位的评价理念：美术学科核心素养本位的评价，不仅针对学生对美术知识与技能的掌握程度，更要针对学生将所学美术知识与技能运用于情境中解决问题时体现出的美术学科核心素养发展水平。故本题选A。[单选题]18.依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，不属于美术学科创设的问题情境是（）。A)个人情境B)自然情境C)社会情境D)生活与职业情境答案:B解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》实施建议。创设引发探究行为的问题情境：问题是创设情境的核心，它可以是单一的，也可以是多样的。在创设问题情境时，可以从情境中提炼问题，也可以将问题植入情境，并形成发现和解决问题的任务驱动。美术学习的问题情境可分为个人情境、社会情境、生活与职业情境。故本题选B。[单选题]19.下列选项中，不属于现代媒体艺术模块学习内容的是（）。A)摄影B)摄像C)电脑设计D)行为艺术答案:D解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》课程结构。设计依据：当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的关联性原则，本课程将?电脑绘画/电脑设计??摄影/摄像?整合为?现代媒体艺术?，将?中国画??书法??篆刻?整合为?中国书画?，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。行为艺术不属于现代媒体艺术。故本题选D。[单选题]20.《营造室内气氛》一课的教学重点是（）。A)形态和材料的运用B)光影和色彩的运用C)尺度和空间的运用D)比例和功能的运用答案:B解析:本题考查教学设计--教学重点。《营造室内气氛》这一课的教学重点应该是光影和色彩的运用，因为光影和色彩有助于烘托室内的气氛，光影和色彩也是室内气氛营造的常见手段。故本题选B。[单选题]21.下列选项中，属于《山水画创作》一课?知识与技能?目标的是（）。A)了解中国山水画的发展史B)掌握山水画基本笔墨技法C)欣赏中国著名山水画作品D)形成对传统文化的认同感答案:B解析:本题考查教学设计--课堂教学目标的设定知识。知识与技能目标是在一节课或一个单元的教学活动中，学生需要学习哪些知识与技能，学习到什么程度。B项，掌握山水画基本笔墨技法最符合本课知识与技能目标。故本题选B。[单选题]22.李老师上《创意图形海报》一课时，不断地采用文字联想多幅图形的方法，激发学生的创意思维。该教学方式是（）。A)演示教学B)案例教学C)观察比较D)头脑风暴答案:D解析:本题考查教学实施--高中美术教学的方法策略知识。头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是指刺激并鼓励一群知识渊博、知悉风险情况的人员畅所欲言，开展集体讨论的方法。其中，联想是产生新观念的基本过程。在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念，产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。题干中教师所采用的教学方法为头脑风暴法。故本题选D[单选题]23.《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中对?绘画?概念的表达是（）。A)绘画是运用线条、明暗，色彩等手段进行描绘，创造出不同形态的艺术形象，以反映和表达作者的思想，情感和审美理想的美术门类B)绘画主要是运用文房四宝画在绢、宣纸、帛上绘制，并加以装裱的一种特有的艺术形式C)绘画是使用各种油性颜料，在画布、亚麻布、纸板或木板上进行制作的一个画种，是西洋画的主要画种之一D)绘画是以水为媒介调和颜料作画的表现方式，其基本特征是颜料本身具有的透明性和绘画过程中强调水的流动性。答案:A解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》课程内容。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程绘画内容要求中提出：绘画是运用线条、明暗、色彩等手段进行描绘，创造出不同形态的艺术形象，以反映和表达作者的思想、情感和审美理想的美术门类。故本题选A。[单选题]24.《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，倡导的鉴赏程序是（）。A)描述、解释、评价和创作B)描述、分析、解释和评价C)鉴赏、联系、比较和解释D)鉴赏、构思、创作和展评答案:B解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》基本理念。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》基本理念中提到：创设问题情境，引导学生开展确定主题、观察感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表现方法、创作作品、展示交流以及描述、分析、解释和评价等美术学习活动。由此可知，倡导的鉴赏程序为描述、分析、解释和评价。故本题选B。[单选题]25.依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，必修课程和选择性必修课程学业水平考试的等级分为（）。A)合格、不合格B)优秀、良好、中等C)优秀、合格D)优秀、合格、不合格答案:A解析:本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》学业水平考试命题建议。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》学业水平考试命题建议中第五条?以等级计分的方式记录考试结果?提到：学业水平考试实行等级计分，必修课程和选择性必修课程考试等级分为合格、不合格，选修课程考试等级分为优秀、合格、不合格，以便于高校的选拔。故本题选A。[单选题]26.下列选项中，属于质性评价方式的是（）。①纸笔考试②情境测验③档案袋评价④行为观察记录A)①②③B)②③④C)①③④D)①②④答案:B解析:本题考查教学评价--美术教学评价的基本类型知识。质性评价也称?自然主义评价?，就是力图通过自然的调查，全面充分的揭示和描述评价对象的各种特质，以彰显其中的意义，促进理解。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》要求运用质性评价，着眼美术学科核心素养。运用表现性评价、档案袋评价和展示交流等适应美术学科教学特征的评价方式，帮助学生学会检验自己的学习态度、方法与成果，逐渐养成不断自我反思和评价的习惯和能力，并在教师的指导下，合理确定自己的发展方向。因此②③④均属于质性评价方式。故本题选B。第2部分：问答题，共7题，请在空白处填写正确答案。[问答题]27.以线描双勾手法画一幅翠竹图稿。答案:解析:[问答题]28.列举4个明清时期有代表性的江南园林及其所在地。答案:苏州拙政园、苏州留园、苏州网师园、苏州狮子林。解析:[问答题]29.简述?图像识读?素养的内涵和目标。答案:图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。通过本课程的学习,学生能以联系、比较的方法进行整体观看。感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征;以搜索、阅读、思考和讨论等方式,识别与解读图像的内涵和意义;从形态、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别;知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值,辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。解析:[问答题]30.简述教师如何引导学生做好学习档案袋？答案:美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。教师应要求学生做好学习档案袋,保存学习资料,记录学习的全过程。其内容包括:学习任务书、研究报告、反映各种技能和特征的资料(如构思设计、创作草图、完成的作品)、工作进展、创作过程日记、对作品的鉴赏与批评小论文、自我反思与评价表等。当一个模块的教学或一个学期结束时,教师应综合学生学习档案袋、各阶段作业和综合表现的得分,或加上对学生的描述性评语,做出终结性评价,恰当地判断学生学业质量水平。解析:[问答题]31.案例：学校举行?庆祝中国共产党建党一百周年?主题教学周，陶老师利用美术鉴赏课进行党史教育。他首先展示中国画作品《八女投江》，然后详细地介绍百年来中国共产党团结和带领中国人民浴血奋战、百折不挠，取得了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义现代化建设的伟大成就，并要求学生继承革命传统，努力学习，面向未来……短短的一节课时间，很快就过去了。问题：对陶老师这一节课的优、缺点进行评析，并提出改进的建议。答案:优点:《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》美术鉴赏内容要求中提到:了解近代以来中国美术的发展,以及新中国成立后讴歌党、祖国、人民、英雄的精品力作,探究民族文化传统的继承与发展关系。题干中陶老师利用美术鉴赏课进行党史教育,有助于培养学生的爱党情怀,陶冶学生高尚品德和情操;通过欣赏绘画作品,可以感受作品的内涵,了解画家的表现形式,提高学生审美观念。陶老师还要求学生要继承革命传统、努力学习、面向未来……,学生的自豪感、荣誉感在课堂上得到升华,同时也为学生进一步去探究革命传统的继承与发展奠定基础。缺点:(1)陶老师在课堂上只展示了作品《八女投江》,既没有多给学生感悟作品的机会,也并未对该作品进行描述分析。学生在课堂上没有掌握美术鉴赏的基本方法,没有联系文化情境认识美术作品的主题、内涵、形式和审美价值,也没有用恰当的术语进行解读、评价和交流。(2)教师在课堂上详细地介绍党史和取得的成就,整个课堂都是以教师讲授为主,没有设置问题情境,没有体现学生的主体地位。建议:(1)课堂上应多向学生提供感悟美术作品的机会,引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法,积极开展探究、讨论和交流,鼓励他们充分发表感受与认识,努力提高他们的审美品位和审美判断能力。(2)创设问题情境,倡导探究式美术学习。创设问题情境,引导学生开展确定主题、观察感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表现方法、创作作品、展示交流以及描述、分析、解释和评价等美术学习活动。(3)在整个教学过程中,应充分利用多媒体教学手段,选择清晰的中外优秀美术作品进行教学。如有条件,可组织学生去美术馆、博物馆接触美术作品原作,增强学习活动的情境感,积累观看美术作品的经验。(4)要引导学生了解美术创作的基本过程,学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理,并用于分析、理解和解释美术作品。(5)要引导学生掌握2-3种美术鉴赏的基本方法,联系文化情境认识美术作品的主题、内涵、形式和审美价值,并用恰当的术语进行解读、评价和交流。(6)积极开展小组学习,给每位学生表达个人观点的机会,鼓励不同审美感受、观点之间的交流,让他们学习如何表述、证明个人观点,如何尊重、理解他人观点。解析:[问答题]32.案例：李老师在上高中绘画《点线传情--造型元素之点、线、面》一课时，要求学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和描绘物象，并提出了评价要求：（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教师进行点评；（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。问题：对李老师?评价要求?的优、缺点进行评析，并提出改进建议。答案:优点:评价方式多样化。课堂上主要运用了小组自评为主、互评为辅、教师总评等方法,这样可以避免单一的自我评价造成的认知局限,并且组织班组同学相互评价,通过相互比较、分析、研讨甚至辩论,发现他人和自身的优缺点,从而提高学生的评价能力,激发自信心,保持最佳的学习状态。缺点:提供的评价内容方向过于片面。教学评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。题干中评价内容只侧重了学生责任心、合作精神、参与程度和交流能力,未注重从本课专业知识、技法等方面的评价。建议:树立学科核心素养本位的评价理念;美术学科核心素养本位的评价,不仅针对学生对美术知识与技能的掌握程度,更要针对学生将所学美术知识与技能运用于情境中解决问题时体现出的美术学科核心素养发展水平。要将评价嵌入美术学习的整个过程,运用过程性评价随时发现和改进学习目标、学习内容、学习方法以及创设问题情境、解决问题等方面出现的偏差和问题,保障学科核心素养本位的美术课程得以有效实施。解析:[问答题]33.请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问。摄影的技术要素与基本操作基本问题摄影中有哪些基本的技术要素？怎样理解和应用摄影中的基础知识进行拍摄?情境导入摄影的本质是什么？摄影与绘画相比，能够任由摄影创作者进行?表现?的空间是相对受限的，摄影创作的整个过程通常可以归纳为一件事--?选择?。从表达意图上来说，摄影的本质是选择吸引你的事物或情境进行个人价值观和审美观的表达；从拍摄过程上来说，摄影的步骤是从环境中选择场景→从场景中选择对象→从对象中选择区域。那么，在摄影的具体实践中，都经历了哪些?选择?的过程呢？一、基本技术要素摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程。自达盖尔摄影法以来，摄影术经历了无数次技术的更新，尽管现在?一键拍摄?已成为可能，但掌握一些基本技术要素仍是学习摄影的必要条件。摄影作品的成像效果是多项技术参数共同协作的结果。其中，对最终画面的呈现起决定性作用的是光圈、焦距、景深、快门这几项参数。1.光圈：主要用于控制光线的量级。光圈中心开口的大小代表光圈的数值，孔径的开口越大，进光量越多，需要相应将光圈的数值调得越小；反之，光孔关小时，进光量也将减少，需要把光圈的数值相应调大。2.焦距：是从镜头镜片的中点到可精确聚焦的一点间的距离。焦距越长，视野越窄，视远清晰度越高；反之，焦距越短，视野越宽，视远清晰度越低。3.景深：是指聚焦时可清晰成像的最近到最远的范围。光圈孔径越大景深越浅，光圈孔径越小景深越深。焦距越大，景深越浅，焦距越小,景深越深。浅景深可使主体突出，深景深可保留前后空间中的细节。4.快门：主要用于控制曝光的时长。快门速度越块，焦平面快门中的前幕和后幕间的空隙变窄，通过的光量便会越少，而此时胶片或电子感光元件可以记录下瞬间的动态；反之,快门速度越慢，空隙变宽，通过的光量越多，此时胶片或电子感光元件可以记录下移动的轨迹。问题探究1.光圈数值与进光量之间有什么联系?设置为f/8的镜头所接纳的光量是同一镜头设置为f/4时的几倍？2.200mm镜头拍摄的某物体影像是100mm镜头在相同距离下拍摄同一物体所产生影像的几倍？3.有几种办法调节景深的深浅？4.快门速度和进光量之间有什么关系？二、光线与角度拍摄体量较小的静物或人像时，对于被拍摄物本身形态的观察和对于光线的理解与应用，是最终通过一个好的角度呈现出好的画面效果的重要步骤之一。从以下图例可以看出，在拍摄人像时，不同角度的光线运用会产生不同的画面效果。观察与讨论1.如果在室外拍摄人像，哪种天气条件下拍摄出的效果最好？为什么？2.如果想要表现铺满砾石的山丘的粗糙的表面结构，你认为选择哪个角度和哪种光线最合适？通过一定的练习，当拍摄者能够理解光线在不同条件下产生的对应效果时，可以更好地应用光线来表现人像及静物等相关题材。答案:课题:《摄影的技术要素与基本操作》课型:新授课课时:1课时模块:现代媒体艺术教学目标:1.了解摄影的技术要素,掌握摄影与绘画的区别,熟练基本操作。2.通过观察、学习和分析,明确摄影成像效果是多项技术参数共同协作的结果,掌握各项参数。3.通过摄影活动,提高对生活的兴趣,感知艺术源于生活,增强对现代媒体艺术的热爱。教学重、难点教学重点:学习摄影的本质,对比与绘画的区别,掌握摄影技术要素。教学难点:感受不同