幼儿小班语言活动教案

第幼儿小班语言活动教案

二、教师逐一出示运动会的__。引导孩子们看__，讲述和模仿动物的动作。

（1）你们瞧，小动物们在比赛呢！有哪些小动物？他们在比赛什么？（奔跑）完全可以说，老虎、狗、小鹿都在赛跑

（2）小朋友真厉害，我们快坐好，我们一起再来看还有哪些小动物,它们比赛什么？

这只__上的小动物在玩？（教师用动作引导幼儿说出爬）我们来说说：小猫、小蛇、蜗牛在比赛爬……小朋友，我们也来学小动物来爬一爬。

（3）我看到__小朋友爬的很快，我看到哪些小朋友很快爬回自己的位置，我们友快看到了哪些小动物？小朋友，它们在比赛什么？（跳）

（4）请个别幼儿说有些小朋友跳的比兔子还高，老师这还有一张小动物比赛的__，想不想看？那我们一起来看看。__小朋友，你来说说小动物在比赛什么？

（游泳）原来小动物有游泳的能力。孩子们，你们会游泳吗？

（5）教师出示运动会的全部__，引导幼儿大胆讲述。

师：现在老师把所有小动物的__都放在一起，我们一起完整的再来说说小动物比赛什么？

3、情境游戏，引导孩子分组游戏，复习巩固动词。

1引导儿童分组戴小动物帽，参加户外运动会。

师："小动物的运动会热闹吗？小朋友，想不想一起去参加小动物们的运动会呢？

老师把小朋友分成了4组，第一组小朋友戴上老虎的头饰，第二组小朋友戴上小猴的头饰，第三组小朋友戴上小兔子的头饰，第四组小朋友戴上小鱼头饰，然后跟着老师我们学着小动物去比赛场地比赛吧。

2．引导幼儿会说出自己在干什么？

师：“__,你在干什么呢？”

活动延伸：

我们将继续为孩子们提供__资料。请仔细观察__大胆说话。

活动反思

幼儿对看图说话活动比较感兴趣，同时又喜欢模仿各种小动物的动作，拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习，所以此次活动孩子都比较积极。整个活动比较成功。

艺术活动：宝宝不怕冷

活动目标

1感受歌曲生动有力的情感，能用欢快跳跃的演唱方法演唱。

2用动作愉快地表达歌曲的内容。

活动准备：__磁带。

活动过程

一、熟悉歌曲内容

1．教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）

2在老师的语言提示下，孩子们模仿老师的动作。

三。老师和孩子们一边说歌词，一边做相应的动作。

二、理解歌词内容

1．教师范唱，幼儿倾听。

2．教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。师幼完整朗读歌词。

三、学唱歌曲

1．教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

2．引导幼儿唱时应跳跃些。

四、根据歌词表现动作。

1鼓励孩子们边唱边即兴表演。

2教师应注意了解幼儿的表演欲望。

3．带领幼儿跟着__磁带边唱边表演。

活动反思

在歌唱教学中，如何激发幼儿阅读歌词、反复演唱的兴趣，一直是教师们头疼的问题。孩子不像大人，单模仿几遍就能靠自己去记忆和巩固。他们需要各种感官来刺激和参与，以保持学习和注意力的兴趣。

这使我明白了一个道理：想要孩子们主动学习，就要充分调动他们的积极性，而只有让孩子的思维动起来，才能达到这个目的。

幼儿小班语言活动教案篇5

“拉大锯，扯大锯;姥姥家，唱大戏……”熟悉的童谣一下把我们的思绪拉回到童年，我们坐在妈妈或奶奶腿上，和她们手拉手，在一来一去、前仰后合中享受着亲情。儿歌“拉大锯”有几个不同的版本，我没有用南师大出版的《幼儿园渗透式领域课程(健康语言社会)》的内容，而是选用了另外一个版本，内容是这样的：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。

接姑娘，唤女婿，小外孙女也要去。”选用这个版本儿歌的原因有三：一是考虑到原教材幼儿学习过的可能性较大;二是网上有现成的flansh动画。

现代信息技术的飞速发展为资源共享提供了便利。网络上有很多资源可以利用，我们没有必要再去做一些重复性的工作;三是儿歌中有更多声母为“j、_”的字，更利于练习j、_的发音。这首儿歌音韵和谐、朗朗上口、篇幅短小、情节简单、富有童趣，贴近幼儿生活，适合小班幼儿的理解水平，易于小班幼儿接受和掌握。

儿歌具有趣味性，需要两个人的合作，可以激发孩子的学习兴趣，促进儿同同伴关系的发展。

幼儿期是语言学习的关键期，因为生理机制发展水平的制约，小班幼儿往往存在咬字不清、表达不明的现象;小班幼儿的社会性开始发展，引导他们发展同伴关系、培养合作意识可以更好地促进他们适应幼儿园的集体生活。根据小班幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中小班语言领域的教育目标，我确定的活动目标是：(1)让幼儿学说儿歌“拉大锯”，发准“j、_”的音。

(2)引导幼儿尝试仿编儿歌中的一句话。(3)培养幼儿合作意识，引导幼儿感受与同伴合作游戏的快乐。这样既突出了语言活动的中心，又关注了幼儿社会性的发展，“智商”、“情商”兼顾。

活动的重点是在反复背诵儿歌的过程中练习j和_的发音，难点是模仿和编辑儿歌。

喜欢模仿是小班儿童的特点，所以我在教学过程中使用了多__课件。音像结合，形象直观，肯定比老师的示范更能吸引孩子的眼睛，也便于孩子反复模仿和学习。游戏是我采用的主要教学方法。

因为儿童最喜欢的是游戏，在游戏中学习知识和发展能力是小班儿童最有效的方法。边玩游戏边学儿歌，一方面可以增强幼儿对儿歌的敏感性，促使其发音逐渐准确，一方面便于幼儿在与同伴游戏的过程中接纳同伴，并学会与同伴合作。

那么，我该如何引导孩子们跨越重点，克服困难，实现目标呢？

第一步，边看边听。我直截了当，直奔主题，用课件导入，吸引孩子，给孩子留下深刻的第一印象。课件中中小女生稚嫩的声音会让孩子感到亲切，心理距离也很近，容易激发孩子的学习欲望。

第二步，边想边说。语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。我先通过提问引导孩子“说”：

她们是谁？小女孩玩游戏，说童谣。你听到她说什么了吗？

我们也来学一学吧!然后通过课件教幼儿说儿歌，学习过程中尤其注意声母为“j、_”的几个字音。

第三步，边玩边学。我先引导孩子找同伴，“你以前玩过这个游戏吗?和谁一起玩的?

在家可以和姥姥、奶奶、妈妈一起玩，在幼儿园可以和谁一起玩呢?”这样引导幼儿主动结交好朋友，然后一起跟着课件模仿姥姥和小外孙女，边玩游戏边学儿歌。教师要注意听孩子的发音，观察孩子的合作，有针对性地进行引导。

在模仿两三遍之后，鼓励孩子们独立玩游戏和说童谣，儿不必跟着课件。如果有发音正确、清晰、有默契的同伴，请他们到前面示范表演，以身作则可以提高孩子学习的积极性。

第四步，边玩边“变”。模仿对孩子来说很难，但有时困难是老师造成的，因为指导不好，孩子们很困惑。我是这样做的：

“唱大戏一定很有趣，香蕉老师也想去!那我就这样说：拉大锯……香蕉老师也要去。

小朋友们想去吗?那我们可以怎么说?”老师和幼儿一起，边玩游戏，边变换儿歌最后一句的主语，自然地进行仿编，如：

“小朋友们也要去”，“小宝宝也要去”，“哥哥姐姐也要去”等等。这样做不用过多的解释，幼儿很容易地就明白了要做什么和怎么做的问题。

结尾我是这样设计的：“今天我们既玩了游戏又交了朋友，高兴吗?那快和你的好朋友拥抱一下，说声谢谢!

以后，我们还可以和好朋友一起做好多事情呢!现在就和好朋友一起小手拉小手，一同去喝点水，休息休息吧!”这样的结尾干脆利落，而且引导幼儿感受了与同伴游戏的快乐，关注了幼儿的内心情绪体验和情感的发展。

小班幼儿注意保持时间短，理解水平有限，决定了活动时间不宜过长，活动内容不宜太多，所以我设计的这个活动环节比较少，每个环节都紧紧围绕目标，尽量避免繁枝碎叶冲淡主题;环节之间层层递进、步步深入，重点、难点一一击破，活动目标个个达成。活动的主角一直都是孩子，老师只是幕后的配角或工作人员，为主角指路，为主角服务。

幼儿小班语言活动教案篇6

编辑时间活动目标：

1通过活动，家长可以了解一些针对小班幼儿开展亲子阅读的指导方法。

2．家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书，仔细观察画面，鼓励孩子讲述。

三。通过各种形式的绘本体验亲子阅读的乐趣。

活动准备：

图书人手一本，___，活动__。

活动过程：

一、介绍家长，相互问好。

1．相互问好。

2．交代任务。

教师：今天我们要来做一件有意思的事情，和妈妈一起来看一本书，书的名字叫《散步》。现在请把书从后口袋里拿出来，和妈妈一起看看夹子夹在一起的地方。

2、亲子阅读，了解家长引导孩子阅读的经验。

1．第一次亲子自由阅读，教师记录阅读情况。

2教师要求家长了解亲子阅读指导方法。

小结：根据阅读情况，记录每一种阅读方式，并进行调查。

三。教师可以通过向孩子提问来了解亲子阅读的效果。

老师：在你的指导下，孩子们获得了多少经验？现在让我们来看一看。

（1）你刚才在故事里看到了什么小动物？（哦，小青蛙来了）还有谁呢？

（2）他们在干什么？

（3）这些小动物和谁一起散步？

（4）他们散步的时候天气怎么样？

（5）小青蛙怎样去散步的？

总结：各位家长，从刚才的提问中，我们可以发现，同样是第一次阅读故事，有的孩子获得的信息量比较大，有的就比较少，这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的仔细程度有很大的关系。因此，在引导孩子阅读这本书时，要注意图画的颜色、小动物的数量、颜色、叫声、形状以及图画的一些细节。

幼儿小班语言活动教案篇7

编辑时间活动目标：

1通过阅读__，结合生活实际，讲述晚上在家的主要活动。

2在晚上，它是用“当”的句式来描述画面的内容。

3、激发幼儿对阅读的兴趣。

活动准备：

1夜空__（月亮和星星）

2、晚上的__六张。

活动过程：

1、展示月亮和星星，覆盖文字“夜”

1引导与观察：这是什么时候？晚上是什么样的？今天老师带来的故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星都出来了。它们在做什么？引发幼儿发挥想象。

2老师总结：夜晚是月亮和星星出来捉迷藏的时候。

二、出示图一，引导幼儿观察。

这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。

3，如图2所示，引导孩子观察和讲述。

老师：爸爸下班回家。全家都在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。

老师总结：晚上爸爸下班，全家一起吃饭。

四、出示图三，引导幼儿观察画面。

教师：你看到了什么？这是什么意思？

小结__：晚上，把电视关小一点。

五、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。

老师：准备睡觉了。妈妈对宝宝说什么？

小结__：晚上，妈妈说“来洗澡吧”。

六、教师：

睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图五。

总结画面：晚上，当我对父母说“晚安”的时候。

七、教师和幼儿一起完整阅读。

八、讨论：

你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？

幼儿小班语言活动教案篇8

执教者：李波

活动目标：

1通过情境来了解诗歌的内容，感受诗歌节奏之美。

2学会背诵诗歌，尝试以替代的形式抄写诗歌。

活动准备：

背景图一幅；《床》

执教者：李波

活动目标：

1通过情境来了解诗歌的内容，感受诗歌节奏之美。

2学会背诵诗歌，尝试以替代的形式抄写诗歌。

活动准备：

背景图一幅；动物主要活动__（小绿虫、小鱼、小蟋蟀）

学会背诵诗歌，感受节奏之美。

活动难点：

尝试用替换的方式仿编诗歌。

活动过程：

1、根据背景图理解诗，感受诗的美

1老师：孩子们，你们每天在__睡觉？你们喜欢你们的床吗？

2、出示背景图

（1）你从__中看到了什么？

（2）树上有什么？河里有什么？地上是什么？（3）这些地方将是谁的床？

小结：原来树叶、鹅卵石和洞也可以用作胶辊。这是谁的小床？

二、通过情境理解诗歌内容

1、引出游戏“找小床”，一群小动物想在这里找小床，引导幼儿帮助它们找床。

（1）树上的叶子是谁的床？

（2）河里的鹅卵石是谁的床？

（3）地上洞洞是谁的床？

2、完整引出诗歌《床》

小结：所有的动物都有自己的床。你有自己的床吗？

三、欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌

1第一次欣赏诗歌，引导孩子听

2、欣赏诗歌第二遍，鼓励幼儿幼儿轻声跟念

三。师生一起阅读，感受诗歌的韵律美

4引导孩子们用好听的声音朗诵诗歌

4、根据__替换动物，并试着抄写这首诗

1想想看，树上的叶子不仅是小绿虫子的床，而且是谁的床呢？

2想想看。河里的鹅卵石除了小鱼的床之外，还能是谁的床呢？

三。想想看，除了蟋蟀的床，地上的洞还能是谁的床呢？

《床》幼儿园小班语言活动《床》教案

执教者：李波

活动目标：

1通过情境来了解诗歌的内容，感受诗歌节奏之美。

2学会背诵诗歌，尝试以替代的形式抄写诗歌。

活动准备：

背景图一幅；

幼儿小班语言活动教案篇9

教学资料参考范本

撰写人部门

时间小班语言活动声音教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，辨别生活中不同的声音，积累听觉经验，在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看声音教案吧。设计思路：

这是一种激发孩子探索兴趣，培养孩子探索习惯的活动。通过感受生活中的声音，孩子们发展了感官感知能力，增强了他们对周围事物的敏感性。

由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班化的孩子，既要引导他们关注生活，也要激发他们探索的兴趣和好奇心。所以，我设计了一个链接来探索声音的产生。

科学地说，物体只有振动时才能发出声音，但3岁的孩子根本听不懂。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。

加之歌曲__永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。

我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的