青岛版二年级数学第二单元教案

青岛版二年级数学其次单元教案小学数学备课用纸年级二年级课题表内乘法〔一〕上课老师第二单元〔组〕课时第一课时课型新授教学目标1、在具体的情境中，学习2和5的乘法口诀，会用乘法口诀计算。2、能用1、2、5的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简洁的实际问题。3、造就学生的合作意识，鼓舞学生擅长发觉问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重难点初步学会利用5的乘法口诀解决实际问题课前小探究设计你知道哪些乘法口诀？试着说一下教学过程一、趣味导入，激发爱好1、师：同学们，你们宠爱杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。〔出示情境图〕2、引导学生视察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发觉数学信息，提出数学问题。能遵照必需的依次进展有序视察、描述并依据画面内容提出数学问题。二、探究活动：师：咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车〔〕个轮，上面共有〔〕个人……你能接下去编吗？师：谁能说说你是怎么想的？出示儿歌，师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开学生整理儿歌师：一辆小车5个人，你是怎么知道的？引导学生列出1×5=5学生列出算式1×5=5课件出示算式师：为了计算便利，人们总结出了乘法口诀：一五得五出示口诀：一五得五给学生示范编口诀的方法师：。你能依据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？学生独立试编乘法口诀。个人补充看法教学过程三、实践应用师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？学生可能发觉下面几个问题：1、一共转动着多少块红方巾？2、一共有多少个车轮？3、一共挂着多少个灯笼？……造就学生用所学学问解决问题及小组合作的实力。师：哪个小组情愿来沟通一下你们组发觉的问题？师：在生活中，还有哪些问题可以用我们今日学的乘法口诀来解决？四、总结收获同学们，通过这节课的探讨探究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。个人补充看法练习题设计学生独立完成：把口诀填充完整：二二得〔〕二〔〕一十〔〕四得八三〔〕十五四五〔〕〔〕五二十五设计板书1、2、5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五……一二得二二二得四二三得六……一一得一布置作业课后反思年级二年级课题表内乘法〔一〕上课老师第二单元〔组〕课时其次课时课型练习教学目标1、在具体情境中，学习1、2、5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探究口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理实力。3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重难点利用1、2、5的乘法口诀解决乘法问题课前小探究设计教学过程一、导入新课同学们，通过上节课的学习，你驾驭了1、2、5的乘法口诀了吗？这节课，我们来比比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习1、背出5的乘法口诀。2、对口令：一五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕三五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。5×1口诀：2口诀：3口诀：4口诀：5口诀：三、稳固练习1、自主练习〔1〕出示第三题第3题供应的是看口诀说算式的练习形式。练习时，老师可让学生多做几组，借助一句口诀可说出两个得数一样、乘数位置不同的乘法算式，初步体会交换两个乘数的位置，结果不变的规律，稳固口诀的应用。〔2〕出示第四题第4题是借助口诀进展计算的练习。除了让学生独立地写出得数外，还应留意引导学生沟通是用哪句口诀进展计算的。〔3〕出示第七题第7题是运用口诀解决实际问题的题目。练习时，可先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并沟通。个人补充看法教学过程2、拓展练习〔1〕、比一比。填上“lt;”、“”、“＝”。5×2○105×5○204×5○163×5○175×1○12×5○9〔2〕、连一连。5×31517－714－9105×15×5204×530－13+32533+2－102×555+5+5〔3〕、列式计算：①每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？②一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？③每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？四、总结同学们，在这节课中，你们表现的特殊好，能谨慎思索，踊跃参与，能把所学学问用到实际生活中。课后把今日学到的学问说给同学以及爸爸妈妈听。个人补充看法练习题设计一五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕三五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕5×2○105×5○204×5○163×5○175×1○12×5○9设计板书1、2、5的乘法口诀布置作业课后反思年级二年级课题表内乘法〔一〕上课老师第二单元〔组〕课时第三课时课型新授教学目标1.依据情境，会编3、4的乘法口诀。2.熟记3、4的乘法口诀，会用乘法口诀进展计算。3.能用3、4的乘法口诀解决一些简洁的实际问题。教学重难点探究编制34的乘法口诀的方法，并初步学会利用34的乘法口诀解决简洁的实际问题。课前小探究设计1.试着编写3的乘法口诀：我的例子：2.试着编写4的乘法口诀：我的例子：教学过程一、情境导入同学们这么宠爱看杂技表演，今日老师就接着带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演〔出示图片〕。你们都看到了什么？生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。......师：你能提出数学问题吗？生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？生2：一共有多少个小丑在表演晃板？......二、讲授新课活动一咱们编首儿歌来找答案吧。1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；......你能接着往下编吗？〔小组合作填写没有编完的儿歌。〕师：谁能说说你是怎么想的吗？〔依据学生的答复板书乘法算式〕学生独立试编乘法口诀。师：为了计算便利，人们总结了乘法口诀。师：同学们情愿把自己的想法在小组中沟通一下吗？学生在小组中沟通自己编的口诀，组长记录。请小组到台上沟通成果。1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九个人补充看法教学过程1×4＝4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4＝16四四十六学生沟通发觉的规律。三、稳固练习应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发觉下面几个问题：1、表演晃板的有多少人？2、一共有多少个红灯笼？3、一共亮着多少个绿灯笼？......师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今日学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。留意感受数学与生活的联系。四、总结收获同学们，通过这节课的探讨探究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。个人补充看法练习题设计设计板书1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九1×4＝4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4＝16四四十六布置作业课后反思年级二年级课题表内乘法〔一〕上课老师第二单元〔组〕课时第四课时课型练习教学目标1、使学生熟悉3、4乘法口诀，初步记住3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘。教学重难点1、学生熟记3、4的口诀，能够比拟娴熟地进展乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。课前小探究设计看看这些符号分别代表哪些数5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=30教学过程一、导入新课同学们，通过学习，我们驾驭了3、4的乘法口诀，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习1、填一填，并说出用的是哪句口诀？5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=30学生干脆说得数，并说出用的是哪句口诀。2、同桌玩举卡片说口诀游戏。每个同桌准备分别写有12、6、8、2、4、16的卡片，一名学生举卡片，别一名学生说出得数是该数的口诀。3、连线3×4二五一十5×22×5一四得四3×34×1三四十二1×44×44×3不能连线的让学生说一说应当用哪句口诀。三、稳固练习1、列式计算〔1〕2乘3得几？〔2〕3个4是多少？〔3〕5个3的积是多少？〔4〕两个因数都是4，积是几？〔5〕一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？个人补充看法教学过程3、出示第五题第5题是一道让学生自编儿歌的题目。练习时，先让学生用题中出示的的两首儿歌续编，然后启发学生依据熟悉的事物自编儿歌，以稳固乘法口诀。4、出示第六题第6题是一组计算练习题。练习时，让学生独立计算后，比拟上下两题，思索发觉了什么，探究每组上下两个算式之间的内在联系，明白相邻口诀之间的关系。5、出示第七题第7题时应用口诀解决问题的题目，渗透了解决问题的策略。练习时，让学生我能够在独立思索的根底上沟通自己的方法，只要学生能够说清楚解决问题的思路即可，不要求用算是完整地表达出来。四、总结同学们，在这节课中，你们表现的特殊好，能谨慎思索，踊跃参与，能把所学学问用到实际生活中。课后把今日学到的学问说给同学以及爸爸妈妈听。个人补充看法练习题设计列式计算〔1〕2乘3得几？〔2〕3个4是多少？〔3〕5个3的积是多少？〔4〕两个因数都是4，积是几？〔5〕一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？设计板书3、4的乘法口诀布置作业课后反思年级二年级课题表内乘法〔一〕上课老师第二单元〔组〕课时第五课时课型复习教学目标梳理自己的学习状况，使学生学会合作，学会在生活中学习数学。教学重难点学生依据条件提出不同的问题，并说出解决问题的方法。驾驭1～5的乘法口诀，并运用口诀解决简洁问题。课前小探究设计梳理本单元所学学问，绘制学问网络图。教学过程一、导入新课同学们，我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们来一起回忆一下。二、学问梳理㈠观看自行车表演-------1、2、5的乘法口诀①5的乘法口诀②应用5的口诀解决问题③2的乘法口诀④1的乘法口诀㈡观看顶碗表演-------3、4的乘法口诀①3的乘法口诀②4的乘法口诀③应用口诀解决问题④1～5的乘法口诀整理三、我学会了吗1、学生先独立解决，然后小组探讨沟通。留意在解决问题时，方法多种多样，有的同学会用口诀来解决，而有的同学会干脆数出来，可探讨那种方法更简洁更有效。自己提出问题时，也可举诞生活中的例子，将所学学问运用于生活实际中。个人补充看法教学过程三、综合练习学生独立完成，班内展示做法1、干脆说得数3×4=4×2=2×3=3×1=4×3=3×3=5×5=0×1=能否说出口诀2、看口诀写算式二四得八＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三五十五＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四五二十＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、解决问题综合练习第五题一张写字台有3个抽屉，