高中物理力学的知识点

中学物理力学的学问点物理的力学和电学都是难点，同时也是重点，还是历年考试的一个高频考点!下面我给大家共享一些中学物理力学的学问，盼望能够帮助大家，欢送阅读!

中学物理力学的学问1

1.力的作用、分类及图示

⑴力是物体对物体的作用，其特点有一下三点：①成对出现，力不能离开物体而独立存在;②力能变更物体的运动状态(产生加速度)和引起形变;③力是矢量，力的大小、方向、作用点是力的三要素。

⑵力的分类：①按力的性质分类;②按力的效果分类。

⑶力的图示：画图的几个关键点①作用点，即物体的受力点;②力的方向，在线的末端用箭头标出;③选定标度，并按大小结合标度分段。

2.重力

⑴产生：①由于地球吸引而产生(但不等于万有引力)。②方向竖直向下。③作用点在重心。

⑵大小：①G=mg，在地球上不同地点g不同。②重力的大小可用弹簧秤测出。

⑶重心：①质量分布匀整的有规那么形态物体的重心，在它的几何中心。②质量分布不匀整或不规那么形态物体的重心，除与物体的形态有关外，还与质量的分布有关。③重心可用悬挂法测定。④物体的重心不必需在物体上。

3.弹力

⑴产生：①物体干脆接触且产生弹性形变时产生。②压力或支持力的方向垂直于支持面而指向被压或被支持的物体;③绳的拉力方向沿着绳而指向绳收缩的方向。

有接触的物体间不必需有弹力，弹力是否存在可用假设法判定，即假设弹力存在，通过分析物体的合力和运动状态判定。

⑵胡克定律：在弹性限度内，F=KX，X-是弹簧的伸长量或缩短量。

4.摩擦力

⑴静摩擦力：①物接触、相互挤压(即存在弹力)、有相对运动趋势且相对静止时产生。②方向与接触面相切，且与相对运动趋势方向相反。③除最大静摩擦力外，静摩擦力没有必需的计算式，只能依据物体的运动状态按力的平衡或F=ma方法求。

判定它的方向可接受“假设法”，即如无静摩擦力时物体发生怎样的相对运动。

⑵滑动摩擦力：①物接触、相互挤压且在粗糙面上有相对运动时产生。②方向与接触面相切且与相对运动方向相反(不必需与物的运动方向相反)②大小f=μFN。(FN不必需等于重力)。

滑动摩擦力阻碍物体间的相对运动，但不必需阻碍物体的运动。

摩擦力既可能起动力作用，也可能起阻力作用。

中学物理力学的学问2

1.力的合成与分解

⑴合成与分解：①合力与分力的效果一样，可以依据须要相互替代。①力的合成和分解遵循平行四边形法那么，平行四边形法那么对任何矢量的合成都适用，力的合成与分解也可用正交分解法。③两固定力只能合成一个合力，一个力可分解成多数对分力，但力的分解要依据实际状况确定。

⑵合力与分力关系：①两分力与合力F1+F2≥F≥F1-F2，但合力不必需大于某一分力。②对于三个分力与合力的关系，它们同向时为最大合力，但最小合力那么要考虑其中两力的合力与第三个力的关系，例如3N、4N、5N三个力，其最大合力F=3+4+5=12N，但最小合力不是等于三者之差，而是等于0。

2.在共点力作用下物体的平衡

⑴物体所处状态：①此时物体所受合力=0。②物处于静止或匀速运动状态，即平衡状态。

⑵两平衡力与作用反作用力：①平衡力作用在同一物体上，其效果可相互抵消，它们不必需是同一性质的力;②作用与反作用力分别作用在两不同的物体上，其效果不能相互抵消(其效果要结合各个物体的其他受力状况分析)，但必是同一性质的力。

3.物体的受力分析

⑴确定探究对象：①隔离法：探究对象只选一个物体。②整体法：探究对象是几个物体组成的系统。③应用整体法一般要求这几个物体的运动加速度一样，包括系统中各物体均处于平衡状态(当加速度不同时，也可应用)。

⑵作力的示意图(力图)：

①选择对象。②按依次画：一般按重力、弹力、摩擦力的依次画受力图，应用整体法时系统中各物体间相互作用力(内力)不要画。③留意摩擦力：是否存在，方向如何。④留意效果力：它是由其他的“性质力”如弹力、重力等供应的，不要把这些“效果力”再重复作为一个单独的力参与受力分析。⑤作图精确。

怎么学好物理的方法技巧

1.见物思理，多视察，多思索，做一个生活的有心人!

物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理学问。只要我们保持一颗新颖 之心，留意视察各种自然现象和生活现象。多抬头看看天空，你就会发觉物理中的“力、热、电、光、原”学问在生活当中到处都有。一旦养成用物理学问解决身边生活中的各种物理现象的习惯，你就会发觉原来物理这么有魅力，这么好玩。!

2.学会从“定义”去找寻错因。打好根底。

对于根本公式，规律，概念要特别重视。“死记学问恒久学不好物理!”最机智的学生都会从根本公式和概念上去找寻错误的根源，并且能够做到从一个错题能复习一大片学问——这是一个学生学习物理是否开窍的最重要的标记!

3.把“生疏”变成“透彻”!

遇到生疏的概念，比方“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、比照、应用理解它。要有一种“不破楼兰誓不还”的决心和“打破沙锅问原委”的探究精神。这样时间长了，应用多了，生疏的就变成了透彻的了。

4.把“错题”变成“熟题”!

建立错题本，在建立错题本时，不要两天打鱼三天晒网，要持之以恒，不能半途而废。尤其留意建立错题本的方法和技巧，要有自己的创新、才智以及汗水凝合在里面，力求做到赏心悦目，让人看了称赞不已，自己看了会赞美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就缩小一次错题的范围，最终错题越来越少，直至全部的“错题”变成“熟题”!以后再遇到类似问题，就会触类旁通，永不忘却。

5.不管学那一局部内容都要抓住重点，抓住主干，这是最机智的做法。

俗话说“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脉。而每一本书、每一单元、每一节课、每个练习都有关键考察点和关键的解决方法。这些就是物理中的“命脉”所在。比方“全部平抛运动和类平抛运动的问题只要抓住两个矢量三角形就可以很好的解决”;“全部的圆周运动的关键在于找寻向心力的来源”;“全部万有引力问题的解决方法