人类行为与社会环境 第二章 性别

第二章性别

怎么样把人区别开来？

第一节性别差异

社科领域用“性”一词来指男性或女性的生物学状态。用以区分男女两性的结构性特征以及其他生物生理特征。“性别”指的是男性和女性的社会定义。它描述了一个社会性建构的概念，而不是一个具有明确的生物学必要条件的本质事实。性别对人类行为的影响很大，它存在于我们生命的始终，从胎儿性别鉴别――男女不同的抚养方式――有差异的青少年社会化过程――求职、升职――退休年龄的区分，都体现了性别差异。一、男性与女性的生理差别

基因差异荷尔蒙差异身体差异二、男性与女性的心理差别男性与女性在心理上的差别主要表现在个性、行为和脑力上。心理差别可以通过外在的行为表现出来，从而被人们观察和研究。为了避免社会环境因素对男女心理差别的影响，研究者选取婴儿作为研究重点。通过研究发现，男婴与女婴之间存在许多相似和共同之处。在男性与女性的心理方面的确存在着普遍的差异，这种差异形成过程中，生理因素的作用很难被彻底否定，社会因素更多受到重视。

当代的“男”和“女”

安能辨我是雄雌？性别角色双性化

男性女性化女性男性化也越来越常见“性别角色双性化”直观地是讲男性拥有女性的温柔，女性拥有男性的独立。所谓“双性化”，是指一个人兼有男性化与女性化的气质。双性化者并非“变态”，相反众多研究表明，双性化者兼有男性和女性较为优良的品质，往往具有更强的社会适应能力。同性之间的那点事儿同性恋在现代社会已不是一个陌生的字眼，随着社会的进步和发展，人们对它也采取了越来越宽容的态度。同性恋是指一个人在性爱、心理、情感上的兴趣主要对象均为同性别的人，无论这样的兴趣是否从外显行为中表露出来。那些与同性产生爱情、性欲或恋慕的人被称为同性恋者。三、男性与女性的社会差别（交叉文化研究）

玛格丽特米德《三个原始部落的性别与气质》（SexandTemperamentinThreePrimitiveSocieties，1935年）一书，对西方社会中的“性别”议题投下炸弹，影响了整个世代的女权运动者，米德以这书奠定性别的文化决定论。在米德的笔下，“阿拉佩什男子并没有养成对女子颐指气使的习惯，也没有要求女子对他们唯命是从。在他们的观念中，男女之间不存在天赋的差异。……理想中的男子应该具有和蔼可亲、慈爱友善的秉性。而蒙杜古马人却走向另一极端……无论男女，文化强调他们都应具备一种勇猛刚强的性格特征（宛如我们所说的男子气），以至完全摒弃了那种温柔的特征（即我们通常认为女子天赋的秉性）。”米德得出的结论是，男性与女性所表现出的性别差异主要受到社会环境的影响，与生理因素没有必然联系。

第二节性别社会化

社会化

与他人的交往自然人社会人学习

性别角色指的是作为男人或者女人相关联的行为、动机和态度等因素，即与作为一个男人或者作为女人相关联的社会角色。性别角色表明了对男性或者女性的期望，当人们不能按照这种性别角色期望扮演角色时，就会出现角色冲突。

性别社会化可以向我们揭示出男人和女人如何形成了对自己性别的想象，以及这种关于性别的想象又如何作为一个固定的模式内化于每个人的头脑中，进而影响到男女两性的生活方式和行为标准。同时，性别社会化也可以向我们表明社会环境如何塑造性别角色。

1.小琳日记。从小，妈妈就喜欢给我梳辫子。那花花绿绿的裙子更是把我打扮得像一朵花。隔壁小刚的爸爸对小刚可凶了。动不动就对他大声呵斥。我爸爸对我可和气了，哪怕我做了错事，说话也细声细气的。有时，我为了达到某一目的，还和爸爸撒娇呢。如果我摔了一跤或受点委屈，就大哭一场，爸爸妈妈就一个劲地哄我。可有时候，我把两腿叉得很开，妈妈看见了就要训我：“女孩要有女孩样，给人看了笑话。”有时我开怀大笑，妈妈就阻止我说：“小姑娘不要疯疯癫癫的。”

2.小刚日记。从我很小的时候起，爸爸妈妈就把我当个小男子汉来看待。我摔倒了，爸爸说：“不要搀，让他自己爬起来。”有时，我觉得受了委屈，眼泪要从眼眶里流出来，爸爸说：“男子汉，不兴哭。男儿有泪不轻弹嘛。”我最高兴的是我可以爬树、下河摸鱼，爸爸从不阻止我。

变性舞蹈家——金星小测试：你到底是男，是女？请你根据自身的情况，逐条在从1（从不或几乎不正确）到7（总是或几乎总是正确）的尺度上给自己打分。1234567

1（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）1、自我信赖1234567

2、柔顺1234567

3、乐于助人1234567

4、维护自己的信念1234567

5、快活的12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）6、忧郁的1234567

7、独立的1234567

8、害羞的1234567

9、诚心诚意1234567

10、活跃的12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）11、情谊绵绵1234567

12、夸耀的1234567

13、武断的1234567

14、值得赞赏的1234567

15、幸福的12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）16、个性坚强的1234567

17、忠诚的1234567

18、不可捉摸的1234567

19、遒劲有力的1234567

20、女性的12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）21、可信赖的1234567

22、善于分析的1234567

23、表示同情的1234567

24、嫉妒的1234567

25、具有领导能力的12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）26、对他人的需求敏感1234567

27、诚实的1234567

28、乐于冒险1234567

29、有理解力的1234567

30、守口如瓶12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）31、易于作出决策的1234567

32、有同情心的1234567

33、忠厚老实1234567

34、自足的1234567

35、乐于安抚受伤的感情12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）36、自高自大1234567

37、有支配力的1234567

38、谈吐柔和的1234567

39、值得喜欢的1234567

40、男性的1234567

1（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）41、温和的1234567

42、庄严的1234567

43、愿意表明立场的1234567

44、温柔1234567

45、友好的12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）46、具有侵犯性1234567

47、轻信的1234567

48、无能的1234567

49、像个领导1234567

50、幼稚的1234567

1（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）51、适应性强的1234567

52、个人主义的1234567

53、不讲粗俗话的1234567

54、冷漠无情1234567

55、具有竞争心的12345671（从不或几乎不正确）7（总是或几乎总是正确）56、热爱孩子的1234567

57、老练得体的1234567

58、雄心勃勃1234567

59、温文尔雅1234567

60、保守1234567男性化——1，4，7，13，16，19，22，25，28，31，43，46，55，58这些项目总分除以14女性化——11，14，17，23，26，29，32，35，41，44，56，59这些项目总分除以12结果如果男性化量表得分和女性化量表得分都大于4：双性化只有男性化量表高于4分：男性化只有女性化量表高于4分：女性化两个都低于4分：未分化

父母是孩子的第一任性别老师你是怎么成为男性/女性的？性别角色社会化机构一、家庭

家庭是性别角色社会化的首要动因。父母不同的对待方式导致婴儿产生出不同的反应，最终结果就是不同性别角色的逐步形成和确定。在性别社会化过程中，父母是家庭中最重要、最具有影响力的他人。婴儿的性别社会化首先从父母尤其是同性父母的模仿开始的。二、学校

性别角色的社会化在学校里通过多种方式得到强化和推进。其中，最主要是通过课堂传授知识来影响学生的性别角色意识。在学校里，老师对待男女生的态度和期望被称为是一门隐性课程。

三、大众传媒

大众传媒主要包括电视、报纸、杂志、网络等。大众传媒对我们的生活内容、生活方式和生活态度都产生了很大影响。电视伙同广播、报纸等媒体共同为我们描绘出男性和女性的模范。虚拟社区——网络对大众的影响几乎超过了其他媒体。四、同龄群体

布朗把群体定义为“小型的、通过面对面地进行互动以实现某个目标的人的集合。”在人的成长过程中，同龄群体始终对人的行为发展产生着重要影响，尤其是在青春期。同龄群体的心理或行为特征最终作为一种模式被固定下来，性别的社会化很显然页只能在这种同龄群体既定的框架下进行。五、职业

从狭义上说，职业的存在导致了个人自我和身份的确认，才导致了个人对社会的有效参与，个人社会关系的维持和拓展，个人成就感的实现。这些影响同样也发生在人类性别的社会化上。在人类发展的早期，职业或社会分工主要建立在性别划分上。在这种职业区分里，暗含着这样一种假设：男性和女性之间存在质的差别，这种差别为后来的性别歧视提供了基础。在这种男女有别的假设基础上，男性和女性分别朝着不同方向进行性别社会化。我们到底当男性，还是当女性？男性化女性化双性化未分化

一项研究考察了已婚夫妇的性别类型匹配，以及他们婚姻的幸福程度(Antill，1983)。研究结果表明，幸福感来自女性化特征。即当被试的配偶是女性化的或双性化的，那么这个人将对他们的夫妻关系非常满意。和一个缺乏女性特征(男性化或未分化)的人结婚，将预示着不幸福的婚姻。另一项研究不仅在已婚夫妇中发现了同样的情况，而且发现在异性同居者、男性同性恋和女性同性恋中同样存在这种情况(Kurdek&Schmitt，1986)。为什么女性化和双性化的人会成为人们偏爱的恋人?原因首先，我们看看构成女性化特质的特征。在女性化量表上得分高的人富有爱心、同情心，能敏感地察觉别人的需要。女性化的人能更好地表达自己的感情，理解别人的感情。正是这个原因说明了为什么我们喜欢找这样的人倾诉。第二，双性化的人更能意识到爱意并表达出来(Coleman&Ganong1985)。因为他们具有产生亲密感的敏感性和理解力，果断性。配偶表达能力强、敏感性高的人，对婚姻的满意度最高(Bradbury，Campbell&Fincham，1995；Zammichieli，Gilroy，&Sherman，1988)。因此，双性化的人会是最好的伴侣。第三，女性化和双性化的人可以很好地交流，因此他们能更好地解决问题，避免不必要的争执(Voelz，1985)。他们对对方的情感和需要更加敏感，更善于表达自己的感情。所以，和缺乏这些特质的人相比，他们与人相处得更加融洽(Aube，Norcliffe，Craig，&Koestner，1995)。

乔治亚大学的教育心理学家E.P.托兰斯：对性别的偏见是培养创造力的绊脚石。创造力需要敏感——女性特质。自主性和独立性——男性特质智商高的，特别是独创性高的孩子一般是女性式的男孩或男性式的女孩因此，教师和家长从孩子小时候起，就应按照不同的性别和不同性别的特征进行有针对性的教育，培养女孩的自主性，独立性和创造性，培养男孩的耐心细致和敏感，使儿童向两性品质最完善结合的方向发展。

开发你的另一半！第三节性别歧视歧视是指基于某种特殊性质而对一个人抱有成见或者偏见。歧视经常建立在生理特征或文化特性的基础之上。性别歧视如同年龄歧视和种族歧视一样，也被认为是一种意识形态，是一种维护男性和女性之间的不平等的意识形态。性别歧视主要通过对男女两性之间自然的、生理的差别的强调和夸大，来宣扬男性优越于女性的合理性。一、性别歧视的理论误区1．性别歧视的理论出发点，即性别差异。性别歧视者往往过分夸大性别间的差异，尤其是生理差别。而现代社会更强调男女之间的差别更多的是后天社会环境影响的结果。

2．逻辑上偷换概念，性别差异不能等同于性别不平等。性别歧视者为自己辩护的工具有两个：两性之间的差异和社会分工不同。但是他们不能回答如下两个问题：1）在人类社会演进中，虽然男性曾经长期占主导地位，但是也有母系社会的存在。2）性别歧视者常常从男女不同的家庭分工出发证明性别歧视的合理性。其实，女性照顾孩子和家庭并不是他们不能做好社会工作，而是出于照顾孩子的需要。而且，随着家务劳动社会化，家务劳动也成为社会分工的一部分。二、男性性别歧视

相对于女性所受到的歧视而言，男性所受到的歧视是一种“积极的”歧视，主要表现为，社会在为男性提供了更高地位的同时，也将更多的责任和期望强加到男性身上。男性性别歧视主要表现在：成功的压力“事业有成”已经成为社会衡量男人的重要标准。责任的重负对事业、对家庭都要负责任。情感的压抑不能轻易在别人面前显示出自己脆弱的感情。三、女性性别歧视

与男性性别歧视相比，女性性别歧视显得危害性更大。1．语言中的性别歧视2．工作中的女性歧视3．婚姻中的女性歧视第四节性别的理论基础

一、社会学的理论基础1．结构功能主义结构功能主义强调秩序和均衡，强调人类社会有一个趋于平衡的基本趋势，这是性别角色社会化理论展开的一个基本背景。结构功能主义关于性别社会化理论的内容主要有两个方面：其一是侧重于社会分工，其二是侧重于家庭分工。性别角色的差异及