大班科学活动：天气预报

大班科学活动：天气预报第第页共6页大班科学活动：天气预报全文共1页，当前为第1页。大班科学活动：天气预报大班科学活动：天气预报全文共1页，当前为第1页。一、教学活动设计思路孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象已有一定的生活经验。我设想通过这一－活动，引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。教学活动目标（一）乐意观察天气变化，对天气变化感兴趣。（二）了解主要天气符号的含义，初步了解天气变化是动物的异常行为与变化。（三）能用多种方法记录天气，用连贯的语言预报天气。三、教学活动重点和难点（一）通过活动了解到各种符号代表的天气现象。（二）能主动通过观察自然现象，关系周围事物的变化。四、教学活动形式与方法（一）形式集体与集体，集体与个人，教师看图讲述。幼儿独立讲述。（二）方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。大班科学活动：天气预报全文共2页，当前为第2页。教学活动准备大班科学活动：天气预报全文共2页，当前为第2页。（一）知识经验准备：幼儿看过天气预报.（二）物质材料准备：天气记录统计表，搜集相关图片和天气预报相关资料，制成PPT。活动过程（一）老师提问：我们平时是用什么方法知道明天的天气的？在什么地方可以看到天气预报呢？（收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、听大人说的）2.教师播报一段天气预报3.展示PPT，模仿天气预报员说：x月x日.武汉多云－2C一10C，北风3~43.说一说天气预报。教师提问：这段天气预报中，你看懂了哪些数字或符号？它们代表什么意思？教师小结：武汉代表的是城市的名字；多云代表的是天气；C表示的是温度；-2C代表的最低温度；10C代表的是最高温度，北风代表风向，34的是风力的大小。4.小小天气预报员。（二）展示PPT，让幼儿来播报，如：2月5日，上海，晴，-3癈一10C东风1~2级2月10日，北京多云转晴，大班科学活动：天气预报全文共3页，当前为第3页。-5C一10C，西南风5~6级。大班科学活动：天气预报全文共3页，当前为第3页。引导幼儿讲述记录天气的主要符号的含义。教师提问：天气预报有什么作用呢？师幼共同小结：不同的天气符号记录不同的天气情况。如太阳表示晴天.天气预报可以让人们提前知道明天的天气情况，决定穿什么样的衣服或是否带雨伞，还可以让人们根据天气的情况对活动进行调整等等。（三）动物预报天气员请幼儿观看PPT上图片：蚂蚁上树教师提问：它们是谁？在干什么？它们为什么要搬家？教师：还有一些小动物在天气变化之前也有－些特殊的表现。我们一－起来看看。展示PPT.上图片：鱼儿上浮，蜻蜓低飞、燕子低飞，乌电“冒汗”教师提问：这些动物为什么会有这些表现呢？教师小结：雨之前空气中水分很多，非常潮湿，有些动物能感受到这些变化，所以就表现出一－些异常的行为，人们掌握了这些规律.就能预知天气的变化。（四）记录天气。出天气记录统计表。引导幼儿讨论怎样记录当天的天气。引导幼儿尝试用自己喜欢的方式进行记录。（五）趣味阅读揭示课题1.阅读：请幼儿们阅读课本21页的连环画“下雨了”。2.讨论：下雨前的有哪些常见现象？（如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。）幼儿们回答得不错，自然界的一些现象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。（六）教学新知1.揭示天气预报的意义幼儿们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅幼儿们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，大班科学活动：天气预报全文共4页，当前为第4页。带雨具等等。）大班科学活动：天气预报全文共4页，当前为第4页。除了幼儿所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通.运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？2.讨论与交流提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？举例：除了上面提到的现象外，-－些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并作出反应。请幼儿们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。讲述：课本22的图片，基本说明了天气预报的出台过程：首先通过“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息一处理信息一传递信息”三个环节。幼儿们要知道预报是－项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们做出更准确的天气预报，服务大众。延伸活动以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。八、教学反思 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。教学活动是《天气预报》。我按照流程安排重点落于天气图形标志，以记录本周天气结束。没想到孩子们对于预期重点接受很快，我感到难度不够，教学内大班科学活动：天气预报全文共5页，当前为第5页。容不太饱满。联想到中央电视台的天气预报对于灾害性天气的频繁介绍和近些年灾害性天气对人们生活的干扰、生命的威胁，我临时加上了对此主题的讨论。大班科学活动：天气预报全文共5页，当前为第5页。孩子们对于这个题目非常关注，讨论也极其踊跃。现在的小孩儿也真是不得不叫我佩服，地震、飓风、海啸、雪崩、泥石流、龙卷风，甚至火山喷发，几个常见的灾害性天气被他们一口气说了出来。孩子每说一个我都加以介绍说明。从前两年的印尼海啸到遥远的庞倍古城，我在心里庆幸：多亏平时自己兴趣广泛，得空也静得下心来读几页杂书，才能在这临时关头顶几句。看着孩子们求知的眼睛，我暗自得意。《天气预报》这部分知识属于初－地理《中国的气候》中的内容，这部分知识和幼儿的生活实际具有密切的联系，在教学中，我考虑了幼儿的实际情况，坚持从实践出发，将生活实际带入课堂，取得了较好的教学效果。归纳起来成功之处主要有以下几个方面.1、联系实际，将生活融入课堂。这节课，我把幼儿日常生活中每天都在感受的天气情况作为切入点，引导幼儿用自己的语言对今天天气情况进行描述，经过教师的引导启发从而得出天气的概念将生活带入课堂，让幼儿感受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。2、明确教学目标，体现教学实效性我根据初－幼儿的身心发展规律，根据幼儿的具体情况来安排教学内容。在幼儿看书讨论的基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、地理课堂讨论法，引导幼儿根据生活经历和体验来理解地理知识。培养了科学探究精神，树立了辩证唯物主义世界观，从而标志着本课制定的教学目标的完成。计算机技术的～飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了有力的物质基础，运用多媒体计算机这一现代化教学手段，能把教学中抽象的概念直观化、具体化、能调动幼儿的学习积极性。在教学中我将图像、图形、符号、声音等多种媒体综合一体化。利用多媒体课件，让幼儿观察卫星云图，辨别卫星云图、识别天气符号和天气预报图，既培养了幼儿的学习兴趣，又提高了幼儿的实践能力。在课后我还发现在教学中还存在不足之处，如幼儿小.组合作学