2018年10月自考00384学前心理学试题及答案含解析

学前心理学年月真题

00384201810

1、【单选题】先学前期是指

0-12个月

12-24个月

A:

1-3岁

B:

3-6岁

C:

答D:案：C

解析：现行对儿童心理发展阶段的划分：（1）婴儿期（0～1岁），又称乳儿期，包括

新生儿期（0～1月）、婴儿早期（1～6月）、婴儿晚期（6～12月）；（2）先学前期

（1～3岁），又称幼儿早期；（3）学前期（3～6岁），又称幼儿期，包括幼儿初期

（3～4岁）、幼儿中期（4～5岁）、幼儿晚期（5～6、7岁）；（4）学龄期（6、7～

18岁）

2、【单选题】儿童脊柱弯曲基本成熟的时期一般是

出生时

6-7个月

A:

1岁

B:

2岁

C:

答D:案：D

解析：1～2岁独立行走不自如，有其生理原因：（1）头重脚轻；（2）骨骼肌肉嫩

弱；（3）脊柱弯曲没完全形成；（4）两腿和身体动作不协调。

3、【单选题】出生第一年，婴儿认识事物所依靠的是知觉的

整体性

恒常性

A:

理解性

B:

选择性

C:

答D:案：B

解析：出生后第一年，婴儿认识事物所依靠的是知觉的恒常性。

4、【单选题】幼儿有一种特殊的记忆现象，即在幼儿学习某种材料后，相隔一段时间所测量

到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。这种现象称为

幼儿健忘

记忆潜伏

A:

记忆保持

B:

记忆恢复

C:

答D:案：D

解析：记忆恢复：指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测

量到的保持量要高。

5、【单选题】4岁幼儿一般能集中注意分钟。

10

15

A:

5

B:

20

C:

答D:案：A

解析：3岁幼儿能集中注意3-5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁幼儿能集中注

意15分钟。

6、【问答题】学前儿童心理学的研究对象。

答案：学前心理学的研究对象：初生到入学前儿童0—6、7岁儿童。

7、【问答题】研究学前儿童心理的具体方法。

答案：（1）观察法观察法是研究学前儿童的基本方法。（2）实验法对学前儿童进

行实验，就是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变

化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。研究学前儿童心理常用的实验法有两种，

即实验室实验法和自然实验法。（3）测验法测验法是根据一定的测验项目和量

表，来了解儿童心理发展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可

用于了解不同年龄心理发展的差异。（4）调查访问法调查访问法，是研究者通过学

前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。（5）问卷

法问卷法可以说是把调查问题标准化。运用问卷法研究学前儿童的心理，所问对象主要

是与学前儿童有关的成人，即请被调查者按拟定的问卷表作书面回答。（6）谈话法和

作品分析法谈活法也是研究儿童心理的常用方法。通过和幼儿交谈，可以研究他们的各

种心理活动。

8、【问答题】儿童无意想象的特点。

答案：无意想象的特点：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起，在游戏中想象

往往随玩具的出现而产生。（2）想象的主题不稳定，幼儿想象的过程往往也受外界事

物的直接影响，想象的方向随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。（3）想

象的内容零散，无系统，主题无预定目标，不稳定，内容零散，所想象的形象之间不存在

有机联系。（4）以想象过程为满足，不追求达到一定目的。（5）想象受情绪和兴趣

影响，幼儿想象不仅容易受外界刺激左右，也容易受自己的情绪和兴趣的影响。

9、【问答题】学前儿童社会性发展的主要内容是什么?

答案：（1）亲子关系的发展。（2）同伴关系的发展。（3）性别角色行为的发展。

（4）亲社会行为的发展。（5）攻击性行为的发展。

10、【问答题】请阐述你对学前儿童发展的不均衡性和整体性的理解。

答案：发展的不均衡性和整体性：第一，发展的不均衡性（1）不同阶段发展的不均

衡，年龄越小发展的速度越快；（2）不同方面发展的不均衡；（3）不同儿童心理发

展的不均衡。第二，发展的整体性从横向方面看，同一时间片断中，发展的各个方面

并不是孤立地进行的，而是相互渗透、相互作用、相互促进的。

11、【问答题】结合实际，说明学前儿童情绪发展的一般趋势。

答案：学前儿童情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我

调节化。第一，情绪的社会化（1）情绪中社会性交往的成分不断增加；（2）引

起情绪反应的社会性动因不断增加；（3）情绪表达的社会化。第二，情绪的丰富

和深刻化从情绪所指向的事物来说，其发展趋势是越来越丰富和深刻。情绪的丰富指：

情绪过程越来越分化；情绪指向的事物不断增加。情绪的深刻化指：它指向事物性质的

变化，由指向事物表面到指向事物的内在特点。产生愤怒的动因有：（1）生理习惯

的问题；（2）与权威的矛盾问题；（3）与人的关系问题。各情况依次发生在2岁

以下、3～4岁和4岁以上。第三，情绪的自我调节化从情绪的进行过程看，其发展

趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越

强。这种发展趋势表现在三个方面：（1）情绪的冲动性逐渐减少；（2）情绪的稳定

性逐渐提高；（3）情绪从外露到内隐。

12、【问答题】请阐述学前儿童自我意识发展的阶段特点。

答案：学前儿童自我意识发展的阶段和特点：（1）自我感觉的发展（1岁前）。儿童由

1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是

自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段；（2）自我认识的发展（1～2岁）。孩子会

叫妈妈已经把自己作为一个独立的个体来看待了，更重要的是孩子在15个月以后已开始

知道自己的形象；（3）自我意识的萌芽（2～3岁）。自我意识的真正出现是和儿童言

语的发展相联系的，掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，准确使用“我”来

表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生；（4）自我意识各方面的发展（3岁后）。

在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了简单的对自己的评价；进入幼儿期，孩子的

自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。

13、【填空题】让儿童比较大小相同的两个泥团，当着他的面把其中一个泥团搓成长形，幼

儿会认为搓长了的泥团比原来的体积大了。当儿童成长到运算阶段时，儿童会逐渐掌握

_____，知道两个泥团形状改变后体积仍然相同，即对客观事物有了稳定的本质的认识，不为

其非本质变化所迷惑。

答案：守恒概念

14、【填空题】儿童学认字，可分为三个阶段：（1）_____；（2）识字阶段；（3）再现阶

段。

答案：泛化阶段本题解析：儿童学识字的过程：（1）泛化阶段；（2）识字阶段；

（3）再现阶段。幼儿识字主要处于前两阶段，是对字的再认。对字的再现，实际上已

经进入写字阶段，默写阶段。

15、【填空题】关于婴儿情绪分化，最有代表性的是加拿大心理学家布里奇斯的_____。

答案：情绪分化理论本题解析：加拿大心理学家布里奇斯的情绪分化论和0～2岁儿童

情绪分化模式。

16、【填空题】_____的出现是开始产生自我意识的明显表现。

答案：最初的独立性本题解析：出现最初的独立性，人际关系的发展进入一个新阶段，

是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头3年心

理发展成就的集中体现。

17、【填空题】影响儿童心理发展的最活跃的主观因素是_____。

答案：需要本题解析：儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因影响儿童心

理发展的主观因素，笼统地说，包含儿童的全部心理活动。具体地说，包括儿童的需要、

兴趣爱好、能力、性格、自我意识以及心理状态等。其中。最活跃的因素是需要。

18、【名词解释】巴宾斯基反射

答案：巴宾斯基反射指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他本能地竖起大脚趾,伸开小趾,

五个脚趾形成扇形的反射行为。

19、【名词解释】守恒

答案：皮亚杰把概念的稳定性称为“守恒”，指物体的形式（主要是外部特征）起了变

化，但个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。

20、【名词解释】适应现象

答案：感觉是由