2019年1月自考00383学前教育学试题及答案含解析

学前教育学年月真题

0038320191

1、【单选题】以下不属于大教育观观点的是

人的前半期是教育期，后半期是工作期

教育在时间上贯穿一切

A:

每个人都是教育者，也是受教育者

B:

人生所处各种场所都存在教育

C:

答D:案：A

解析：大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的

一种教育观。在一定的程度上可以认为大教育观即“泛教育”观。A项不属于大教育观观

点。

2、【单选题】下列不属于现代教育的特征的是

教育内涵扩大

政府作用减弱

A:

教育不平等仍然存在

B:

教育体制和结构显著变化

C:

答D:案：B

解析：现代教育的主要特征：（1）教育的发展急剧增长；（2）教育体制和结构的显著变

化；（3）教育的内涵扩大；（4）教育作用愈加重要；；（5）教育的不平等依然存在。

p10-p12

3、【单选题】以下现象是通过教育形成的是

蜜蜂采蜜

膝跳反应

A:

谈虎色变

B:

小猫捕鼠

C:

答D:案：C

解析：蜜蜂采蜜是取食行为，膝跳反应是先天反应，小猫捕鼠是先天行为，谈虎色变是条

件反射，是通过后天的教育形成的，故本题选C。

4、【单选题】儿童视觉发展的敏感期是在

2岁以前

3岁以前

A:

4岁以前

B:

5岁以前

C:

答D:案：B

解析：3岁以前是儿童视觉发展的敏感期从幼儿颜色视觉的发育来看，4个月左右开始对

颜色有分化反应。3岁左右能正确辨别基本颜色，但不能正确命名，4岁后能做到这一

点。

5、【单选题】美国教育学家所认为的学前教育对儿童发展的作用模式不包括

维持

促进

A:

协助

B:

诱导

C:

答D:案：C

解析：美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维

持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有

能力水平。例’如．环境(教育)对胎儿发展的影响：良好的环境能促进胎儿的发展；中等

的环境能维持胎儿的发展；极度恶劣的环境则会严重干扰或妨碍胎儿的正常发展过程。第

二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺

序。如果没有后天经验儿童可以向前发展。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只

影响其速度而不影响其发展方向和顺序。如果没有这种后天教育经验，婴儿的生理成熟仍

然可以发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能

力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。例如，儿童语言和认知能

力的发展，如果没有后天环境和教育经验，没有语言学习环境和认知能力培养活动，就像

狼孩那样从小在狼群中长大的话，最终是不会获得人类正常的语言和认知能力的。这一

点，已经被本世纪先后发现的几名天然狼孩和人工野孩等案例所证实。

6、【单选题】被誉为人类儿童认识史上的一次“哥白尼的革命”的是

社会本位的儿童观

文艺复兴时期的儿童观

A:

现代儿童观

B:

正确的儿童观

C:

答D:案：B

解析：文艺复兴时期的儿童观被誉为人类儿童认识史上的一次“哥白尼的革命”。

7、【单选题】关于幼儿体质的具体措施“优选法”出现在

古代雅典

古代印度

A:

古埃及

B:

古巴比伦

C:

答D:案：A

解析：斯巴达和雅典学前教育共同点:重视幼儿体质,采取优选法,轻视任何形式体力劳动

和劳动教育。​

8、【单选题】提倡各科教学法的教育家是

福禄贝尔

裴斯泰洛齐

A:

亚里土多德

B:

夸美纽斯

C:

答D:案：B

解析：裴斯泰洛齐根据教学心理学和要素教育的主张，具体研究了学校各科教学法，提出

了许多革新意见，被称为“现代初等学校各科教学法的奠基人”。他对初等学校的语言教

学、算术教学和测量教学尤为重视。在语言教学上，提出发音教学、单词教学、语言教学

三个阶段；算术教学应从最简单的“1”开始；测量教学把形状测量作为数的关系的基

础，也可将数的关系用做形状测量的基础。

9、【单选题】杜威认为儿童的本性在于其与生俱来的本能、冲动与需要，他认为儿童的表现

冲动是一种

语言和社交的本能

制作的本能

A:

研究与探究的本能

B:

艺术的本能

C:

答D:案：D

解析：杜威认为儿童的本性在于其与生俱来的本能、冲动与需要，他认为儿童的表现冲动

是一种艺术的本能。

10、【单选题】蒙台梭利认为哪个年龄阶段可以进行阅读、书写、计算方面的教学，具备学

习初步知识的能力？

3至6岁

5至8岁

A:

6至8岁

B:

6至9岁

C:

答D:案：A

解析：蒙台梭利认为3-6岁可以进行阅读、书写、计算方面的教学，具备学习初步知识的

能力。

11、【单选题】强调本土化，培养本土化教师，不必效仿他国的教育家是

陶行知

杜威

A:

蒙台梭利

B:

陈鹤琴

C:

答D:案：A

解析：陶行知强调本土化，培养本土化教师，不必效仿他国。

12、【单选题】认为课程来源有四个，包括儿童自然的诸般活动、儿童与自然界接触而生的

活动、儿童与人事界接触而生的活动、人类聪明所产生的经验而合于儿童的需要者的教育家

是

陶行知

张宗麟

A:

张雪门

B:

陈鹤琴

C:

答D:案：C

解析：张雪门认为，课程的来源有四个：(1)儿童自然的诸般活动；(2)儿童与自然界接触

而发生的活动；(3)儿童与人事界接触而发生的活动；(4)人类聪明所产生的经验而合于儿

童的需要者。张雪门认为幼稚园的课程和小学、中学不同，与大学更加不一样，幼稚园的

课程有着它自身的特点。它的特点有三：(1)“幼稚生对于自然界和人事界没有分明的界

限，他看宇宙的一切，都是整个的”。“所以我们编制幼稚园课程时，对于这一点应特别

留意，将自然界和人事界常相联络；如果分得太清楚太有系统了，反不能引起儿童的反

应”。(2)“当幼稚生的时期中，满足个体的需要，实甚于社会的希求”。所以我们在编

排课程时，是不能忽略社会的希求的，但我们也要注意到儿童现在的需要与能力。

(3)“幼稚园的课程，须根据儿童自己直接的经验”。张雪门认为：“这种经验，自然比

传授式的不经济，而且又有传授式的整齐。但儿童从自己直接的生活，发现学习的动

机”，“都与人生的关系至为密切”。他认为组织课程的标准是：(1)课程须和儿童的生

活联络。(2)课程是一种有目的有计划的活动。(3)事前应有准备，应该估量环境，应有相

当的组织，且需有远大的目标。(4)各种动作和材料全须合于儿童的经验能力和兴趣。(5)

动作中须使儿童有自由发展创作的机会。(6)各种知识、技能、兴趣、习惯等全由儿童直

接的经验中获得。

13、【单选题】德智体美劳全面教育的建立基础是

多元智力理论

自然教育

A:

大教育观

B:

进步主义教育

C:

答D:案：A

解析：德智体美劳全面教育的建立基础是多元智力理论。

14、【单选题】某位小朋友因犯错，老师惩罚其不能参与户外游戏活动，这种惩罚是

自然后果的惩罚

剥夺性惩罚

A:

生理性惩罚

B:

社会性惩罚

C:

答D:案：B

解析：剥夺性惩罚可分为孤立性惩罚、情感剥夺性、权利剥夺性、物质剥夺性。幼儿园教

育过程教师一般常用权利剥夺性和情感剥夺性。题干属于剥夺性惩罚。

15、【单选题】学前启蒙教育的内容不包括

品德

智力

A:

劳动

B:

体能

C:

答D:案：C

解析：学前启蒙教育的内容不包括劳动。

16、【单选题】进行移情法实施时，运用认知提示、情感换位、巩固深化、情景表演等基本

训练方法的是

第一阶段

第二阶段

A:

第三阶段

B:

C:

第四阶段

答D:案：B

解析：进行移情法实施时，运用认知提示、情感换位、巩固深化、情景表演等基本训练方

法的是第二阶段。

17、【单选题】家庭具有多种社会功能，以下不属于家庭社会功能的是

繁衍后代功能

休息娱乐功能

A:

培养社会角色

B:

经济功能

C:

答D:案：C

解析：家庭的社会功能：（1）繁衍后代功能；（2）经济功能；（3）教育功能；（4）休

息娱乐功能。p199-p200

18、【单选题】科学喂养婴儿，喂养过量会致使婴儿肥胖，其中针对1个月的孩子母乳一次

喂养量应该为

60-80mg

90-100mg

A:

120-130mg

B:

150-175mg

C:

答D:案：B

解析：科学喂养婴儿，喂养过量会致使婴儿肥胖，其中针对1个月的孩子母乳一次喂养量

应该为90-100mg。

19、【单选题】3岁以前不仅是孩子生理上的转折点，也是心理上的转折点，这个时期婴儿

的情绪特征表现为

感受性低

易导性低

A:

较易自我控制

B:

易导性强

C:

答D:案：D

解析：3岁以前不仅是孩子生理上的转折点，也是心理上的转折点，这个时期婴儿的情绪

特征表现为易导性强。

20、【单选题】下列属于幼儿园教育的基本任务的是

促进幼儿体德智美全面发展

创设与教育相适应的环境

A:

发挥一日活动的整体功能

B:

充分利用儿童、家庭和社会的教育资源

C:

答D:案：A

解析：促进幼儿体德智美全面发展属于幼儿园教育的基本任务。

21、【单选题】在幼儿交往中会出现不同交往关系，以下属于被拒绝型交往关系特征的是

交往积极性差

孤僻沉默

A:

交往积极性高

B:

不具备交往技巧

C:

答D:案：C

解析：被拒绝型：这类儿童精力充沛,社会交往的积极性很高,但是因为交往技能差而常出

现一些攻击性行为,不被同伴所接纳。

22、【单选题】下列属于对幼儿进行常规培养的基本方法是

讲解示范

行为训练

A:

督促检查

B:

重复记诵

C:

答D:案：A

解析：讲解示范法是对幼儿进行常规培养的基本方法。

23、【单选题】家访是园所进行家长工作的一种重要而有效的工作方式，包括多种多样的形

式，其中不包括

随机式家访

情感性家访

A:

新生家访

B:

问题儿童的重点家访

C:

答D:案：A

解析：家访是园所进行家长工作的一种重要而有效的工作方式，包括多种多样的形式，其

中不包括随机式家访。

24、【单选题】家庭参与幼儿园的教育教学活动形式多种多样，其中不属于园所外参与的是

回答幼儿的提问

参加义卖等亲子活动

A:

带领幼儿做实地观察

B:

协助幼儿收集资料

C:

答D:案：B

解析：家庭参与幼儿园的教育教学活动形式多种多样，其中不属于园所外参与的是参加义

卖等亲子活动。

25、【单选题】以下属于幼儿保育员职责的是

负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作

观赏分析并记录幼儿发展情况

A:

参加业务学习和幼儿教育研究活动

B:

定期向园长汇报、接受其检查和指导

C:

答D:案：A

解析：负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作属于幼儿保育员职责。

26、【单选题】保育员与幼儿教师都是幼儿教育不可分割的组成部分，其中要求两者需同时

具备的专业素质是

爱心

丰富的知识

A:

熟练的操作技能

B:

合作精神

C:

答D:案：A

解析：保育员与幼儿教师都是幼儿教育不可分割的组成部分，其中要求两者需同时具备的

专业素质是爱心。

27、【单选题】在我国一些人口分布分散的农村地区，采取以大带小，分步进行的办法组织

活动，这种幼儿教育形式叫做

巡回辅导班

完全幼儿园

A:

二部制幼儿园

B:

C:

混合班

答D:案：D

解析：在我国一些人口分布分散的农村地区，采取以大带小，分步进行的办法组织活动，

这种幼儿教育形式叫做混合班。

28、【单选题】以下不属于澳大利亚社区学前教育主要形式的

玩具图书馆

儿童电视节目

A:

游戏小组

B:

儿童活动中心

C:

答D:案：B

解析：以上不属于澳大利亚社区学前教育主要形式的儿童电视节目。

29、【单选题】良好的家庭育儿环境至关重要，其中不包括哪些方面？

和谐的生活气氛

属于儿童的天地

A:

安全的、无危险隐患的环境

B:

整洁优美、固定的环境布置

C:

答D:案：D

解析：良好的家庭育儿环境至关重要，其中不包括整洁优美、固定的环境布置。

30、【单选题】皮亚杰认为的手段和目的的协调时期，婴儿已经出现了最初的感觉运动智力

活动是在

4至10个月

10至12个月

A:

12至18个月

B:

1.5岁至2岁

C:

答D:案：B

解析：皮亚杰认为的手段和目的的协调时期，婴儿已经出现了最初的感觉运动智力活动是

在10至12个月。

31、【问答题】选择托儿所的环境和设备应该注意哪些要求？

答案：（1）选址应注意：地势平坦、空气新鲜；宁静；有托儿所需求的社区。（2）房

屋建筑要空间足够，光线充足等等。（3）布置安全、卫生、富有教育意义的环境。

32、【问答题】简答幼儿园的教育目标和活动目标。

答案：幼儿园教育目标即教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要

求，社会要求和幼儿身心发展的规律是制定其目标的主要依据。分为中期目标、近期目

标、短期目标和活动目标。活动目标即某次教育活动需要达成的目标，这个层次的目标通

常通过教师的活动计划或者教案来体现。

33、【问答题】试简答托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。

答案：（1）尊重家长和他们正确的育儿方式；（2）注重教师与家长及家长之间的相互

作用；（3）开拓家长工作的广度和深度。

34、【问答题】简述教育在个体发展中如何起主导作用。

答案：（1）教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是

个体发展的方向；（2）教育，尤其是学校教育，由受过专门训练的教师负责，给予个

体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响；（3）得力的教育为个体能动的发展

创造主客观条件；（4）教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。

35、【问答题】简述批评法运用的注意事项。

答案：（1）要根据不良行为的性质选用不同的批评方法；（2）批评要有针对性，实事

求是，注意事实和儿童的态度；（3）批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为

原则；（4）批评要考虑儿童的年龄特点和个别特点；（5）批评要注重实效。

36、【问答题】论述小班幼儿入园教育的重要价值。

答案：（1）入园是促使幼儿健康成长的重要途径。由于大多数幼儿在家中都是独生子

女，他们的游戏伙伴是玩具或者成人，很少有机会与同龄孩子在一起游戏。而幼儿园则提

供了这样一个伙伴环境，能够满足幼儿的心理需求。进入幼儿园也是幼儿迈向独立的第一

步。幼儿逐渐摆脱了对父母的依赖，学习自立。通过幼儿园有计划、有目的的教育活动，

也促使幼儿的智力发展。（