初中语文八年级上册《三峡》教学设计

《三峡》教学设计一、教学目标（一）知识和能力目标1．积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2．背诵并默写全文。（二）过程和方法目标1．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。2．体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。（三）情感态度和价值观目标感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。二、教学重点与难点1．欣赏山峡雄奇秀丽的景色，深入作品的意境，感受起画面美2．把握文章景物描写生动、传神，语言精美的特点。3．文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。三、教法学法诵读法，拓展阅读法，讨论法和点拨法。四、教学课时2课时。五、教学过程第一课时（一）导入播放《三峡》视频（二）作者介绍郦道元（约470–527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人。地理学家，散文家。著有《水经注》。《水经注》是给《水经》所作的注文。《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。《水经注》对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。关于课文：本文节选自《水经注·江水》。《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的著作。它不但补充了我国水道情况，也记载了江河沿岸的地理古迹、景物、神话、传说和风俗习惯等。是研究我国地理的重要资料，也是一部优秀的散文著作。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，长193公里。（三）听课文朗读，翻译课文根据提示翻译下文自/三峡七百里中，两岸连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。自：从，由略无：毫无阙：通“缺”自：如果亭午：正午曦：太阳至于/夏水襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。至于：到了 襄：上 沿溯：顺流而下，逆流而上或：有时 有时：这时候 虽：即使御：驾奔：飞奔的马 以：认为，觉得 疾：快春冬之时，则/素湍//绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。素湍：白色的急流回清：回旋的清波。绝巘：极高的山峰。飞漱：急流冲荡。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。良：很。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”晴初：天刚晴。霜旦：下霜的早晨。肃：寂静。属引：接连不断。属:连接。引:延长。绝：消失。第一段：翻译重岩叠嶂，隐天蔽日，重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。第二段：翻译至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到了夏天，江水暴涨，漫上丘陵，上下行的船只，都被阻断。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间距离一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。中间距离一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。译文：在三峡的七百里中，两岸山连着山，简直没有半点空隙。层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（四）反复朗读，读清句间停顿朗读示例自／三峡七百里中自非／亭午夜分／不见曦月第二课时（五）精读研讨速读全文，分别用一个词或短语概括各段所写的主要内容。1．地形地势2．夏天景色3．春冬之景4．秋季景色夏季三峡：水涨流速，交通阻断春冬美景清荣峻茂良多趣味“素”“绿”“清”“影”秋天三峡林寒涧肃猿鸣凄凉“寒”“肃”“凄”“哀”思考归纳：1．作者是从哪些方面描写三峡的自然景观？先写山后写水。写山，突出连绵不断，隐天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。2．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合在一起？本文重在写水，而水以夏季为盛，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙顺序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。作者将冬春二季放在一道写，是因为水的状况比较接近，皆有“良多趣味”的盎然情趣。3．文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾?前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。4．作者选取了哪一景物写三峡的地形地势的？所选景物有什么特点？有何作用？答：景物----山特点：连绵，高峻。作用：表现出三峡的雄伟气势。5．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。6．作者是如何表现三峡的秋景的？①作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情自然也是凄凉之情。②作者不再写山、写水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。本文材料的安排有什么特点。作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间──夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。抓住特征，层次分明。说说本文语言的运用上的特点。本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。（六）拓展阅读说说李白的《早发白帝城》与本文的联系早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，文章的第二段与这首诗的一、二、四句