冀教版一年级音乐下册(1-4单元)教案

第页第一单元《春来了》单元教材分析通过倾听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心视察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充溢快乐的喜悦之情。《鲜花开》是上海市少年歌曲作曲家潘振声所作。2/4拍，大调式。此曲以轻愉快泼的节奏和清爽流畅的旋律，描绘了一幅朝气盎然的春天景象。歌词中蜜蜂和蝴蝶在花丛中欢快飘舞，辛勤劳动，为大自然平添了一份浓浓的春意。引子XXXXX|XXX0|歌曲的间奏，使歌曲更加显得儿童化，更加俏皮活泼，突出孩子们在春天里看到万物复苏,百花争妍景象的喜悦心情，流露出对美妙生活的无限酷爱及憧憬。《小雨沙沙沙》是一首天真,活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句及第三乐句完全相同，第二乐句及第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，衬托着一种灵巧,活泼的心情。演唱时采纳中速，留意保持活泼心情，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。第一课时教学目标细致倾听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟识作品的旋律后绽开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。教学重难点引导学生在音乐中感受,体验和表现春天的美,大自然的美，并能大胆,自信,创建性地参及音乐学习活动。激发酷爱大自然,关注环保的情感.教学打算：电钢琴,录音机,歌曲CD盘教学过程一,听春天完整倾听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问：1,你宠爱这首乐曲吗？2,你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告知大家吗？[乐曲以轻快,活泼的节奏和清爽,流畅的旋律描绘了一幅朝气盎然的春天的景象，宛转的仿照杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温柔,迷人的气氛。]二,找春天师：春天，杜鹃快乐地歌颂，告知我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？[老师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……三,唱春天1,师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着,唱着，多么兴奋啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）[观赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]2,请同学们仿照布谷鸟在森林里自由快乐地翱翔四,画春天1,刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2,展示学生作品，老师和学生共同点评。[学生在倾听音乐的同时，发挥自己的想象实力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美妙，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作沟通，相互评价]第二课时教学目标1,学习演唱歌曲《鲜花开》，引导学生细心视察事物,启迪学生酷爱生活,酷爱大自然,能够轻松热忱的演唱歌曲.2,能创编动作表现歌曲的轻松活泼的心情.教学重点：演唱《鲜花开》，体会细心视察事物的重要性，启迪学生酷爱大自然的情怀。教学难点：认知半拍休止符，能通过歌声演唱出它们。教学过程1,导入：这节课我们学唱一首关于描写鲜花的歌曲<鲜花开>.老师请同学们观看一个关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事:在一个很美丽的花园里,开满了许多鲜花……2,初听歌曲，感受歌曲的心情。3,跟着节奏说歌词.4,听唱法学唱.5,学习半拍休止符，在一边说歌词的同时，理解休止符的意义。6,指导学生有感情地演唱歌曲解读歌曲的音乐心情：这是一首轻愉快泼的歌曲，描绘了一幅朝气盎然春天景象。歌词中蜜蜂及蝴蝶在百花从中飘舞,辛勤劳动，则为大自然平添了一份浓浓的春意。请同学们倾听自己的歌声，是否融入了这样的感情？7,引导学生创编动作表演。8,课堂小结。第三课时教学目标：1,指导学生用活泼,亲切的心情演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2,能及他人合作表演<<小雨沙沙>>，从中体验歌曲表演的乐趣。教学重点：激发学生的参及意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生酷爱大自然的思想感情。教学打算：教学光碟教学过程：

一,

激情导入：师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？生：桃花,绿叶,燕子……师：听到了什么？生：小鸟叽叽喳喳地叫,春雷轰隆隆,小雨沙沙……师：小朋友们真聪慧，今日我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。二,歌表演《小雨沙沙》1,学唱歌词。师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。（2）师采纳一问一答的方式让学生驾驭歌词。方式如下：师：“小雨,小雨”。生：“沙沙沙,沙沙沙”。师：“种子,种子在说话，在说话”。生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”2,学唱歌曲出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。（1）生在老师的指导下轻唱歌曲。（2）在学唱过程中，老师及时订正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）指导学生留意歌曲节奏。（5）师生接龙唱，生生接龙唱。（6）师生齐唱。3,参及表演（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一用抖动树叶仿照下雨时的声音。（4）生互换角色进行表演。四,小结今日，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色调明丽，朝气盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《小雨沙沙》。第二单元开心的旅行教学内容：听赏《火车波尔卡》教学目的：1,观赏音乐所描绘火车的显明形象,体会欢快的音乐心情。2,体验快速的二拍子波尔卡音乐。3,通过嬉戏,创编活动激发学生的想象力和创建力。4,初步了解乐曲作者爱德华.施特劳斯及作品内容。教学重点：1,感受快速的二拍子波尔卡音乐。2,观赏音乐所描绘火车的显明形象，感受欢快的音乐心情。教学难点：通过观赏激发学生的想象力和创建力。教学用具：火车模型 歌曲CD电钢琴音乐播放器教学过程：一,导入新课：新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生主动发言）[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就兴奋地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。二,观赏《火车波尔卡》1,老师简单介绍乐曲极其背景。2,初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的显明形象和欢快的音乐心情。3,复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐心情。让学生感受：音乐的心情是怎样的？（活泼,欢快）音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生细致倾听，细致发言，老师用表情和身体语言提示音乐）三,感受波尔卡。让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳动的二拍子感觉。1,拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。2,跳一跳：感受波尔卡音乐。（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）3,小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的嬉戏。四,课堂小结。教学内容：唱歌《郊游》教学目标：1,能依据音乐的节奏,节拍和速度的变化创编走,手拉手的动作。2,会完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。教学重难点：1,大胆地运用身体动作表达自己的感受和理解，并从中体验活动的乐趣。2,激发学生对大自然的酷爱之情。教学打算：歌曲CD电钢琴音乐播放器教学过程：1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏,读歌词等活动，主动地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的打算，达到轻松地学会歌曲。2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游心情是怎样的每人用一句话说说自己效游时的发觉等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟识加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。走走走走走，（双手左右摇摆，左脚定点，右脚前后点地）我们小手拉小手，（两位小朋友手牵着手转圈跳）走走走走走，（双手左右摇摆，左脚定点，右脚前后点地）一同去郊游。（小朋友们手牵手转圈跳）白云飘飘，（双手从左至右画圈，双脚合并站立，随着手的动作起伏）阳光柔柔，（双手从右至左画圈，双脚合并站立，随着手的动作起伏）青山绿水一片锦绣。（单手叉腰，另一只手向左边伸手,收回,叉腰，左右边各做一遍再转圈跳动）走走走走走，

（双手左右摇摆，左脚定点，右脚前后点地）我们小手拉小手。（两位小朋友手牵着手转圈跳）走走走走走，（双手左右摇摆，左脚定点，右脚前后点地）一同去郊游。（小朋友们手牵手转圈跳）1）观赏老师示范表演，完整地感受作品，使学生对整个表演有初步的印象，激发学生对整个表演有初步的印象，激发学生的学习爱好。2）分段感受音乐，激励学生依据音乐大胆的创编去郊外郊游的各种动作，并引导学生相互观摩学习3）随音乐完整地练习，第一遍要求学生依据音乐连贯地表演自创的动作。第二遍，结合道具表演，要求学生郊游表情的表演。4,学生听歌曲《郊游》开心地及老师一起表演。5,全班用最美最好听的歌声歌颂歌曲《郊游》结束本次课堂教学。教学内容：唱歌《山谷回音真好听》教学目标：1,有表情的演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱。2,引导学生主动创编回音嬉戏，培育学生创建力。3,培育学生酷爱大自然的情感，并激发学生对音乐的爱好。教学重点及难点：1,重点学会演唱歌曲。2,难点是能用强,弱对比表现歌曲。

教具：歌曲CD电钢琴音乐播放器教学过程：（一）初听歌曲《山谷回音真好听》：这首歌曲还表现了山谷里一种特别好玩的自然现象，是什么呢？回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小嬉戏。

（二）回音嬉戏：1,把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。2,再请两位同学表演一下，看有没有不同。3,请同学评价哪个组的同学表演的好？

老师小结：是啊，回音应当比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。4,老师当原声，学生当回音，一起来做回音嬉戏。5,老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。

（三）学唱歌曲：1,老师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。2,分句教唱，指出学生的不足，并改进。3,会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。

（四）歌曲创编：1,师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）2,分组探讨，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。3,分组进行展示，师生共同评价。4,随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。

（五）课堂小结：教学内容：音乐活动《火车开啦》教学目标:1,学习用欢愉快泼的心情，灵巧的声音清楚,精确地演唱歌曲。2,通过歌曲的有关嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。教学重难点：欢快,精确的演唱《火车开啦》。教学打算：歌曲CD电钢琴音乐播放器教学过程：一,听《火车开了》的录音，感受歌曲心情。师：你坐过火车吗你能描述一下火车的样子吗生1：火车会发出“呜”的声音。2：火车的轮子是这样动的(用双手仿照轮子运动)3：火车还会发出“咔嚓,咔嚓”的声音。二,编创歌词师：哦!你们真细心!现在我们立刻实行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐接着播放，1,2,3组轮番开始。)出示板书：轰隆,轰隆,轰隆,轰隆，火车开啦!轰隆,轰隆,火车开得多么好!穿过高山，跨过大桥，轰隆,轰隆,轰隆,轰隆，多么快乐!三,演唱歌曲1,按节奏跟读歌词。2,学生跟唱，留意唱词要清楚，心情要愉快。3,跟着唱词，可以加上自编动作表演。4,引导学生唱自编的歌词，并予以激励。四,嬉戏活动1,以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的嬉戏：大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣精确,清楚。达到要求者给这个车站起名字，然后再接着嬉戏。2.让学生参及设计嬉戏，使学生主动学习，主动投入。要求每一组都可以有不同的嬉戏方式，看哪一组嬉戏编创的好。3,小组进行嬉戏竞赛四,在嬉戏中结束该课小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐，载着快乐到操场上开起来吧!再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。第三单元从小爱劳动单元教材分析《从小爱劳动》是培育孩子动手实力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特别魅力，培育学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单,有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们留意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采纳一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很简单背诵。这一课题从不同的视角审视,赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培育学生辛勤劳动,酷爱生活,创建华蜜的精神品质和优良习惯。《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼，儿童情趣有油然而生。通过倾听，让学生想象其欢快的音乐心情，使学生建立起从小酷爱劳动的乐观看法。《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱实行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”及“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采纳两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。乐曲采纳D大调。拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻愉快泼，表现了人们对生活充溢信念的快乐。第一课时教学内容：听赏《劳动最光荣》教学目标：1,能够创编歌词，创编动作表演，并表现劳动的的主题。2,通过倾听《劳动最光荣》，感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题——爱劳动。3,通过歌颂，表演等活动，在发展学生的艺术实力的同时，并使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培育关爱家人，酷爱劳动的品德。教学重点：理解歌曲内容。难点：通过学习活动，培育关爱家人，酷爱劳动的品德。教具打算：打击乐器,教学歌曲CD,录音机,动物贴图等。教学过程：一,请学生看动画片《小猫钓鱼》，导入新课。二,新授（一）初听音乐，整体感知。导语：“动画片好看吗？其实里边的歌曲更好听，一起听听吧。”1,带着问题听歌曲。“听了这首歌曲，你的心情怎样”“歌里都出现了哪些小动物？”（老师贴小动物图片）2,考考你“你知道这些小动物怎样叫吗？”说—拍—敲1）仿照小动物的叫声（及时表扬）2）拍拍手打节奏大公鸡XXXX喜鹊XXX蜜蜂XXXX3）用打击乐器仿照老师小结表扬学生(二)理解歌曲内容导语：“同学们，你知道每天谁起得最早吗？对了是太阳，太阳每天第一个起床，小花都开了，那小动物们又在干什么呢”1,看图说话，图上的小动物在干嘛？2,跟老师读歌词。3,看黑板上的图片读歌词。（通过读歌词，让学生们提出自己的疑问，知道什么事“雄鸡”“梳妆”。）4,老师指着图片，学生们跟唱音乐。（三）进一步练习驾驭歌曲。1,用乐器歌曲伴奏。2,为歌曲创编动作。3,创编歌词。老师小结：“同学们你最宠爱歌曲中的哪个小动物？为什么？”第二课时教学内容：听赏《铁匠波尔卡》【教学目标】1.通过学习《铁匠波尔卡》，体验小铁匠劳动的快乐，从而感受音乐的美，劳动的美，学会在劳动中找寻快乐，在快乐中劳动。2.运用体验,仿照,合作等方法，感受音乐的主题，学唱主题旋律。3.通过观赏《铁匠波尔卡》，感受乐曲强弱的变化，培育学生对音乐的感知实力，并能在音乐表演活动中运用。教具打算：教学歌曲CD,录音机,打击乐器。【教学过程】一,童话情景

导入主题老师以童话故事导入情景，引出音乐主题。师：请小朋友们细致听听老师敲的和你们敲的有什么不同？生：老师敲的有节奏。师：请小朋友们跟着音乐的节奏敲一敲。（第一次倾听音乐的主题，对小铁匠的主题音乐有了一个初步的感受，激发他们学习的爱好，再次倾听音乐的主题，学生自己当上了小铁匠，跟着音乐的节奏敲打小凳子，为后面学习音乐主题的节奏做铺垫）二,参及音乐

记忆主题1,师：请小朋友们看大屏幕，现在我们一起来学习打铁的节奏！每个小格子里都有一个小铁锤，可是其中有两个小格子就不一样！你发觉了吗？老师出示节奏图，指导学生敲击打铁的节奏。（音乐主题的节奏）（学生会发觉其中有两个小格子里有两个小铁锤，学生自己尝试着敲一敲。）2,师：你还发觉什么不同了？生：有的格子颜色不同！师：不同颜色的小格子由不同的小组来完成！老师指导幼儿分角色分声部合作表演主题音乐的不同节奏型。

（第三次倾听音乐的主题时，幼儿能够一边听音乐一边合作敲击主题音乐的节奏，能够培育幼儿的音乐感知实力。）3,师：小铁匠说假如能一边唱一边敲就更喧闹了！那我们就把这段好听的旋律填上歌词来唱一唱！好不好！老师出示歌词，指导幼儿练习演唱音乐的主题。（学生学唱音乐主题帮忙他们记忆主题音乐的旋律。）三,倾听感受

对比强弱1,师：刚才我们演唱的就是小铁匠的主题音乐，现在我们来完整的听一听，看看小铁匠的主题音乐都在哪儿出现的？一共出现了几次？（第一次完整的倾听音乐的第一部分——单三部曲式，使幼儿能正确梳理音乐的顺序，帮忙学生记忆主题音乐。）2,师：这两次主题音乐的出现有什么不同？（第二次完整的倾听音乐的第一部分，让幼儿对比两次主题音乐出现时强弱的不同，并能够将强弱的变化运用到节奏中和演唱。）3,师：中间的乐段是小铁匠兴奋时舞蹈的情景，一会儿，当你听到时，你就可以跟着小铁匠围着圈跳舞，下面，我们再来完整听一遍音乐的第一部分，当你听到什么，你就可以表演什么！（第三次完整倾听音乐的第一部分，让幼儿通过肢体动作，强弱的变化来表现音乐。）4,师：接下来，小铁匠发生什么事了？我们一起来听一听音乐，绽开你的想象力，看看你从音乐中能听到些什么？(第一次倾听音乐的第二部分，使幼儿对这一部分的音乐有初步的感受。)5,师：把你刚才听到的，用你的肢体动作告知老师，好吗？请你细致听音乐，依据音乐的变化来表现不同劳动场景的小铁匠！发挥你的想象力！老师盼望看到你表演的小铁匠是及众不同的！（第二次倾听音乐的第二部分，让幼儿依据音乐的变化来表现不同场景的小铁匠，充分发挥学生的想象力，培育学生的音乐创建实力。）6,师：你们想不想知道小铁匠发生什么事了？请你细致的听音乐观看老师的表演。（第三次倾听音乐的第二部分，老师依据音乐的不同变化用肢体动作，形象的表现了小铁匠的各种劳动场景，帮忙学生在听音乐的同时，直观的,形象的表现音乐中的小铁匠。）7,师：我们立刻去帮帮小铁匠们吧！（第四次倾听音乐的第二部分，老师邀请学生表演，让幼儿在音乐中去表现小铁匠，充分发挥学生的主动性。）8,师：每段音乐都表现了小铁匠不同的劳动场景，你都记得吗？我们来当一回真正的小铁匠，一边听音乐，一边表演！（第一次完整倾听全曲，学生在表演的同时，体验每段小铁匠的音乐，形象的呈现了快乐的小铁匠，不断收获着喜悦。）9,师：现在我们来静静的完整的听一遍音乐，回忆一下小铁匠快乐而又劳碌的一天！（第二次完整倾听全曲，幼儿在宁静的倾听音乐同时，回忆每段音乐小铁匠的形象，感受着小铁匠快乐的，感受着劳动的快乐。）四,观赏体验

拓展延长1,师：刚才我们观赏到的就是世界闻名管弦乐曲《铁匠波尔卡》，是由约瑟夫·施特劳斯老爷爷创作的！在演出的时候为了声音更加逼真，还加入了铁片的声音，下面，我们就一起来观赏由世界闻名的管弦乐团和童声合唱团表演的《铁匠波尔卡》。2,老师简单讲解波尔卡的含义。（老师播放视频，讲解波尔卡含义，能够拓宽学生的音乐视野。）3,师：现在让我们来当一回真正的小铁匠，在音乐中去体验他们劳动的快乐！（师生共同合作表演）第三课时教学内容：唱歌《粉刷匠》教学目的：1,通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼,轻松的声音，依据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2,感受劳动的开心。教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：感受劳动的开心教学用具：录音机,CD盘,小帽子,刷子,图片教学过程：律动一,讲故事引入主题“今日老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下。让它变的更美丽。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了。哈哈。二,观赏歌曲“小朋友们这个故事好听吗？”“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？老师清唱歌曲一遍。三,结合图片观赏歌曲老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答）老师小结幼儿回答状况，再次边演示图片，边唱歌曲。四,结合图片让幼儿理解歌词。提问：1,我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。2,我要做一件什么事。3,我先刷了哪里再刷了哪里。4,结果，我的小鼻子怎么啦。五,老师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？六,唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（老师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候确定是很兴奋的我们小朋友也要兴奋一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。七,请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男孩子扮演粉刷匠，女孩子来帮他们唱。请男孩子到前面来。给幼儿每人一顶帽子。表演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女孩子表演。八,音乐嬉戏：刷房子我们小朋友真棒。现在，老师确定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！记住我们刷的时候要把歌颂起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!九,结束环节：到房子里老师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌”。“哎呀！我的新居子变的好美丽了。感谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐老师带领幼儿出活动室）活动结束。第四单元《湖畔歌声》单元教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳动的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得特别好玩。乐曲欢快,活泼,跳动，深得学生的宠爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。通过观赏《四小天鹅舞曲》感受乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。能够用看,听,说,唱,舞等表现方式逐步感受音乐,了解音乐及表现音乐，培育学生的感受力,表现力和创建力。要求学生用手仿照芭蕾舞足尖动作来表现乐曲。课时安排：三课时 教学目标 1.通过观赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色调的曲子，感受乐曲的心情。了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。2,通过歌曲《快乐的歌颂家》的学习，使学生形象地感受到小青蛙是可爱的有益动物。3.随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握实力，感受乐曲的节奏情感。运用打击乐器——响板，驾驭此乐器的节奏打击方法。培育学生的参及意识，提高相互之间的协作实力。4.填写节奏，进一步培育学生的辨别节奏的实力，并培育初步的音乐创建力。教学重难点 观赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色调的曲子，感受乐曲的心情。了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。在观赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知实力教学媒体及手段 多媒体,琴,卡片,教科书教学过程

第一课时

一,组织教学

师生相互问好！

二,导入语师：老师知道同学们都很宠爱听童话故事，今日呀，老师就给大家带来一个特别精彩的童话故事。大家要不要听呢？生：要听！师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的打算呢好了！xxx同学已经做好打算了！眼睛在细致地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！师：我要开始喽！！！三,教授新课1.讲一讲乐曲的童话背景。师：故事的名字叫：《天鹅湖》美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么盼望复原自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，盼望渺茫。

这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发觉了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭受。王子发誓恒久爱她。公主和女友们多兴奋啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们复原人形，及家人团聚啦!最终，他们齐心协力战胜了恶魔，华蜜地生活在一起。2.播放录音，观赏乐曲，体验乐曲的故事情感。师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第20页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同观赏一首特别优美的曲子《小天鹅舞曲》。师：告知我这个曲子让你体验到什么样的感情！师：同意欢快,兴奋的心情情感的同学请举手！(学生举手)师：有没有人认为这是悲伤,或是生气的呢？（假如有，为什么呢？）3.观赏四小天鹅舞蹈。师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”究竟应当是什么样子的呢？大家想不想看一看啊？生：想看！师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度匀称。师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？生：是！师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！生：……4.节奏的练习，响板的运用。师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？生：记得，响板。师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最精确，最细致。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦！否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。（1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。（2）介绍响板的打击方法。师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。（3）听老师口令，集体进行响板练习。（4）听音乐，打出乐曲的节奏。（5）收乐器。小组长收，看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。5.大胆演绎。到了我们“走上讲台，展示自我”的时间了，我须要：一个公主，三个同伴，一个恶魔和一个王子。谁想上来，请举手！xxx公主,xxx,xxx,xxx当同伴,xxx是恶魔,xxx是王子。在座的每一个同学既是小评委又是小观众，等会儿我要让大家举手评出最佳演员，我要在咱们这么多的观众里面找出最佳观众。下面，故事开始了……评出最佳演员和最佳观众。四,课堂小结第二课时一,激趣导入：1,小朋友，今日我们来猜几个谜语，好不好？出示4个谜语：1,小小飞贼，武器是针，抽别人血，样自己身。2,两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，宠爱偷油吃。3,

瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒4,