八年级信息技术教案(上)全

第页八年级信息技术第一单元活动1班费收支细准备教学设计

年级信息技术课教学案例设计者信息姓名

电子信箱日期2009-9-5设计案例摘要教学单元第一单元

活动主题活动1班费收支细准备所属学科信息技术学时安排3课时年级八年级（上）所选教材科学出版社安徽省教化科学探讨所编著的《信息技术》一,教学目标及任务1．教学目标知识性目标：⑴了解表格的一般结构。⑵了解公式的组成，知道公式的作用。⑶了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。⑷了解表格修饰的原则，明确修饰表格的目的。技能性目标：⑴学会简单表格的设计及建立。⑵进一步驾驭数据输入的方法和技巧。⑶学会运用公式进行简单的计算，驾驭快速填充复制公式的方法。⑷学会表格修饰的方法。⑸学会行高,列宽的调整方法。(6)初步驾驭表格打印的方法。情感性目标：⑴培育学生的集体主义精神和主人翁意识。⑵通过活动，使学生体会计算机快速精确的计算功能。⑶通过修饰表格，培育学生的审美实力。2．教学活动内容,重难点内容：通过简单的班费收支记录的核算，使学生了解数据处理的一般过程，驾驭电子表格运用的基本方法。最终为了班务公开的须要，适当地修饰美化班费收支表，在进行打印输出。完成四个内容：1,输入收支表格2,计算收支表格3,修饰收支表格4,打印收支表格。重点：利用公式进行计算,修饰表格。难点：公式的复制,合理地修饰表格。3．课时安排输入数据和计算收支结余1课时；修饰和打印收支表格1课时。二,学情分析活动开展前，要求学生收集并记录上学期班费收支状况的文字材料，为活动准备好必需的数据。学生在七年级的基础上，对Excel表格软件的进一步学习，初步驾驭了基本概念和基本操作。因此本活动的重点应是公式的运用和表格的修饰。三,教学环境选择及资源设计1．教学环境选择（打√）（1）多媒体教室（2）局域网（3）校园网（4）因特网（5）计算机教室（6）其他2．教学资源类型（打√）（1）课件（2）多媒体资源库（3）案例库3．资源运用简明案例是为学生的操作供应参考。四,教学情境创设1．情境类型⑴2．情境设计⑴课前收集上学期某阶段班费收支状况的文字材料，每笔收支项目应包括：发售日期,事由,经办人姓名,收入或支出的金额等。⑵对学生的基本要求：具备确定的表格运用基础，了解单元格地址,区域等基本概念。五,学习活动组织1．自主学习设计类型相应内容运用资源学生活动老师活动按小组进入运用Excel软件样例分组协作探究新知赐予口头指导

2．协作学习设计类型相应内容运用资源学生活动老师活动（1）竞争以任务驱动方式，引导学生完成本活动的学习任务。运用Excel软件提倡学生独立完成自己的任务，给同学的设计以合适的评价。赐予指导。（2）协作任务驱动样例在探究的基础上协作完成或其他将收交电子作业中的能共享的资源或其他信息分发给学生作运用参考。（3）角色制作电子表格运用Excel软件主角巡察员教学过程（第一课时）教学环节教师活动学生活动备注情景导入班费是为了正常开展班级活动而筹集的经费。怎样才能把有限的班费管好用好让大家放心呢？你们把班费交给谁管理？你们是否有过运用计算机来进行班费统计的？今日我们就来学习如何用计算机来进行班费收支管理。思索回答。

提出问题，激发学生新奇及学习爱好。新知探究一,输入收支数据1.我们班有了一笔费用，我们应依据须要进行管理运用，就要设计一份收支表。那么，这个收支表应包含哪些项目呢？2.在设计表格结构时，一般须要确定标题,表头,数据和落款。其中表头部分要确定各栏目名称,顺序和栏目之间的关系。首先我们应当设计一份草图吧。3.相关知识看“剖析室”P34.现在把你设计好的表格制作出来，并输入相关的收支数据。二,计算收支结余1.输入完原始的收支数据后，如何把结余计算出来呢？2.有的同学计算出来了，可千万不能口算啊，要在单元格中输入公式，并且要用单元格的引用来计算。怎么办？请看P7“知识库”，试一试，如何？3.“剖析室”给我们供应了很好的建议，不妨试一试。4.现在请把收支结余计算出来。

思索。

合作动手设计草图。

参考课本。开启计算机。参照“加工坊”制作自己的表格

思索，动手探究。看书仿照操作。

看书探究。

参照“加工坊”动手操作。制定安排应是活动的第一步，培育学生在活动中按安排行事的意识，安排对动手操作有着重要的指导意义。

激励两两合作，制作出特性化的收支表，培育合作探究,学习的意识。

巩固练习由不少同学已经把作品作出来了，真不错！如何运用快速填充等输入技巧，不妨这时候试一试。我把一张空的课程表和一份计算人口密度表发给你，把它们算出来。（“创新园”内容）已完成任务的同学可以操作，巩固所学新知。学以致用，举一反三是巩固所学的最佳途径。课堂小结我可以请同学把我们今日学的内容总结一下吗？盼望其他同学细致倾听并做好补充的准备。总结补充。学生小结可以强化对所学的记忆。活动评价1.你完成了本班班费收支表的设计吗？2.你驾驭了哪些Excel数据输入的方法和技巧？依据在活动中的表现和体会回答。教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动备注情景导入班费收支表格我们都制作出来了，大部分同学不仅完成了任务，还完成了“创新园”内容，我为你们感到傲慢。有同学问过，现在的表格还不够美观，该怎么办？那么，启动计算机，找到你们作品的保存位置，打开你设计的班费收支表格，看看是否要进行适当的修饰和调整。倾听

动手操作。提出问题，激发学生探究热忱。新知探究三,修饰收支表格（发送一份修饰好的表格）1.这是一份已修饰好的收支表格。对比一下如何？2.分析一下，我的这份报告是通过文字格式,边框和底纹,数字格式以及行高列宽的设置来进行修饰的。参考“剖析室”。3.通过设置标题文字的格式和对齐方式，使得表格标题更加醒目。但是修饰表格有确定的基本原则，还要了解数据有哪些类型和哪些格式。先了解一下“知识库”的内容。P14现在开始做一下。参考“加工坊”P9。四,打印收支表格1.修饰好自己的班费收支表格后，效果究竟如何，须要我们把它打印出来进行进一步的分析。如何让它能打印呢？2.先参考一下“剖析室”。很简单吧。不妨现在就试一试，把它设置出来。（参考“加工坊”）

思索。

合作分析探究。

了解基本常识。

动手操作。提出疑问。

合作探究。

看书。

动手操作。

老师巡察指导。

激励学生多形式探究,分析，并不固定在自己的作品上，伙伴也可是“侦探”“间谍”。巩固练习好，特别完备的班费收支表格都完成了。可是啊，我们完全可以在修饰表格的基本原则下，自行设计方案，有没有爱好把前面制作的课程表作适当的修饰。（“创新园”内容）巩固所学新知。激励学生大胆尝试用自己的方案修饰，培育创新意识。课堂小结我可以请同学把我们今日学的内容总结一下吗？盼望其他同学细致倾听并做好补充的准备。总结补充。学生小结可以强化对所学的记忆。活动评价1.你驾驭了哪些修饰何打印表格的方法？2.你对自己的班费收支表格修饰的效果满足吗？3.同学和老师对你的活动有何评价？4.你体会到计算机在财务管理工作中作用如何？依据在活动中的表现和体会回答。六,教学评价设计

七,教学回顾及反思

第一单元活动1补充练习一,选择题1.在Excel表格中，要选取不连续的单元格，则单击第1个单元格，按住（）键，再依次单击其他单元格。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab2.一个表格通常是由表题,（）,数据等部分组成。A.标题B.栏目C.日期D.表头3.下列Excel公式中，输入错误的是（）。A.B.=–B2C.=6*8D.=4.默认状况下，在Excel单元格中输入“06/7/13”，得到的显示结果是（）。A.06/7/13B.2006-7-13C.2006年7月13日D.7月13日5.如图所示，所示的是调整Excel表格列宽的方法，其中错误的是（）。拖动①右击双击AB

AB

AB拖动

②双击A.①拖动列标右边界线B.②双击列标右边界线C.③拖动表格竖边框线D.④右击列标，选择“列宽”菜单，在弹出的对话框中设置6.在Excel的多个单元格中同时输入相同数据，须要运用（）键。A.Alt+EnterB.Ctrl+EnterC.Shift+EnterD.Tab+Enter二,推断题1.修饰表格的最主要目的是使其更加美观。（）2.Excel公式中的内容必需手工输入。（）3.Excel公式中，拖动含公式单元格的填充柄，可实现单元格内容的完全复制。（）4.在Excel单元格中输入公式后，在单元格中显示的是公式的运算结果。（）5.在Excel中，设置“合并及居中”及“跨列居中”的方法一样。（）6.编辑栏中显示的内容及单元格中的不一样时，说明确定出了差错。（）7.在Excel中，工作表中的灰色网格线就是表格的边框线。（）（参考答案：ADABCB×××√×××信息技术八上第一单元活动2：班级评比力争先第一单元争做班级小主人活动2：班级评比力争先一,教学目标：

1,知识性目标（1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。（2）了解Excel的排序,分类汇总等数据统计功能。2,技能性目标

（1）驾驭各种数字的输入方法，驾驭冻结窗口等输入技巧。（2）学会运用Excel排序,分类汇总等功能进行数据统计。（3）学会多表之间复制数据。（4）进一步熟识表格修饰的方法。3,情感性目标（1）培育学生的集体主义精神和主人翁意识。（2）通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。（3）通过修饰表格，培育学生的审美实力。

二,教学重难点：

重点：1,数字的输入。2,运用Excel排序。3,分类汇总功能的运用。

难点：1,分类汇总。三,教学过程：

第一环节：导入新课：

大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行确定的计算,统计和比较，最终再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。

第二环节：讲授新课：

1,设计检查统计表并输入数据

老师展示示范表格，引导学生结合实际状况，构思检查统计表。

①,老师演示：

更改工作表名：

操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。

输入编号数字：

操作过程：选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，运用自动填充功能完成全部编号的快速输入。

冻结窗口输入技巧：

操作过程：单击选中A3单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。

②,学生练习：

建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并练习冻结窗口操作）

老师巡察并个别指导。

2,计算合计得分

学生示范：请一位学生运用求和功能和自动填充功能完成合计成果的计算。

3,统计小组成果。

老师提问：若要公允的比较各小组的成果，是应当求小组成员的合计得分还是平均分？

学生回答：应当求平均分，因为各小组的人数可能不同。

老师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。

说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总,求平均汇总等。

补充：介绍运用AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。

学生练习：仿照老师操作，完成合计成果和各组平均值的计算。

第三环节：巩固和自主探究

1,教材20页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。

2,教材20页“创新园”的第2题，运用平均值函数AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。

3,阅读“知识库”中“1,数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。第

四环节：小结

1,在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。

2,输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以运用冻结窗格的技巧。

3,运用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和,平均值,数据个数,最大值,最小值等。但在分类汇总前有时须要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。四,教学反思

本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思索进入课堂学习过程；利于减轻老师课堂教学负担，提高课堂教学效率及教学质量。八年级信息技术课第一单元活动2班级评比力争先教学设计

八年级信息技术课教学案例设计者信息姓名

电子信箱日期2009-9-7设计案例摘要教学单元第一单元

活动主题活动2班级评比力争先所属学科信息技术学时安排第2课时年级八年级（上）所选教材科学出版社安徽省教化科学探讨所编著的《信息技术》一,教学目标及任务1．教学目标知识性目标：⑴知道不同类型的数字有不同的输入方法。⑵了解Excel的排序,分类汇总等数据统计功能。技能性目标：⑴驾驭各种数字的输入方法，驾驭冻结窗格等输入技巧。⑵学会运用Excel排序,分类汇总等功能进行数据统计。⑶学会多表之间复制数据。⑷进一步熟识表格修饰的方法。情感性目标：⑴培育学生的集体主义精神和主人翁意识。⑵通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高校和快捷。⑶通过修饰表格，培育学生的审美实力。2．教学活动内容,重难点内容：统计前，先收集班级同学的姓名和分组数据；查阅班级日志和各项检查原始数据表，收集记录各位同学的各单项检查成果，计算出每位同学的合计得分，在统计出个小组平均值，最终对统计结果进行比较，评出优胜小组。统计和比较中要进行大量的计算，运用EXCEL的求和,排序和分类汇总等功能，可简化保证评比结果的精确和及时公布。分三个阶段进行：⑴输入检查数据：依据班级实际开展的日常行为检查项目，设计并建立统计表，输入事先收集来的各项成果数据。⑵统计小组成果：首先对每位同学的单项成果进行合计，然后通过排序将学生分组排列，最终再运用分类汇总统计各小组平均成果。⑶制作评比表格：运用复制/粘贴的方法，将统计出的数据复制到新的工作表中，并排序比较各组成果，最终适当修饰美化。重点：数据的输入，排序，分类汇总，多表间数据的复制。难点：排序，分类汇总。3．课时安排输入检查数据和统计小组成果为1课时；制作评比表格为1课时。二,课前准备学生准备：收集日常行为检查数据：依据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成果数据。老师准备：制作班级姓名表：将班级同学的姓名和组别数据准备好，并输入到Excel工作表中，节约课堂教学时间，增加学生实践机会。三,教学环境选择及资源设计1．教学环境选择（打√）（1）多媒体教室（2）局域网（3）校园网（4）因特网（5）计算机教室（6）其他2．教学资源类型（打√）（1）课件（2）多媒体资源库（3）案例库3．资源运用简明课件是课堂“教”的主线，“学”的方向；多媒体资源库的资源是为学生的操作供应参考。四,教学情境创设1．情境类型⑴2．情境设计收集日常行为检查数据：依据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成果数据。制作班级姓名表：将老师准备的班级同学姓名和组别数据，输入到Excel工作表中。五,学习活动组织1．自主学习设计类型相应内容运用资源学生活动老师活动按小组进入输入检查数据运用Excel软件自主探究新知赐予口头指导2．协作学习设计类型相应内容运用资源学生活动老师活动（1）以任务驱动方式，引导学生完成本活动的学习任务。运用Excel软件提倡学生独立完成自己的任务，给同学的作品以合适的评价。赐予指导。（2）任务驱动样例在探究的基础上协作完成或其他提问,示范指导,评价（3）完成电子表格运用Excel软件主体主导教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动备注情景导入我们制作出了统计表，目的是什么？对，就是要开展评比活动。要进行评比，首先要制作出评比表格。如何制作，先来“剖析室”。倾听，回答。

看书思索。提出问题，激发学生探究热忱。新知探究1.现在启动计算机，找到自己的文件夹。简单地将检查统计表中各小组的平均成果复制到新的工作表中，即可初步建立评比表。2.是不是在复制/粘贴时有个小窗口出现？没关系，点击一下，选择“保留源程序”或者不理它。3.如何操作，有的同学在参看P27“知识库”了，抓紧看看吧。4.通过对合计得分排序可以排出小组名次。（老师演示）5.如何使自己的评比表易读美观？（老师演示）参考“加工坊”动手操作。

合作分析探究。

了解基本常识。依据示范动手操作。

参看课本“加工坊”演练。合作探究。老师巡察指导。

激励学生多形式探究,分析，并不固定在自己的作品上，伙伴也可是“侦探”“间谍”。巩固练习在修饰表格的基本原则下，自行设计方案，把“创新园”的内容制作出来。（文件分发统计表和光荣榜）巩固所学新知。激励学生大胆尝试用自己的方案修饰，培育创新意识。课堂小结我可以请同学把我们今日学的内容总结一下吗？盼望其他同学细致倾听并做好补充的准备。总结补充。学生小结可以强化对所学的记忆。活动评价1.你认为在日常生活学习中，还有哪些数据可以运用Excel来统计？2.你对自己的评比表修饰的效果满足吗？3.同学和老师对你修饰的表格有何评价？4.你体会到计算机来统计数据的效率如何？依据在活动中的表现和体会回答。六,教学评价设计1.七,教学回顾及反思

第一单元活动2补充练习一,选择题1.在Excel中，要选取连续的单元格，则可以单击第1个单元格，按住（）键，再单击最终一个单元格。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab2.在Excel工作表中输入数据后，以下说法错误的是（）。A.数值默认左对齐B.文字默认左对齐C.数值默认右对齐D.文字默认右对齐3.在Excel中给工作表重命名，下列方法中错误的是（）。A.选中工作表，选择“格式”——“工作表”——“重命名”菜单命令B.选中工作表，选择“文件”——“重命名”菜单命令C.在工作表标签处右击，选择“重命名”命令D.直接在工作表标签处双击鼠标4.在Excel中输入编号“01”的正确方法是，在“01”前加上一个符号（）。A.空格B.”（英文双引号）C.’（英文单引号）D.’（中文单引号）5.当单元格中的内容变成“＃＃＃”时说明（）。A.单元格中的公式计算错误B.单元格中的文字内容太多C.单元格中的公式发生引用错误D.单元格的列宽不足6.在Excel中输入“03/4”，单元格中显示的结果是（）。A.03/4B.0.75C.3/4D.3月4日二,推断题1.在Excel中排序时，一般应选中数据区域中的某个单元格。（）2.在Excel中，运用“分类汇总”功能，可以同时分别统计出多组数据之和。（）3.在Excel中，运用数据有效性功能可以限定输入数据的数值范围。（）4.运用Excel的冻结窗格功能只能“冻结”行。（）（参考答案：BABCDC√√√×）信息技术八上第一单元活动2：班级评比力争先

第一单元争做班级小主人活动2：班级评比力争先一,教学目标：

1,知识性目标（1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。（2）了解Excel的排序,分类汇总等数据统计功能。2,技能性目标

（1）驾驭各种数字的输入方法，驾驭冻结窗口等输入技巧。（2）学会运用Excel排序,分类汇总等功能进行数据统计。（3）学会多表之间复制数据。（4）进一步熟识表格修饰的方法。3,情感性目标（1）培育学生的集体主义精神和主人翁意识。（2）通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。（3）通过修饰表格，培育学生的审美实力。

二,教学重难点：

重点：1,数字的输入。2,运用Excel排序。3,分类汇总功能的运用。

难点：1,分类汇总。三,教学过程：

第一环节：导入新课：

大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行确定的计算,统计和比较，最终再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。

第二环节：讲授新课：

1,设计检查统计表并输入数据

老师展示示范表格，引导学生结合实际状况，构思检查统计表。

①,老师演示：

更改工作表名：

操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。

输入编号数字：

操作过程：选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，运用自动填充功能完成全部编号的快速输入。

冻结窗口输入技巧：

操作过程：单击选中A3单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。

②,学生练习：

建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并练习冻结窗口操作）

老师巡察并个别指导。

2,计算合计得分

学生示范：请一位学生运用求和功能和自动填充功能完成合计成果的计算。

3,统计小组成果。

老师提问：若要公允的比较各小组的成果，是应当求小组成员的合计得分还是平均分？

学生回答：应当求平均分，因为各小组的人数可能不同。

老师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。

说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总,求平均汇总等。

补充：介绍运用AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。

学生练习：仿照老师操作，完成合计成果和各组平均值的计算。

第三环节：巩固和自主探究

1,教材20页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。

2,教材20页“创新园”的第2题，运用平均值函数AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。

3,阅读“知识库”中“1,数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。第

四环节：小结

1,在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。

2,输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以运用冻结窗格的技巧。

3,运用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和,平均值,数据个数,最大值,最小值等。但在分类汇总前有时须要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。四,教学反思

本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思索进入课堂学习过程；利于减轻老师课堂教学负担，提高课堂教学效率及教学质量。八年级信息技术课第一单元活动2班级评比力争先教学设计

八年级信息技术课教学案例设计者信息姓名

电子信箱日期2009-9-7设计案例摘要教学单元第一单元

活动主题活动2班级评比力争先所属学科信息技术学时安排第2课时年级八年级（上）所选教材科学出版社安徽省教化科学探讨所编著的《信息技术》一,教学目标及任务1．教学目标知识性目标：⑴知道不同类型的数字有不同的输入方法。⑵了解Excel的排序,分类汇总等数据统计功能。技能性目标：⑴驾驭各种数字的输入方法，驾驭冻结窗格等输入技巧。⑵学会运用Excel排序,分类汇总等功能进行数据统计。⑶学会多表之间复制数据。⑷进一步熟识表格修饰的方法。情感性目标：⑴培育学生的集体主义精神和主人翁意识。⑵通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高校和快捷。⑶通过修饰表格，培育学生的审美实力。2．教学活动内容,重难点内容：统计前，先收集班级同学的姓名和分组数据；查阅班级日志和各项检查原始数据表，收集记录各位同学的各单项检查成果，计算出每位同学的合计得分，在统计出个小组平均值，最终对统计结果进行比较，评出优胜小组。统计和比较中要进行大量的计算，运用EXCEL的求和,排序和分类汇总等功能，可简化保证评比结果的精确和及时公布。分三个阶段进行：⑴输入检查数据：依据班级实际开展的日常行为检查项目，设计并建立统计表，输入事先收集来的各项成果数据。⑵统计小组成果：首先对每位同学的单项成果进行合计，然后通过排序将学生分组排列，最终再运用分类汇总统计各小组平均成果。⑶制作评比表格：运用复制/粘贴的方法，将统计出的数据复制到新的工作表中，并排序比较各组成果，最终适当修饰美化。重点：数据的输入，排序，分类汇总，多表间数据的复制。难点：排序，分类汇总。3．课时安排输入检查数据和统计小组成果为1课时；制作评比表格为1课时。二,课前准备学生准备：收集日常行为检查数据：依据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成果数据。老师准备：制作班级姓名表：将班级同学的姓名和组别数据准备好，并输入到Excel工作表中，节约课堂教学时间，增加学生实践机会。三,教学环境选择及资源设计1．教学环境选择（打√）（1）多媒体教室（2）局域网（3）校园网（4）因特网（5）计算机教室（6）其他2．教学资源类型（打√）（1）课件（2）多媒体资源库（3）案例库3．资源运用简明课件是课堂“教”的主线，“学”的方向；多媒体资源库的资源是为学生的操作供应参考。四,教学情境创设1．情境类型⑴2．情境设计收集日常行为检查数据：依据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成果数据。制作班级姓名表：将老师准备的班级同学姓名和组别数据，输入到Excel工作表中。五,学习活动组织1．自主学习设计类型相应内容运用资源学生活动老师活动按小组进入输入检查数据运用Excel软件自主探究新知赐予口头指导2．协作学习设计类型相应内容运用资源学生活动老师活动（1）以任务驱动方式，引导学生完成本活动的学习任务。运用Excel软件提倡学生独立完成自己的任务，给同学的作品以合适的评价。赐予指导。（2）任务驱动样例在探究的基础上协作完成或其他提问,示范指导,评价（3）完成电子表格运用Excel软件主体主导教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动备注情景导入我们制作出了统计表，目的是什么？对，就是要开展评比活动。要进行评比，首先要制作出评比表格。如何制作，先来“剖析室”。倾听，回答。

看书思索。提出问题，激发学生探究热忱。新知探究1.现在启动计算机，找到自己的文件夹。简单地将检查统计表中各小组的平均成果复制到新的工作表中，即可初步建立评比表。2.是不是在复制/粘贴时有个小窗口出现？没关系，点击一下，选择“保留源程序”或者不理它。3.如何操作，有的同学在参看P27“知识库”了，抓紧看看吧。4.通过对合计得分排序可以排出小组名次。（老师演示）5.如何使自己的评比表易读美观？（老师演示）参考“加工坊”动手操作。

合作分析探究。

了解基本常识。依据示范动手操作。

参看课本“加工坊”演练。合作探究。老师巡察指导。

激励学生多形式探究,分析，并不固定在自己的作品上，伙伴也可是“侦探”“间谍”。巩固练习在修饰表格的基本原则下，自行设计方案，把“创新园”的内容制作出来。（文件分发统计表和光荣榜）巩固所学新知。激励学生大胆尝试用自己的方案修饰，培育创新意识。课堂小结我可以请同学把我们今日学的内容总结一下吗？盼望其他同学细致倾听并做好补充的准备。总结补充。学生小结可以强化对所学的记忆。活动评价1.你认为在日常生活学习中，还有哪些数据可以运用Excel来统计？2.你对自己的评比表修饰的效果满足吗？3.同学和老师对你修饰的表格有何评价？4.你体会到计算机来统计数据的效率如何？依据在活动中的表现和体会回答。六,教学评价设计1.七,教学回顾及反思第一单元活动2补充练习一,选择题1.在Excel中，要选取连续的单元格，则可以单击第1个单元格，按住（）键，再单击最终一个单元格。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab2.在Excel工作表中输入数据后，以下说法错误的是（）。A.数值默认左对齐B.文字默认左对齐C.数值默认右对齐D.文字默认右对齐3.在Excel中给工作表重命名，下列方法中错误的是（）。A.选中工作表，选择“格式”——“工作表”——“重命名”菜单命令B.选中工作表，选择“文件”——“重命名”菜单命令C.在工作表标签处右击，选择“重命名”命令D.直接在工作表标签处双击鼠标4.在Excel中输入编号“01”的正确方法是，在“01”前加上一个符号（）。A.空格B.”（英文双引号）C.’（英文单引号）D.’（中文单引号）5.当单元格中的内容变成“＃＃＃”时说明（）。A.单元格中的公式计算错误B.单元格中的文字内容太多C.单元格中的公式发生引用错误D.单元格的列宽不足6.在Excel中输入“03/4”，单元格中显示的结果是（）。A.03/4B.0.75C.3/4D.3月4日二,推断题1.在Excel中排序时，一般应选中数据区域中的某个单元格。（）2.在Excel中，运用“分类汇总”功能，可以同时分别统计出多组数据之和。（）3.在Excel中，运用数据有效性功能可以限定输入数据的数值范围。（）4.运用Excel的冻结窗格功能只能“冻结”行。（）（参考答案：BABCDC√√√×）信息技术八上第二单元活动1：收集健康数据

第二单元担当健康视察员活动1：收集健康数据一,教学目标：1,知识及技能：（1）加强同学之间的沟通,合作和沟通实力。（2）学会简单的编辑,修改工作表。（3）正确输入数据，保存文件。2,过程及方法：（1）体验信息收集的过程。（2）驾驭确定的电子表格规划思想。3,情感看法及价值观：（1）培育同学们严谨的学习和工作作风，细致他细地完成活动任务。（2）增进同学之间的友情，促进相互了解，学会关切同学。（3）引导学生关注和重视健康，及早养成良好的生活,学习和体育锻炼的习惯。二,教学重难点：1,教学重点：对应问卷调查的数据项目，设计好电子表格的栏目名称，正确无误地输入班级同学的各项身体健康数据。2,教学难点：复制,修改第一单元保存的“班级评比表”，建立本单元须要的班级同学名单表。三,教学过程：【情景导入】：初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段，这一阶段的成长和发育状况，特殊值得我们关注。在班级中，略微留心就会发觉，很多同学都有了一些生长方面的变化。有的同学明显长高了，也更健壮了；也有些同学因为养分结构不合理，又缺少必要的体育锻炼，形态很不令人满足；也有的同学因为用眼不卫生，不知什么时候就配上了眼镜……上节课给每位同学发放了身体健康调查表，这节课要求同学们把上节的调查的各项数据输入到Excel电子表格中，这节课任务的完成影响到后面我们几节课的完成。【新知探求】：任务一：建立班级名单表老师演示：教学步骤：1,打开上一节课的检查统计表，复制上一节课的编号和姓名两列；2,新建工作簿，粘贴编号和姓名；3,修改工作表：双击左下角的位置的sheet1表名，改为“身体健康数据收集表”；4,删除一些不要的行；5,排序：按编号进行排序，完成班级编号和名单表的建立；6,保存所做的“身体健康数据表”。任务二：设计统计项目学生依据课本上加工坊的内容操作：1,为“身体健康数据表”添加项目，在编号和姓名的列后添加性别,左眼视力和右眼视力，身高,体重，如：2,在第一行前插入一行，为了添加标题；3,用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并A1：H1的全部单元格，输入表题“八（3）班同学身体健康数据收集表”；4,选中整个工作表，设置单元格文字居中。5,单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存工作薄。老师演示：插入行和列，删除行和列的操作（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。设置单元格文字居中（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。任务三：输入调查数据依据调查问卷的结果，将班级同学各项身机健康数据输入到“身体健康数据收集表”中。留意点：1,输入数据的精确性；2,留意操作过程中随时保存文件，以便下节课我们操作运用【巩固和自主探究】：1,教材第35页“创新园”内容。2,阅读“知识库”内容。【小结和活动评价】：1,小结●不同的Excel工作簿之间数据的复制,粘贴。●正确输入数据并及时保存。●引导学生关注健康，及早养成良好的生活,学习和体育锻炼的习惯。2,活动评价●老师对各小组的活动表现状况进行评价，并宣布最佳合作小组。●学生完成课本第37页的活动评价。信息技术八上第二单元活动2：关凝视力健康

第二单元担当健康视察员活动2：关凝视力健康一,教学目标1,知识及技能⑴学会利用“自动筛选”功能，筛选出符合设定条件的记录。⑵娴熟驾驭在Excel电子表格中进行有关复制,粘贴操作。⑶学会运用简单的公式计算，求视力合格人数占班级总人数的百分比。2,过程及方法⑴体验信息的简单加工过程。⑵领悟和驾驭自动筛选,公式计算等一类问题的求解方法。3,情感看法价值观⑴主动,细致的看法参及活动，关凝视力健康。⑵增进同学之间的友情，培育同学关切他人，酷爱集体的情感。二,教学重难点重点：筛选出班级同学视力合格名单，求出视力合格人数占班级总人数比例。难点：学生对两次筛选的理解。三,教学过程

一,情境导入

我们已收集了班级同学的各项身体健康数据，大家是不是早就想要分析这些数据，来了解身体的健康状况呢？这节课我们就来分析同学的视力健康数据，了解和关凝视力健康状况。

【提出问题】

从我们收集的“身体健康数据表”中，我们能够一目了然地看清哪些同学是符合中学生合格视力标准（左右眼视力均在0.8及以上的才为合格）的吗？

假如我们在健康数据表中一个一个去查找，当然可以知道符合标准的同学，但这个方法貌似很麻烦。假如我们还要求得出班级中视力达到合格标准的人数占全班总人数的比例，直观地看和找是不行的了，有没有更快捷,便利的方法呢？答案是确定的，有。

我们今日这节课就来学习利用“自动筛选”将全部视力合格的同学名单筛选出来，再运用公式计算视力合格人数占班级总人数的百分比。

二,新知探求

1,列出视力合格名单

Excel中有“筛选”功能，可以依据设置的条件，将条例设置条件的全部记录筛选出来。

①筛选视力合格名单

【提出问题】

如何依据中学生合格视力标准（左右眼裸视≥0.8），筛选出视力合格同学记录呢？

【老师示范】

老师示范“筛选”操作，筛选出视力合格名单。此处协作讲解，帮忙学生理解为什么这样设置“筛选”的条件，为什么要采纳两次筛选方法。

学生参照老师示范操作。

②建立视力合格名单表

将筛选出来的名单复制,粘贴到另外Sheet2中，并将Sheet2表重命名为“视力合格名单”。学生依据老师要求完成任务。

2,求出合格人数

【提出问题】

知道了视力合格人数和班级总人数，能不能求出视力合格人数占总人数的百分比呢？

【老师讲解】

我们只要用班级“视力合格人数”

除以“班级总人数”

即可。这实际就是一个公式计算的求解过程。我们以前在Excel中就采纳过公式计算的方法，这里用一个公式就可以计算出来。这个公式应当怎么写？

生：=实力合格人数所在的单元格/班级总人数的单元格。

师：对，采纳公式计算时，要引用到单元格。下面请同学们自主完成这里的公式计算，求出结果。

学生自主操作，师巡回指导。

【提出问题】

这里求出的结果是小数，从这个数值我们就知道了班级视力合格人数的状况了，我们能不能进一步把它用百分数表示出来呢？

【老师示范】

通过“设置单元格格式”中的数字，选择“百分比”，然后在设置“小数位数”即可。

学生按老师示范操作。

三,课堂巩固

【练习】教材第43页创新园1,2。

四,课堂小结

请同学们总结本课的知识点，分析同学视力健康状况，提出关注和重视视力方面的建议。

信息技术八上第二单元活动3：了解生长状况

年级信息技术课教学案例设计者信息姓名电子信箱日期2009-10-19设计案例摘要教学单元第二单元活动主题活动3了解生长状况所属学科信息技术学时安排1课时年级八年级（上）所选教材出版社安徽省教化科学探讨所编著的《信息技术》一,教学目标及任务1．教学目标知识及技能：⑴娴熟运用Excel公式，计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值。⑵娴熟运用“填充柄”。⑶学会条件格式，突出显示相关记录。过程及方法：⑴体验信息的简单加工过程。⑵领悟和驾驭公式计算,条件格式等一类问题的求解方法。情感看法价值观：⑴让学生以主动,细致的看法参及活动，关注班级同学的生长发育状况。⑵增进同学之间的友情，培育同学关切他人，酷爱集体的情感。2．教学活动内容,重难点内容：“身体形态指数”是反映一个人的身体形态的参数。“身体形态指数比”则是反映一个人身体形态的标准程度，它的值假如越是接近“1”，则说明该同学身体发育得越标准，反之不然。本活动分两个阶段：⑴计算身体形态指数：运用计算公式，求出全班每位同学的“身体形态指数”。⑵了解同学生长状况：求出全班每位同学的“身体形态指数比”，突出显示“身体形态指数比”值大于1.3和小于0.7的同学记录。重点：活动的重点是计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”。数值求出后基本上能反映同学的生长发育状况。难点：运用条件格式，突出显示符合设定条件的有关记录。两个方向的数值反映采纳不同的颜色显示，有确定的难度。3．课前准备教学环境：计算机教室，案例库二,学情分析本次活动主要是利用Excel的公式计算和条件格式，分析班级同学的生长发育状况，突出显示生长发育较差的记录，引起同学重视。一般状况下，学生在《体育和健康》学科中能够理解反映一个人生长发育状况的有关特征值，老师在活动中应细致帮忙学生理解有关知识，带领学生有效开展活动。要估计到部分同学在学科整合过程中的接受实力，尽量把教学过程细化，避开因为对个别名词或术语的理解不透影响到活动的开展。三,教学环境选择及资源设计1．教学环境选择（打√）（1）多媒体教室（2）局域网（3）校园网（4）因特网（5）计算机教室（6）其他2．教学资源类型（打√）（1）课件（2）多媒体资源库（3）案例库3．资源运用简明案例库中的案例是从原始资料中收集整理的，适当时候分发给学生作参考。四,教学情境创设1．情境类型⑴2．情境设计本活动是利用活动1收集的班级同学身体健康数据（主要是视力数据），依据中学生合格视力标准，筛选出班级视力合格学生人数，并求出班级合格视力人数的比例。数字反映问题，比例越小，说明同学的视力健康状况越差，本活动的目的之一就是引起全体同学对爱护用眼的关注，养成良好的用眼卫生习惯。五,学习活动组织1．自主学习设计类型相应内容运用资源学生活动老师活动按小组进入运用Excel软件样例分组协作探究新知赐予口头指导2．协作学习设计类型相应内容运用资源学生活动老师活动（1）以任务驱动方式，引导学生完成本活动的学习任务。运用Excel软件提倡学生独立完成自己的任务，给同学的设计以合适的评价。赐予指导。（2）任务驱动样例在探究的基础上协作完成或其他将收交电子作业中的能共享的资源或其他信息分发给学生作运用参考。教学过程一,导入同学们，你们知道吗？一个人的生长和发育状况，大致可以从身高和体重上反映出来。上节课我们已经在Excel中输入了全班同学的身高和体重数据。今日，我们就对这些数据进行计算和分析，以便了解全班同学的生长和发育状况。好了，让我们开始吧！二,新授1.计算身体形态指数首先，我们来计算“身体形态指数”，它是反映一个人身体形态的一个特征值，公式为“身体形态指数＝体重/身高*1000”，知道了这个公式，我们就可以开始操作了！（1）运行Excel软件，打开“身体健康数据.xls”工作簿。（2）选中工作表中的E,F两列，选择“编辑”→“删除”命令，删除这两列。（3）在“体重”栏目名称之后依次添加“身体形态指数”“同龄平均指数”和“身体形态指数比”栏目名称。（4）参见书上“知识库”中的“同龄平均身体形态指数表”，在“同龄平均指数”栏目下输入各同学的对应同龄平均指数值。（5）合并“A1：I1”单元格，修改标题为“八（1）班同学生长状况分析表”，并修改“Sheet1”工作表名为“生长状况”（如图2.3.1）。（6）单击G3单元格，输入公式“＝F3/E3*1000”，按Enter键，求出编号为“01”同学的“身体形态指数”值。（7）单击G3单元格，拖动它右下角的填充柄到G52单元格复制公式，快速计算出全班同学的“身体形态指数”。2.了解全班同学生长状况“身体形态指数”求出后，就可以计算“身体形态指数比”了，它能够反映身体形态和生长发育的标准程度，公式为“身体形态指数比＝身体形态指数/同龄平均指数”。求出它，就可以了解全班同学的身体形态和生长发育状况了。好的，让我们开始。（1）选择I3单元格，输入公式“＝G3/H3”，按Enter键，求出编号为“01”号同学的“身体形态指数比”值。（2）利用刚才复制公式的方法，拖动I3单元格右下角的填充柄，快速计算出全班全部同学的“身体形态指数比”值（结果如图2.3.5）。3.突出显示有关同学现在我们设置条件格式，将“身体形态指数比”大于1.3和小于0.7的全部同学突出显示。（1）首先选中“I3：I52”单元格，选择“格式”→“条件格式”菜单命令，设置“条件1”为：单元格数值大于1.3的单元格用红色底纹显示。（2）单击下面的“添加”按钮，添加“条件2”，并设置“条件2”为：单元格数值小于0.7的单元格用蓝色底纹显示。（3）单击下方的“确定”按钮，将符合“条件1”和“条件2”的全部同学突出显示出来（效果如图2.3.9）。（4）单击工具栏上的“保存”按钮，保存“生长状况分析.xls”工作簿。三,练习1.函数是公式的特殊形式，是Excel自己带有的内部公式。请用“求平均”函数AVERAGE，求出八（1）班级同学的平均年龄,身高和体重。2.运用条件格式，将班级全部男同学的记录用“红色”突出显示出来，全部女同学的记录用“蓝色”突出显示出来。四,沟通学习体会及心得

六,教学评价设计1.七,教学回顾及反思

信息技术八上第二单元活动4：分析健康信息

第二单元担当健康视察员活动4：分析健康信息一,教学目标：

1,知识和技能目标

（1）娴熟驾驭按多关键子对记录进行排序

（2）了解并驾驭引用不同工作表中的单元格数据

（3）会用excel的“图表向导”建立不同的图表，并学会对图表进行简单的修改

2,过程和方法目标

（1）体验信息的简单加工和表达过程

（2）驾驭采纳适当的图表形式表达信息

3,情感看法和价值观目标

（1）主动,细致的看法参及活动，关注班级同学身体健康

（2）增进同学之间的友情，培育同学关切他人，酷爱集体的情感二,教学重难点

1,重点：建立柱形图表来表达班级同学的身体健康信息

2,难点：不同工作表的单元格数据引用及建立柱形图表三,教学过程

1,情景导入

出示几张地理课上的人口分布和森林覆盖面积等数据的柱形和饼形图形表示。并让学生从这些图形中找出相关的数据联系。

细致视察，从各种图形中找出须要的信息。

【提出问题】

我们已经用数据分析了班级同学的视力健康和生长状况，大家是不是早就想把这些结果利用图表更直观的表现出来了呢？这节课我们就来学习建立数据比较的图表。

2,新知探求

（1）数据是建立图表的基础。

利用有关生长状况数据，分别按要求求出同学的平均身体形态指数，并和同龄平均指数对比，建立一张数据比较表。

老师演示操作“排序”过程。

①设置高级排序

②引用数据

在老师准备的课前素材的基础上，依据前几节课积累的excel操作阅历，结合老师的引导和自己的探究，自主进行探究性学习。

（2）建立图表

在数据比较表的基础上，绘制“柱形图”，用图表来分析班级同学的整体生长状况。

老师演示，利用“图表向导”按钮进行绘制，学生依据老师的演示方法进行操作，并熟识图表向导中的各种不同的功能。

注：老师对学生中普遍存在的共性问题进行点拨，对个别问题单独辅导，同时激励学生之间的互助，发挥小老师的作用，调动各方面的主动性。

学生通过老师的点拨和相互之间的帮忙学习，练习建立图表。

3,课堂小结

（1）老师巡察检查学生的课堂完成状况，利用网络环境展示部分同学的课堂作业。并由个别同学归纳总结制作过程。

（2）老师总结留意事项。

4,布置作业

依据活动中建立的班级视力合格人数比例数据，建立“饼形图”，直观表示视力合格人数比例状况。信息技术八上第三单元活动1：规划家长会请柬

第三单元担当沟通小使者活动1：规划家长会请柬一,教学目标

1,知识及技能目标

（1）驾驭常用因特网信息检索工具的运用方法，娴熟运用检索工具获得所需信息，解决实际问题。

（2）能依据内容的特点和信息表达的须要，确定表达意图和作品风格。

2,过程及方法目标

（1）对制作过程进行规划，体验一个完整作品开发的全过程，渗透规划思想。

（2）能从日常生活,学习中发觉或归纳出须要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3,情感看法及价值观目标

（1）通过学生的自主探究，激发学生的学习爱好，体验探究及创建的欢乐。

（2）通过版面设计，培育和提高学生的审美情趣，并使得学生特性得以充分表现。二,教学重难点

1,重点：能驾驭因特网常用信息检索工具的运用方法，并运用这些工具获得所需的信息，实现自主学习，解决实际问题。

2,难点：请柬版面美术设计，既要符合实际要求，有要让设计者的特性得以张扬。三,教学过程

1,创设情境

导入新课

请柬是人们在社会交往中常见的一种为了邀请客人参与某项活动而发的礼仪性书信。现在比如说，学校要召开一次全校性的家长会，邀请各位同学的家长前来参与，盼望同学们能设计出一个既美观又富有特性化的请柬，你可以设计出来么？

同学们都知道，一件精雕细琢的物品，并不是顺手制作的，在制作它之前，我们必须要细致对所要制作的物品进行合理的规划，只有这样才能做好它，今日我们就来学习第三单元的活动1：规划家长会请柬

2,新课讲授

探究新知

（1）设计家长会请柬版面

利用搜寻引擎收集因特网上请柬图片和相关介绍，通过观赏观摩这些请柬图片和解读相关介绍，启发学生思维，引导学生创新，设计出既新奇新颖又不失请柬风格的作品。

老师打开“百度”搜寻引擎，并输入搜寻关键字“请柬”，单击“百度一下”，搜寻因特网上及请柬相关的各种信息。

学生依据老师的演示，自主操作，观赏观摩请柬图片及相关介绍。

活动目的：让学生驾驭因特网常见的搜寻引擎的运用方法，并运用这些工具获得所需的信息。

（2）,撰写家长会请柬文稿

通过网络探究出请柬文稿写作几大元素，针对家长会特定情境撰写文稿。最终对活动过程进行评价。

结构

格式

标题

假如是单面请柬，一般在其上方居中，用大于正文的字号写“请柬”二字。假如是双面请柬，“请柬”二字写在封面上。

称谓

顶格写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号。个人姓名要注明职务或职称，如“xx先生”,“xx女士”。

正文

另起行，前空两格，写明活动的内容,时间,地点及其他应知事项。

敬语

一般以“敬请光临”等作结。

落款日期

写明邀请单位或个人姓名，下边写日期。

学生依据请柬格式，自主撰写请柬文稿。写好后，老师可赐予评价和指导。文稿要求既符合实际要求，又要让设计者的特性得以张扬。

3,课堂小结

老师总结：

（1）利用搜寻引擎帮忙我们获得所需的信息。

（2）学会依据作品的特点，确定表达意图和作品风格。

4,课后作业

细致总结本节课的内容，完成好请柬文稿。

信息技术八上第三单元活动2：制作家长会请柬

第三单元担当沟通小使者活动2：制作家长会请柬一,教学目标1,知识及技能目标（1）依据问题规模和既有知识积累，选择合适的创作工具软件的实力。（2）能过运用所学的word知识进行实践运用，培育学生的知识应用实力。（3）在视察,分析,沟通中，逐步培育学生的口头表达实力记忆评价实力。2,过程及方法目标（1）娴熟运用文字处理等工具软件加工信息，表达意图，体现思想。（2）培育整理信息,加工和处理信息的实力以及团结合作,发展创新的实力。3,情感看法及价值观目标（1）在解决问题的过程中，发挥学生的创作力及想象力，培育学生的创新精神。（2）通过学生动手操作，体验创建及实践的欢乐，培育和提高学生审美情趣。二,教学重难点重点：通过运用已学技能来制作请柬，进一步对word知识加以巩固。难点：文档的合理美化。三,教学过程教学环节教学流程设计意图分

析

导

入引言：活动1中同学们都设计了家长会请柬的草图，那么你们想不想让自己设计的草图变成真正的请柬送到家长们的手中呢？这节课我们就要让这个想法变成现实。展示：请柬设计草图提出问题：1,分别视察封面和内页草图中包含了哪些部分？2,依据草图和同学们已有的知识技能水平你认为我们用什么软件完成草图的制作比较合理？提出任务：本节课我们要利用Word软件将自己设计的家长会请柬草图变成实实在在的作品。

本活动是在活动1的基础上进行的，每位同学都有自己设计的草图，我们找出其中比较优秀的草图进行分析，制定出初步的制作方案，体现由设计到制作的过程。

探

究

制

作

探

究

制

作

一,分析请柬1,针对上面的草图展示一份请柬，请同学们分析该请柬包含了哪些元素，它们可能用到了Word中的哪些对象？学生回答，老师补充。2,重点分析一下请柬的封面，请同学们说说封面中各元素的作用，你认为它们的优点在哪里？引导学生主要从以下几个方面分析：①

整体色调搭配柔软协调。②

标题精确而醒目。③

剪贴画的选取符合家长会请柬这一主题。④

两种自选图形的搭配协调自然。⑤

阴影的运用增加了立体感。3,展示几幅请柬封面，视察它们各自的特点。

色调①大幅面底色②冷色调③暖色调

版式单面请柬二,制作请柬请柬的制作步骤：

封面

内页1,制作请柬封面提问：请柬封面制作的第一步是什么？学生回答：页面设置。封面制作流程（参考）：设置请柬页面→制作装饰图形→制作请柬标题→添加请柬插图→制作欢迎图标2,制作请柬内页内页制作流程（参考）：设置内页边框→制作请柬正文→添加装饰符号学习途径：（1）封面：教材69—73页（2）内页：教材75—76页学习方式：分组合作

将全班同学分成两部分，一部分制作封面，一部分制作内页。供应素材（1）图片素材（D:\制作家长会请柬\图片）（2）正文文字（D:\制作家长会请柬\正文文字）（3）请柬草图（D:\制作家长会请柬\请柬草图）老师演示1,设置请柬页面2,制作装饰图形（双波形）学生制作请同学们依据自己设计的草图完成请柬封面或内页的制作。老师巡察，收集学生的问题。对于共性的问题集体探究，对于个别问题单独辅导。三,作品点评展示几幅典型作品：1,作者自评①介绍作品。②说说你的作品在哪些地方有所创新。③作品中存在哪些不足，盼望同学们给你提出哪方面的建议。2,学生互评，老师引导学生从以下几个方面进行点评：①

作品的整体布局。②

作品的色调搭配。③

作品包含了哪些元素，分别用到了Word中的哪些对象。④

作品在哪些地方有所创新，或者还有哪些不足之处。

通过同学们自己的分析明确制作请柬要用到Word中的哪些对象，给后面的制作打下基础。

通过对各元素作用的分析给同学们后面的制作供应一个技术上的指导。

通过展示不同种类的作品扩散同学们的思维，让大家能够创作出更加丰富多彩的作品。

让学生明确制作请柬的步骤，理清制作思路。

请柬的制作分封面和内页两部分，两部分都做量比较大，一节课的时间想要完成比较困难，所以采纳分组合作的方法。

制作过程主要以学生的自主制作为主，充分调动学生的学习主动性和创建性。老师的适当演示起到一个复习引导的作用。

通过自评让别人了解你的作品，也让自己对作品有更深刻的相识。

在互评中发觉作品的优点和不足，对每位同学的作品起到一个指导作用。

点评同时也培育了同学们的语言表达实力。

课

堂

总

结

请同学们谈谈通过请柬封面制作你有哪些收获。师生共同总结本节课的收获：1,能够依据需求和已驾驭的知识技能选择合适的创作工具。2,实现了从草图到作品的过程，体验了“规划设计”的思想。3,学会了综合运用文字处理软件解决问题。4,学会了文档的合理美化。设想一下假如同学们没有先画草图而是直接制作，是不是感觉无从下手，很困难呢？可见“规划设计”在这里是特别重要的，盼望同学们将“规划设计”的思想带入到今后的学习生活中去。

学生和老师共同总结，达到总结课堂,巩固知识的目的，同时训练了学生的语言表达实力。

课后作业1,完成并完善家长会请柬。2,设计并制作一份生日宴会的请柬。

教学反思

本节课基本上能依据预定的五个教学环节绽开教学，学生也能充分理解老师教学设计的意图，较好地完成了教学重难点的突破，教学目标达成度较高。

由于本次教学分A,B两个机房进行，针对不同的学生采纳的教学方法也有所不同。A机房的学生基础薄弱些，老师的演示操作就具体些，学生的示范操作也多些，点评的作品相对少些。B机房的学生基础较好，敏捷性较强，老师演示的简单些，并请了部分先制作好的学生下位帮忙其他同学。B机房点评的作品也比较多，其中一些作品中不足的地方也由同学们自己点评了出来，起到了很好的指导作用。

由于之前几节课专家们对分组教学有效性的分析给了我很大的启发，我在上课时将教学设计中的无效分组（相邻的几位同学组成一个小组共同完成一份作品）取消，保留了“将全班同学分成两部分，一部分同学制作封面，另一部分制作内页”的分组方法，作品完成度较高，教学效果良好。

信息技术八上第三单元活动3：生成家长会请柬

第三单元担当沟通小使者活动3：生成家长会请柬一,教学目标1,知识及技能目标（1）驾驭Word中邮件合并操作，了解信息技术在办公自动化领域的广泛应用。（2）娴熟运用文字处理工具软件,表格处理工作软件加工信息，表达意思。2,过程及方法目标（1）培育利用上网搜寻，运用帮忙菜单等方法，寻求解决问题的方法。（2）培育学生充分利用可用资源的习惯。（3）学会依据问题确定信息需求和信息来源，多种类型文件的协作运用。3,情感看法及价值观目标（1）通过Word中高级功能“邮件合并”的应用，保持学生对信息技术持续的求知欲。（2）通过利用信息技术解决实际问题，培育学生主动主动地学习和运用信息技术,参及信息活动的看法。（3）培育学生的效率意识。二,教学重难点重点：（1）多软件协同工作

（2）帮忙系统的利用难点：（1）三个文档之间的关系。

（2）邮件合并的实质理解。三,教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图引入新课1.自我介绍。2.师生竞赛：选4个学生手写请柬及老师运用Word邮件合并功能批量生成请柬比速度。3.揭示WORD奇妙之处，利用邮件合并功能可以批量生成请柬。今日就以上节课制作好的家长会请柬为例，学习邮件合并。观看。竞赛。

学生回答问题，视察,了解邮件合并的便利。

创设情境，让学生直观感受并理解邮件合并的好处。新课讲授1.假如不看课本，不用百度等搜寻，也不许问老师，如何知道“邮件合并”的相关知识呢？利用Word帮忙，学生自主探究完成书上查找“邮件合并”基本过程。2.提问：什么是主文档,数据源和合并文档。老师用幻灯片演示三个文档之间的关系。主动思索邮件合并的步骤，可以分组探讨，找出问题的答案。

学生尝试回答。老师提出问题，让学生自主探究找出解决方法，培育学生利用帮忙信息学习的实力。

1.让学生利用帮忙信息，完成“邮件合并”的第一步,第二步和第三步。老师演示执行合并的步骤。2.巡察，当学生练习有问题时加以指导。提示学生保存文件。3.展示,评价学生作品。4.小结邮件合并的过程及其操作中须要留意的事项。学生看书，动手操做。

学生视察操作步骤，完成后面的步骤。

学生思索并回答问题——最终一步可以选择合并到“电子邮件”。培育学生自主学习的实力。

让学生学会举一反三。实践应用1.学生批量生成“科技小明星”证书。2.展示,评价学生作品。3.及学生一起分析有多个合并域的请柬信封。学生自主练习完成任务。强化阅历，形成技能,并实现对邮件合并过程实质的进一步理解。课堂小结1.请学生谈谈本节课的收获。2.提问：邮件合并还可以应用在哪些场合？3.老师总结归纳。学生发言沟通本节课的收获。

由感性相识上升到理性相识，并达到知识迁移信息技术八上第四单元活动1：即时通讯真快捷

第四单元：炼成网络小高手活动1：即时通讯真快捷一,教学目标1,知识及技能目标（1）驾驭MSN即时通信工具的主要功能，娴熟运用MSN即时通讯工具。（2）运用MSN及同学,好友进行沟通，获得有价值的信息。（3）树立网络沟通中的防范意识。2,过程及方法目标（1）体验MSN即时通讯工具给人们带来的便利及快捷，领悟（2）利用电子邮件，拓宽及老师,同学联系的新渠道，增进彼此之间的教学互动。3,情感看法及价值观目标（1）以主动,细致的看法参及活动，体验胜利的喜悦。（2）加强老师,同学之间的联系，增进友情。二,教学重难点重点：利用foxmail工具软件收发电子邮件。难点：在foxmail中建立自己的电子信箱账户。三,教学过程引：在当今的信息社会，信息的及时沟通和沟通显得特别须要。我们在网络上，信息的沟通手段有哪些呢？（QQ,电子邮件,论坛,博客等）其中，以QQ为代表的即时通讯软件在及时沟通上最为突出。

1,即时通讯软件特点

探讨：QQ有哪些常用功能？（闲聊,语音,视频,文件传输等）即时通讯软件特点可以概括为：即时传输议一议：除了QQ之外，你还知道有哪些软件可以实现即时通讯？（MSN飞信阿里旺旺等）2,即时通讯软件的发展我们知道，即时通讯软件具有即时通讯特点。在未独创即时通讯软件以前，人们在网络上的联系方式主要通过电子邮件,闲聊室进行沟通。但电子邮件不能第一时间进行沟通，公共闲聊室人员混杂，给沟通带来麻烦和障碍。在1997年的时候，几个年轻的以色列人依据人们的这种沟通需求，开发了世界上第一款即时通讯软件，命名为ICQ。这款软件在很短的时间内就风靡世界。在1997年的时候，年轻的马化腾仿照ICQ也开发了一款即时通讯软件，命名为QICQ，定义为中国人运用的ICQ。2000年的时候，OICQ被收购ICQ的公司美国在线起诉（起诉名为什么？），这样QICQ被迫改名，更换为更为亲切的称呼QQ。3,QQ活动。为避开网络拥挤，老师下发QQ软件。有号的同学加入班级群，并将自己在群中的名字改为真实姓名。无号的同学即时申请并加入班级群。

学生活动，老师视察派几名同学给无号的同学进行申请辅导，班级群管理员提示未改名的同学改名。4,班级群中的礼仪班级群作为一个便利的班级虚拟活动空间，给我们带来了信息沟通的便利，但也有一些不和谐的音符。老师要针对班级群中的闲聊记录，分析哪些是不良好的现象：无意义的词语；辱骂和人身攻击，提出同学们爱惜班级的虚拟活动环境，留意个人形象，增加个人修养。5,增加班级群的吸引力在班级群论坛中发布“丰富群空间”贴，并在班级群聊中发布帖子地址，让同学们集思广益。

6,课后作业。抽空丰富个人空间内容，并将组织个人空间评比。参与评比同学讲自己的空间地址贴在评比贴后。信息技术八上第四单元活动2：邮件收发用工具

一,教学目标1,知识及技能目标（1）正确下载并安装foxmail，学会在foxmail中添加电子信箱账户。（2）理解电子邮件收发工具软件的功能，初步驾驭foxmail的运用方法。2,过程及方法目标（1）体验foxmail的功能，增加对电子邮件收发工具的了解。（2）利用电子邮件，拓宽及老师,同学联系的新渠道，增进彼此之间的教学互动。3,