人教部编版语文四年级下册第九单元大单元作业设计

第九单元我们的宝葫芦（下）

【打开一扇窗】

还想要个宝葫芦吗？

想“用美丽的眼睛看世界”吗？

想“做一个问不倒的小博士”吗？

请开启智慧的大脑，

去阅读、感悟、分享……

我们共同来寻找

更多、彩色的宝葫芦

我们共同去编织

五彩的童话梦

我们共同去感受

童年里不一样的精彩……

任务要求

1.回顾四年级上册的学习收获，分享自己''宝葫芦”的秘密。

说说宝葫芦的秘密2.共同商量新学期“找到宝葫芦”的方法：继续坚持个人的思

考与梳理，加强小组合作与探究，寻求“彩色宝葫芦”。

1.自主温习常用汉字250个，养成主动识字的习惯；学习用正

确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到书写美观。

2.学习用普通话正确、流利、感情地朗读课文；能抓住关键语

句，初步体会课文表达的思想感情；从人物的语言、动作等描写中

感受人物的品质；阅读时能提出不懂的问题并试着解决……

宝葫芦伴我成长

3.主动养成读书看报的习惯，乐于与同学交流。课外阅读总量

不少于10万字。

4.学习观察周围世界，能不拘形式写下自己的见闻和感受，养

成修改的习惯。能准确传达信息，清楚、连贯地讲述，初步学习整

理资料的方法。

【学习开始了】

任务一说说宝葫芦的秘密

一、我有小妙招

亲爱的同学，通过上学期的努力，你拥有了多少神奇的宝葫芦呢？一起来

说说宝葫芦的秘密吧。

1.晒晒我的宝葫芦

(1)按自己喜欢的方式，整理自己拥有的宝葫芦。

&3我的宝葫芦&

&&

&&

&&

&&&&&&&&&

(2)数一数自己的宝葫芦，与同伴们比一比。

2.讲讲“我与宝葫芦的故事”：

选出自己最爱的一个宝葫芦，讲讲自己与宝葫芦的故事。

互评互议。

“我与宝葫芦的故事”评价表

态度自双方¥**

讲得清芨明白***

我的建议：_______________________________

※小钥匙※

按自己喜欢的方式整理宝葫芦，主动与小伙伴们分享，学习专心倾听、评议。

二、你想拥有彩色宝葫芦吗？

三人行，必有我师。在学习中，我们要善于向他人学习，与他人合作。新

的学期，你想拥有“彩色宝葫芦”吗？那就叫上小伙伴一起来吧！

1.读名言卡

O三个臭皮匠，赛过诸葛亮。:

\i_^_______________________________iz

。三人行，必有我师。.

人心齐，泰山移。.

2

一花独放不是春，

万紫千红春满园。_生

赠人玫瑰，手留余香。.

如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，

O如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将祓分掉一半忧愁.

I_______:____________

2.寻找“彩色宝葫芦”

与伙伴们组合成小团队，给自己的团队取一个好听的名字，设计响亮的口

号，拟定团队目标并进行分工，共同商量并完成寻找宝葫芦的小方案。

※小钥匙※

读一读，再背一背名言，有兴趣的同学也可以制作一些名言卡片与同学们分享。”寻找

宝葫芦”的小方案要与同伴们一起讨论与商量，认真倾听大家的意见并达到共识。

3.小锦囊

C锦囊1列表法

3

锦囊1列表法

锦囊1列表法

锦曩2思维导图法

4

锦囊2思维导图法

T0锦曩3读写绘法

乡下人家总爱在屋前势

一瓜架，或种由瓜，或种丝

瓜，让那些双厩攀上糖架，

黑上屋桥・当花儿落了的时

候，善上便结出了青的、红

的瓜，它们一个个挂在房首,

村着那长长的藤，绿绿的叶,

有、红的A,碧绿的靠和叶,

构成了一道别有风趣的装饰,

比那高梭n前再看一对石狮

子或是整着两根大旗杆，可

爱多了.

锦曩3读写绘法

这座石桥有

十七个桥洞，叫

十七孔桥。桥栏

杆上有上百根石

柱，柱子上都睡

刘青小狮子.这

么多的狮子，姿

态不一，没有哪

两只是相同的。

※小钥匙※

如果需要帮助，可以打开老师提供的小锦囊哦，相信一定会对你有帮助的。

任务二宝葫芦伴我成长

一、我的奇思妙想

5

宝葫芦是我们的好朋友，它一路陪伴我们成长。让我们一起来整理更多的

宝葫芦，把你的奇思妙想与伙伴们分享，同时不断地挑战自己，让宝葫芦在学

习中大显身手吧！

1.样例欣赏：

（1）最美朗读者

选取最喜爱的课文片段，单独或与同伴合作，配音朗读，选用合适的APP

录音上传，同伴欣赏并互评。

朗读评价表

自评同伴评老师评

正确☆☆☆☆☆☆☆☆☆

流利☆☆☆☆☆☆☆☆☆

有感情☆☆☆☆☆☆☆☆☆

评价语

（2）小小书法展

与同伴一起讨论，梳理本单元最难写的生字，一起来写一写。

选取自己喜爱的词语与课文片段，用硬笔书写，做到书写美观，在教室里

举行小小书法展。

，J"J、书法展

以表格或读写绘的方式展示文中最喜爱的风景，并说说自己喜爱的理由。

6

风景这边独好

y

（4）我最欣赏他

以表格、思维导图或读写绘等方式来展示、介绍自己最喜欢的文中人物,

也可以结合课外阅读，介绍更多从书中认识的人物。

我最欣赏他

（5）我问你答

以提问卡的方式，记录自己在学习过程中遇到的问题，然后想办法来解决

自己的疑惑。可以向老师、家长请教，可以与同伴一起讨论，也可以借助网络

以下为示例）

钥匙

7

可以单元为单位，边学习边梳理；也可以即学即梳理。同学们可将自主或合作整理的

关于识字写字、课内阅读的新发现、新思考、新进步放进自己的“宝葫芦”，并乐于与同伴

分享。

梳理内容与形式可从以上样例中有机选择，不要求面面俱到。同学们也可以发挥自己

的聪明智慧，自己来设计。

2.宝葫芦显身手

第一单元

L我会读

稀疏茅檐附近慰藉和谐应和

2.我会写

杂

蜓

序

茅

鹰

3.我会填

-（）鸭子一（）小河一（）玻璃一（）星星

一（）石狮子一（）风景画一（）大旗杆一（）木板窗

4.我会品

读下面的一段话，完成后面的练习。

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热

气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间

就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热

浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样

子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。

（摘自《草房子》）

8

(1)读一读，照样子写一写：

轰隆隆______________________________________

地地道道______________________________________

昏昏欲睡______________________________________

(2)用“”画出文中的拟人句。

(3)用“______”画出文中的比喻句。

这里把比作，读着这个句子，我感

觉。

(4)读这段文字，你脑海中会出现怎样的画面？你能试着写一写或画一画

第二单元

1.我会读：在正确的读音上面打“J”，然后读一读。

(1)有一只小苍蝇被淹没(meimo)在松脂里，它拚命地挣扎(zhdzh

d),却没能逃脱，后来松脂球变成了化石，这便是琥珀(pdbo)o

(2)雷锋叔叔助人为乐，是我们的表率(1(1shuai)o学校组织“向雷锋

同志学习”的活动，同学们的参与率(Kishuii)非常高。

2.我会写

9

(11t1t1

*

«।।।।t।

・・•・・・,

7V*N

।«।।।(*

隧

*(t1•*

1t(

3.我会连

柔嫩的松树暖暖地响

高大的翅膀慢慢地叫

五彩斑斓的身体飒飒地沉

轻盈的波涛嗡嗡地/昭、、、

澎湃的孔雀渐渐地爬

4.我会思

读下面的短文，完成文后的练习。

真诚带来好运

①生活青睐真诚。

②有一位富翁在孩子很小时失去了妻子，于是他请了一位管家来当儿子的保

姆，并且料理其他的家务。当这个小男孩长到十几岁时，突然生了场大病，不

治而逝。这个富翁经不住二度失去亲爱家人的打击，不久之后，也因过度悲伤

而与世长辞。

③富翁并没有留下遗嘱，也没有亲戚尚在人间，于是政府便根据法令将这位

已故巨子的财产充公，并且拍卖他的所属遗物。

④富翁的老管家是个穷人，但她决定买下一件遗物作为纪念，那是一幅挂在

楼梯走道墙壁上的油画一一上面画着她照顾了15年的最亲爱的小主人，这幅画

多年以来都不曾取下。

10

⑤屋子内的物品被拍卖得差不多了，但没有人要那幅与己无关的画，因此老

管家得以用很便宜的价钱将它买下。她把它带回家，打算仔仔细细地将它清理

装裱一下，她十分珍惜这幅画带给她的回忆。

⑥就在她将画框拆开准备清理时，从画像纸板的背面掉出一张纸来，是她主

人的遗嘱！

⑦在遗嘱中，她的主人希望将他所有的财富送给那个因疼爱他的儿子而想要

拥有画像的人。

(1)文中，我有这些词语不理解，我打算这样来理解它。

我不理解的

我的理解方法现在我明白了词语的意思

词语

(2)读了此文，我有这样一些疑问，我打算这样来解决:

例：我的疑问：这篇短文想要告诉大家什么呢？

我的思考：生活青睐真诚，如果你以真诚的心去对待别人，一定会有好运

的。

我的方法：首先，读课题：真诚带来好运；其次，读短文开头第1小节：

生活青睐真诚。接着再读短文：老管家之所以拥有好运，就是因为他真诚待

人：能用心照顾他的小主人，还想用自己微薄的钱来买下一件遗物作为纪念。

所以，可以联系上下文来解决问题。

/\

我的疑问：

我的思考：

我的方法：

_______________________________________________________

第三单元

1.读一读，试着写一写。

(1)繁星(一五九)

11

母亲啊！母亲啊！

天上的风雨来，9

鸟儿躲到它的巢里；；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。O

(2)在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

2.小小书法家

膝

抹

潇

藤

繁

3.彩色的记忆

绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿、新绿

红：_________________________________________________

4.我向你推荐

12

第四单元

1.加一加，再组词：加偏旁组成新字再组词，然后读给同伴听。

空腔（）斤折（）寺侍（）每侮（）

))）（）

2.我会填：把词语补充完整。

无（）无（)无（）无（)无（)无（)

如（）如（)如（）如（)如（)如（)

大（）小（)大（）小（)大（)小（)

3.读读画画：你最喜欢文中的哪种小动物？摘录文中相关语句，并给它配

上一幅画。

13

4.读读做做：阅读下面一段话，完成相应练习

一会儿，又飞来几只丹顶鹤，它们把整个身子平铺在空中，直直滑翔过

来。“喇—喇—喇！”它们轻盈地落下以后，高抬着头，迈动修长的双

腿，按着同一节拍、同一姿势行走着，真是妙态绝伦，继而它们单脚独立，纹

丝不动。

片刻功夫，其中一只丹顶鹤忽然展翅，脚尖轻轻一点，“呼啦”一旋转，惊

动了整个鹤群，鹤群飞舞散开，轻盈活泼地扭动细长的脖子，相互逗趣，飘逸

的身姿如行云流水，舒展自如，百般妩媚。它们忽而几排一起转身，忽而聚集

在一起，起起落落，翩翩起舞。它们左右交错着.上下盘旋着，万千姿态展开

在娟草面前。（摘自《牧鹤

女孩》）

（1）这段文字生动地描写了丹顶鹤、、

的优美姿态。

（2）我想这样夸夸丹顶鹤。

四字词语：____________________________________________________________

写几句话：____________________________________________________________

（3）读片段中划直线的句子，模仿着写写自己喜爱的小动物。

第五单元

1.我会读（请在正确的读音上面打上“V”）

（1）夏天来了，公园里的荷（hehe）花开了，有洁白无暇的，有粉红

色的，有鲜红色的，还有的花瓣上镶（xiangrang）着淡绿的边，这里一

朵，那里一簇（chiicu）,美丽极了。

14

（2）周末，妈妈开车带我去外婆家。忽然，有一位行人横穿马路，妈妈一

个急刹（shacha）车，把我吓了一大跳，幸亏我们都系（xiJi）着安全带

啊，不然后果不堪设想啊。

2.我会写

镶

替IIIJ「

紫□□n—

臀

笋

3.我会填

（1）表示时间短的词语：、、、、

（2）表示注意力集中的词语：、、、、

4.我会品

（一）

合欢街1号，有一幢旧的六角形的二层小楼，六角楼旁边有一棵合欢树，

每一枝条的顶端都开着粉红色的花，这也是合欢东街十字路口最美的合欢花，

花瓣呈须状，紫红到粉红到白色渐变，一簇簇一团团，像一把小伞，像一条条

迷你的小裙子，像自己会掌握方向的粉红精灵，盘旋地飞着。

合欢东街1号的合欢树叶落了，疏朗的样子，此刻静静地矗立着，仿佛沉

睡了，或者正在酝酿着春天羽毛一样的叶子和夏日里像梦一样的花。

（二）

这棵合欢树老了，长在河岸边的泥地上，有一些根裸露在外面，还有一些

根伸进了河边淤泥里，整棵树的影子都映在河面，河上有古老的石拱桥，桥边

石头上刻着三个红漆的字：合欢桥。

走在桥上，一伸手可以摘到合欢树上的花。

15

桥、河、人、树，组成了一幅画，阳光从羽毛一样的树叶和丝丝缕缕的花

瓣中穿过，花的影子和落下的花重叠在一起，河水也成了粉红色的了。

三十年过去了，桥边的合欢树也老了。但合欢桥边的合欢花开得特别鲜

亮，远远看去，像一朵粉红的云，那是一个梦，合欢街人们心头的梦。

(摘自《合欢街》)

细细地读读上面两段文字，然后完成下面的练习。

(1)这两段文字分别描写了、的合欢树。

(2)合欢花的颜色：_________________________________________________

合欢花的样子：_______________________________________________________

(3)照样子写词语：

一簇簇：、、、

丝丝缕缕：、、、

(4)边读边问：①___________________________________________________

②____________________________________________________

(5)写“花”的诗句有：____________________________________________

第六单元

1.根据读音写生字,并组成词语读一读。

shuan())han()

))()

2.比一比，再写一写。

16

鸣

1cL....

电„

劫

*外

心IIII

3.有趣的声音。

读书，不光用眼睛看，还得学会用耳朵听！

(1)回忆《小英雄雨来》(节选)，想想你从中听到了哪些声音？

(2)读下面一段文字，再来听一听。

唐丽在操场上玩的时候，常常看见机帆船“噗噗噗噗噗”开过，开往远

方，船头坐着陌生的水手。……

直到有一次，船上的一个小伙子真的看见了她，也脱下汗衫来挥，还传来

了“哇呜哇呜”的叫声。...

弹棉花的五弟一个人忙忙碌碌。

“喻，喻哪——"

“叭，叭叭----”

他用弦表达着自己的心事，像弹着一首时间的歌。

“嗓——嗓——"牛的声音就响起来了。

“咯咯咯，咯咯咯。"这是谁家养的鸡抓来镇上卖掉。

这些声音渐渐淹没了脚步声，等脚步声听不见了，天也就大亮了。

他们就这样把老街唤醒了，井醒了，河醒了，鸡鸭醒了，墙缝里的蜜蜂醒

了，一个一个窗户醒了，石板路也醒了...

从以上片段中，你听到了哪些声音呢？

17

钱学森（）地说：“亲爱的祖国，我终于回到了您的怀抱！”

19

冲向（）冲动（）冲您（）冲锋（）冲劲（）冲压（）

传（①chudn②zhudn）

传递（）传记（）传说（）相传（）自传（）传奇（）

这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫉的青草，草丛中到处露出星星似的美丽

花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们

在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。

3.读一读，写一写:

（1）北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

小鸟们飞舞歌唱。

（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。

4.我会品

大象和他的长鼻子

为了让森林变得更加茂盛，大伙都在努力地工作着。

20

※小钥匙※

每个单元的“宝葫芦显身手

22

3.我是小诗人：给你喜欢的春夏秋冬、花鸟虫鱼写一首小诗。

23

三、评说英雄榜

亲爱的同学们，一学期来，我们和宝葫芦成为了好朋友，它陪伴着我们一

起学习，一起成长。在学习中，相信你一定拥有了许多彩色的宝葫芦。现在，

让我们整理自己的“宝葫芦”学习卡（可以是围绕难写难读难理解的生字新词

方面，也可以围绕本册书的语文要素学习方法、阅读策略、习作小妙招等），

评选出班级的“宝葫芦小英雄”吧！

1.整理“宝葫芦”学习卡

根据自己一学期来的学习，整理自己的“宝葫芦”学习卡，在小组里交

流评比。（可参考下面的“宝葫芦”学习卡，也可以自己创意设计）

生字宝葫芦：新词宝葫芦：

金

习

我认为难读（难写、难理

解）的生字有：方我认为难理解的新词有：

q,法

宝

4我记住它们的方法有：-葫

明我理解它们的方法有：

（）芦I

阅

读

策略宝葫芦：

我的阅读方法有、

我掌提的语文要素有,d\G\

”课文中的例子：-

我的学习方法是，修\/

课外书的例子»一

27

单（ddnchan）于枝折（shezhe）花落（涣焕）发（踪综）迹

（三）选择正确的选项的序号填在后面的括号里。（5分）

1.下列词语中“比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人”的一项是（）

A.领头羊B.百灵鸟C.老黄牛D.变色龙

2.下列词语中与古人读书求学无关的项是（）

A.程门立雪B.凿壁偷光C.手不释卷D.鸿雁传书

3.下列作者与作品信息不完全一致的一项是（）

A.老舍：《母鸡》《茶馆》B.安徒生：《海的女儿》《巨人的花园》

C.巴金：《海上日出》《寒夜》D.冰心：《繁星》《春水》

4.下列句子中，冒号使用正确的一项是（）

A.“够了，”船长说：“让每个人都下到小艇上去。”

B.我看到墙上写着：“请讲普通话”几个字。

C.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

D.北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

5.下列不属于现代诗的特点的一项是（）

A.常常表达了诗人独特的感觉，蕴含着丰富的想象。

B.饱含着真挚的情感。

C.有比较完整的故事情节和人物形象。

D.语言独特，读起来朗朗上口，很有节奏感。

（四）按要求完成句子练习。（8分）

1.依照例子，填入恰当的语气词。

例:说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

小猫用小嘴蹭我的脸，那活泼的样子（），真是又可爱又顽皮（）!

2.照样子,写句子。

例：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

大黄狗像守护着我们这个小院子。

3.仿照下面的例句，把句子改写成含有一组连续的动作的句子。

例：他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。

妈妈回到家开始做饭。

4.做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须芬芳四溢；做树一样的人，不一

定,

但_______________________，（照样子续写句子）

（五）用修改符号修改下面这段话。（4分）

29

为渡过一个快乐的“六一”儿童节，举行联欢会。同学们“八仙过海一一各显神

通”，纷纷上台表演。节目五彩缤纷，唱歌、舞蹈、大合唱、诗朗诵……我和同桌说了一

段相声，赢得了大家强烈的掌声。

（六）填空。（11分）

1.天行健，..（《周易》）,自胜者强。（《老

子》）胤恭勤不倦，o家贫不常得油，夏月则练囊盛,

以夜继日焉。（《囊萤夜读》）

2.梅子金黄杏子肥，。（《四时田园杂兴》）

不要人夸好颜色，。（《墨梅》）

3.动物是我们人类的朋友。在丰子恺先生笔下，我们看到了一只的白鹅，老舍先

生则为我们刻画了性格的猫和母鸡。

4.学校准备在暑期开展“五彩假日小队”活动，需要招募一批小队长。你能根据自己的特

长介绍自己吗？请写下来：_________________________________________________________

_______________________________________________________________（2分）

（七）阅读选文，完成练习。（30分）

香烟的自白

我的名字虽然叫香烟，但其实我并不香，吸到嘴里苦辣苦辣的，连我自己也不知道这

“香”从何来。

我含有尼古丁、一氧化碳、焦油等20多种有毒物质，其中的尼古丁，是一种比蛇蝎更

毒的有毒物质。一滴纯尼古丁可以毒死3300千克的大马，在法国一次吸烟比赛中，优胜者

连续抽了60支烟，还来不及领奖，就随烟尘离开了人世。可有人说他们吸了不下百盒却安

然无恙，这又是为什么呢？那我告诉你，在我燃烧时，有一部分尼古丁被烧毁了，吸入人

体的只有一点点，但积少成多的道理大家该是懂得的。再说一氧化碳。当这种物质在肺中

达到一定程度时，就会扩散到血液里。它击败氧气，抢先与血红蛋白结合，使人发生呼吸

障碍，造成严重缺氧，就像是吃了毒药的耗子，全身抽搐（chii）、痉挛（jingludn）,焦油会

顺着人的呼吸道进入肺部，在人的肺泡里毒性大发，使一个个肺泡发炎、破裂，人就咳嗽

不止。怎么样，够厉害的吧？这只不过说了我的三种物质而已。

如果你是个吸烟者，对你而言我就是刽子手；但对于另一个不吸烟者来说，你又是杀

人犯。因为在你吞云吐雾的同时，别人吸入了你吐出的烟雾，就是我们常说的“二手

烟”，它除了刺激眼、鼻和咽喉外，还会使人患上肺癌和心脏病的机会明显增加，严重损

害了人们的身体健康。

1.短文的说明顺序是（）（2分）

A.逻辑顺序B.时间顺序C.空间顺序

2.根据短文判断下列说法是否正确，正确的打“J”，错误的打“X”.（4分）

30

（1）香烟只含有尼古丁、一氧化碳、焦油三种有毒物质。（）

（2）当香烟中的一氧化碳在肺中达到一定程度时，就会扩散到血液里。（）

（3）长期抽烟、抽大量的烟都会影响身体健康。（）

（4）“二手烟”的危害除了刺激眼、鼻和咽喉外，还会造成严重缺氧，全身抽搐、痉

挛。”（）

3.第二自然段画“一”的句子采用了和说明方法，这样写是为一

____________________________________________________________________。（4分）

4.小亮的爸爸有吸烟的习惯。请你结合短文内容，劝说小亮的爸爸戒烟吧。（2分）

《青铜葵花》节选

上学，是青铜的一个梦，然而现在事情明摆着:他和葵花妹妹，只能有一人上学。

夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着，但一到了白天，他好像什么也不想，依

然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。

而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。他们仰脸去看南飞的

大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉

鸣叫得十分好听的虫子

这天晚上，大人们将他们叫到了面前,将安排告诉了他们。

葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”

奶奶把葵花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。

青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹

上。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放

牛。”

这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。妈妈竟转过身去一一她落

泪了。

葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲地哭起来：“我不上学，我不上学

1.用小标题的形式概括文章的主要内容:（字数不

超过10个）（2分）

2.写出下列词语的近义词。（4分）

游荡（)往日（)争辩(）准确无误（

3.用一句话或几个字来评价以下人物。（4分）

青铜: