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幼儿多元智力评定量表常模的建立和评价的开题报告一、研究背景幼儿多元智力理论认为，儿童不仅仅是智商高低的体现，还包括其他方面的智力。因此，应该开发出一种新的、针对幼儿的多元智力评测工具。量表的常模评价是评估一种测试的效度和效用的重要指标。因此，本研究将以幼儿多元智力评定量表常模的建立和评价为研究对象。二、研究目的本研究旨在建立幼儿多元智力评定量表常模，以评价该量表的效度和效用。具体目的如下：1.确定常模的构建方法和标准。2.统计量表各因素得分的分布情况，并以此计算出常模。3.使用不同方法在不同样本组中进行常模评价，评估量表的效度和效用。三、研究方法本研究采用以下方法：1.文献综述：通过查阅相关文献，了解幼儿多元智力评定量表的研究现状和评价方法，为本研究提供理论依据。2.问卷调查：随机选取一定数量的幼儿与家长，使用幼儿多元智力评定量表进行评测，统计各因素得分的分布情况。3.常模的构建：根据问卷调查结果，计算出各因素得分的均值和标准差，并以此构建常模。4.常模评价：采用不同的评价方法（如相似组和区分组的比较等），评估常模的效度和效用。四、研究意义本研究建立的幼儿多元智力评定量表常模，能够为幼儿教育领域的科研、教学和实践提供有效的参考依据。同时，该常模的建立和评价也有助于提高幼儿多元智力评定量表的信度和效度，提高量表的实用性和普及率。五、预期结果本研究预期的结果包括：1.建立完整的幼儿多元智力评定量表常模，包括各因素得分的均值、标准差和常模分数。2.评估量表的效度和效用，并提出改进意见和建议。3.提高幼儿多元智力评定量表的可信度和实用性，促进幼儿多元智力评测的发展。六、研究进度本研究计划如下：时间|完成内容----|----第一阶段|文献综述，确定研究问题和方法|第二阶段|编制幼儿多元智力评定量表，进行问卷调查|第三阶段|统计各因素得分的分布情况，构建常模|第四阶段|评价常模效度和效用，提出改进意见和建议|第五阶段|完成毕业论文的撰写和修改|七、参考文献-刘凡,李文华,陈松《幼儿多元智力评定量表的研究》,2020-

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