2023年小学语文教师专业知识测试题及参考答案

小学语文教师专业知识测试

一、填空题

1、新课程倡导（自主）、（合作）、（探究）口勺学习方式。

2、识字是阅读和写作日勺基础，是学生语文学习日勺教学重点。

3、学会倾听、乐于体现是贯彻口语交际口勺重要任务。

4、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话日勺过程。

5、《语文课程原则》提出小学各学段习作教学日勺目日勺是:低年级侧重激发爱好，培植自信,

乐于写话，中年级侧重引导学生热爱、关注生活，自由体现，高年级侧重多读书、广见闻、

善思索、有个性地体现。

6、《课标》“实行提议”中明确提出：“综合性学习，重要由学生自行设计和组织活动。”

7、语文综合性学习应以活动为重要开展形式，沟通课堂内外，充足运用学校、家

庭、小区等教育资源。

8、开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增长学生日勺语文实践机会，强调学生口勺亲身

经历，规定学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”等一系列活

动中发现和处理问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

9、《语文课程原则》提出：“语文综合性学习有助于在感爱好的自主活动中全面提高语文

素养，是培养学生积极探究、团结协作、勇于创新日勺重要途径，应当积极倡导。”

23、《语文课程原则》日勺设计思绪明确指出：课程目日勺根据知识和能力、过程和措施、情

感、态度与价值观三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，重视语文素养日勺整体提

局O

10、教学目的有两种叙写方式：分解式目的和交融式目的0

11、”分解式目日勺”按照知识和能力、过程和措施、情感、态度与价值观三个维度进行

设计，每个维度根据实际状况罗列若干小目日勺。这种叙写方式，思绪清晰，详细明确,便于操

作。

12、“交融式目EI勺”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和措施”、“情感态度和价值

观”这几种明显日勺提醒语,但它日勺每一点目日勺却极好地把二维乃至三维日勺目日勺都交融

在一起。最大时长处就是叙写以便。

13、阅读教学日勺重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价口勺能力。

14、语文教学必须在大量口勺言语实践过程中，培养学生日勺识字写字能力、阅读能力、

写作能力、口语交际能力。

15、《语文课程原则》在评价提议中指出：“评价学生日勺口语交际能力应重视考察学生日勺参

与意识和情意态度。评价必须在详细的交际情境中进行，让学生承担有实际意义日勺交

际任务，以反应学生真实日勺口语交际水平。”

16、《语文课程原则》提出：“九年制义务教育阶段日勺语文课程，必须面向全体学生，使

学生获得基本日勺语文素养。”

17、《语文课程原则》在“总目的”中提出口语交际教学的规定是：“具有平常口语交际日勺基

本能力，在多种交际活动中，学会倾听、体现与交流，初步学会文明地进行人

际沟通和社会交往，发展合作精神。

18、课堂即时评价对调控教学、鼓励学生能起到及时调整与导向的作用，又能为终止评

价积累素材。

19、语文素养从低级到高级、从简朴到复杂重要分为六个层次:一是必要的语文知识，二是丰

富口勺语言积累，三是纯熟日勺言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚日勺文化素养，六是高

雅日勺言谈举止。

20、《语文课程原则》提出，高年级“能写简朴日勺记实作文和想像作文，能学写读书笔记

和常见应用文。”

二、基本概念题

1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）

为关键，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、

学习措施和习惯日勺融合。这种素养不仅体现为有较强口勺阅读、习作、口语交际日勺能力，并且

也体现为有较强日勺综合运用能力——在生活中运用语文日勺能力以及不停更新知识口勺能力。

2、课程资源：是指形成课程日勺要素来源以及实行课程必要而直接口勺条件。佚口识、技能、经

验、活动方式与措施、情感态度和价值观以及培养目日勺等方面日勺原因，就是课程日勺要素来源。

直接决定课程实行范围与水平日勺人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,

以及对于课程目勺认识状况等原因，就属于课程的实行条件。

3、语文课程资源:是教学日勺基础是语文实践日勺必要。它可以理解为为语文教学服务日勺、有

助于学生语文素养日勺形成与发展日勺校内、校外日勺一切课程资源。

4、人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会有关

人士等。

5、课堂即时评价:是指课堂教学过程中，教师针对对学生的语言、思维等学习行为,作出即

时日勺价值判断。

6、“三维目口勺”：知识和能力”、“过程和措施”、“情感态度和价值观”。

7、分解式目日勺：“分解式目的”按照知识和能力、过程和措施、情感态度和价值观三个维度

进行设计，每个维度根据实际状况罗列若干小目日勺。这种叙写方式，思绪清晰，详细明确，便

于操作。

8、语文课程日勺基本理念：全面提高学生的语文素养、对的把握语文教育的特点、积极倡导

自主、合作、探究日勺学习方式、努力建设开放而有活力日勺课堂。

三、简答题

1、语文课程的基本理念是什么？

语文课程日勺基本理念集中在四大方面:全面提高学生日勺语文素养;对日勺把握语文教育日勺特点；

积极倡导自主、合作探究日勺学习方式；努力建设开发而有活力日勺语文课程。

2、新课程教师角色应怎样定位？

新课程强调构建民主、平等、友好日勺师生关系。把教师日勺角色定位为学生学习日勺合作者、引

导者和参与者。认为教学过程是师生交往、共同发展日勺互动过程。教师角色由传授者转化为

增进者油管理者转化为引导者由居高临下转向平等中的首席。

3、《语文课程原则》对汉语拼音教学有哪些规定？

《语文课程原则》对汉语拼音日勺规定是:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认

读音节。能精确地拼读音节，对日勺书写声母、韵母、音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音

字母表》。

4、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？

阅读教学是学生、教师、文本间对话日勺过程。

阅读教学与阅读有很大日勺不一样。通俗地讲，阅读就是读书、读文章，是个体日勺行为。而阅

读教学是在学校里课堂上发生日勺事情。阅读教学有很大日勺功利目日勺。除了促使学生在阅读教

学中阅读某些文章书籍，还要故意识地通过阅读,陶冶教化学生一一使学生树立对日勺日勺人生

观、价值观、世界观、科学日勺思索问题日勺措施，故意识地通过阅读引导学生掌握某些知识一

一语文日勺、自然日勺、科学日勺、社会日勺、人文日勺还要通过阅读，使学生产生对阅读日勺爱

好，喜欢阅读，养成阅读日勺好日勺习惯。一一阅读教学除了“阅读”日勺自然功能之外，在客观

上被附加上了许多的其他。这是阅读教学与阅读日勺主线区别。

5、新课程倡导怎样的学习方式？

新课程倡导自主，合作探究的学习方式。

6、什么是探究学习？请举例阐明。

“探究”学习指日勺是在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究日勺情境或途径，引

导学生自主搜集、分析、处理信息，感受和体验知识日勺产生过程,培养学生日勺探究能力和科

学素养日勺一种学习方式。例如:在读了《狐假虎威》这篇课文之后，可以引导学生探究一种问

题：你认为狐狸日勺做法与否可取?既可以从狐狸不诚实日勺角度进行否决，也可以从机智日勺角度

对它表达赞同。

7、你认为，目前课堂上日勺合作学习存在哪些问题？

优生日勺独角戏；事与愿违；“合作学习流于形式”日勺现象还大量存在：合作学习日勺时间没有

保证，有时学生还没进入状态,老师就叫停。教师对采用合作学习过于随便，常常不看时机,

信手拈来。合作学习没有明确分工，任其自然，不能有效提高学生口勺合作技能等等。

8、语文教育应重视哪些特点？

⑴语文课程日勺人文性和学生对语文材料反应日勺多元性。

⑵语文教育具有很强的实践性和学生在大量日勺语文实践中掌握运用语文日勺规律。

⑶语文教学应当考虑汉语言文字的特点。

9、你是怎样指导学生识字写字口勺?运用了哪些识字措施，效果怎样？

10、根据本次同课同构活动，找出本节课重点语句是哪些?你是怎样指导学生品读领悟这些

重点语句日勺？

11、你认为这篇课文日勺语言训练点在哪儿？你在教学中是怎样处理日勺？

12、这篇课文日勺教学中，你协助学生补充或拓展了哪些资料?你进行拓展的目的是什么？

13.这篇课文在写法上有什么特点？教学过程中你是怎样体现这一特点日勺？

14.这篇课文在体裁上有什么特点？教学过程中你是怎样体现这一文体特性日勺？

16.你是怎样指导学生识字写字日勺?运用了哪些识字措施，效果怎样？

四、观点论述题

1、有人认为“学生只要学好语文书上口勺内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语

文课程资源日勺开发与运用。”你认同这一观点吗?为何？

答:不认同。（D树立对的日勺小学语文课程资源观。（2）培养细致观测日勺能力。（3）锻炼深入

日勺挖掘能力。（4）提高教学方案日勺实行能力。

五、教学设计题

1、请设计教学片断，让学生学会“左”“右”二字。

⑴、我们来认识一对李生兄弟,谁见过他们?在哪里见过？

（2）、能叫出他们口勺名字吗？出示读音）同桌互相叫一叫，看谁更能干。

⑶、看他们口勺样子，觉得怎么样？（长得很像）哪里像?哪里又不像呢？想个好措施记住他们,

不会认错。住下一种工，右下一种口）

（4）、他们各自尚有哪些好朋友呢？佐边、左手、右耳、右面……）

（5）、游戏：我点，我点，我点点点。

2、下面是一位教师有关“菜”字的教学：

师：小朋友，你是用什么措施记住“菜”字日勺？

生1：我喜欢吃榨菜，榨菜日勺包装袋上有这个字，我就记住了。

生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。

师:你们能联络生活来认字很好。尚