高考高中生物复习资料

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高考高中生物复习资料1:必修二《遗传与进化》

1、减数分裂

减数第一次分裂：

间期：精原细胞（卵原细胞）进行染色体复制（包括DNA

复制和蛋白质的合成）

前期：同源染色体两两配对（联会），形成四分体，四分

体中的非姐妹染色单体之间常发生部分片段的交叉互换

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）

后期：同源染色体分离诽同源染色体自由组合

末期：初级精母（卵母）细胞形成2个子细胞，即次级精

母（卵母）细胞

减数第二次分裂（无同源染色体）：

前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板

上

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染

色体。并分别移向细胞两极。

末期：每个次级精母（卵母）细胞形成2个子细胞。共产

生4个

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2.精子的形成场所：精巢（哺乳动物称睾丸）;卵细胞的形

成场所：卵巢

3.精子和卵细胞形成的区别：初级卵母细胞经减数第一

次分裂形成两个细胞：次级卵母细胞（大卜极体（小），极体经

减数第二次分裂又形成2个小的极体，而次级卵母细胞经减

数第二分裂形成两个细胞：卵细胞（大卜极体（小），最后3个

极体退化消失，只剩一个卵细胞。

4.精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同，它

们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进

行减数分裂形成生殖细胞。

5.减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分

裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数

第二次分裂过程中无同源染色体。

6.减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染

色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。

7.减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：

一看染色体数目：奇数为减D（姐妹分家只看一极）;二看

有无同源染色体：没有则为减n（姐妹分家只看一极）;三看同

源染色体行为：确定有丝或减I

注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减I或

减E的后期。

同源染色体分家一减I后期姐妹分家一减E后期

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例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？

答案：减n前期减I前期（联会）减II前期减n末期有丝

后期减n后期减E后期减I后期

答案：有丝前期减n中期减I后期减E中期减I前期减

n后期减I中期有丝中期

8.相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型,

如高茎和矮茎、长毛和短毛。

9.显性性状;隐性性状;隹状分离：在杂种后代中出现不同

于亲本性状的现象

10.显性基因;隐性基因;等位基因：决定1对相对性状的

两个基因（如A和a）。

11.纯合子（如AA、aa的个体）;杂合子（Aa）

12.表现型与基因型（关系：基因型+环境-表现型）

13.杂交;自交;测交

14.基因：具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线

性排列

15.DNA复制的方式：半保留复制。特点：边解旋边复

制。原则：碱基互补配对原则

DNA复制、转录、翻译的场所分别是：细胞核，细胞

核，核糖体。

16.碱基之间通过氢键连接成碱基对,A（腺嘿吟）配对T（胸

腺喀唳），C（胞喀嘎）配对G（鸟喋吟）

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注：RNA中没有T,而是U（尿喀啥）

17.DNA复制需要解旋幅、DNA聚合酶，还需要模板、

原料、能量。

18.转录：以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程（注:

场所主要在细胞核，叶绿体、线粒体也有转录）

原料：4种核糖核甘酸;酶：解旋酶、RNA聚合酶源则：

碱基互补配对原则（A—U、T—A、G—C、C—G）

产物：信使RNA（mRNA）＞核糖体RNA（rRNA）＞转运

RNA（tRNA）

37.翻译：以mRNA为模板，合成蛋白质的过程（场所：

核糖体）。模板：mRNA（具有密码子）。

原料：氨基酸（20种）。搬运工具：tRNA（具有反密码子）

19.中心法则及其发展

20.基因控制性状的方式：⑴通过控制酶的合成来控制代

谢过程，进而控制生物的性状（间接）；

（2）通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。

21.基因突变：是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或

改变。（可以发生在生物个体发育的任何时期）

特点：①发生频率低：②不定向③多害少利④普遍存在

结果：使一个基因变成它的等位基因。

时间：细胞分裂间期（DNA复制时期）应用——诱变育种

（高产青霉菌株的获得，黑农5号大豆）

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意义：①是生物变异的根本来源;②为生物的进化提供了

原始材料；

22.基因重组：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控

制不同性状的基因重新组合的过程。

23.染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位。（如猫叫

综合征）

24.染色体数目的变异：⑴个别染色体增加或减少，如21

三体综合征;⑵以染色体组的形式成倍增加或减少

25.遗传病发病率的调查应在广大人群中随机抽样调查;

遗传方式的调查应当在患者家系中进行。

26.染色体组：特点：①一个染色体组中无同源染色体,

形态各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部

遗传信息。

27.单倍体、二倍体和多倍体：由配子发育成的个体叫单

倍体。

由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫

几倍体（二倍体、三倍体…….）。

28.多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼

苗（能够抑制纺锤体的形成）。

原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育;优缺点：

培育出的植物器官大，但结实率低，成熟迟。

29.单倍体育种方法：花药离体培养。原理：染色体变异

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30.单基因遗传病：由一对等位基因控制的遗传病。（如,

白化病：常隐，红绿色盲：伴X隐性）

多基因遗传病：由多对等位基因控制的人类遗传病。

染色体异常遗传病：染色体异常引起的遗传病。（包括数

目异常和结构异常）

31.杂交育种（原理：基因重组）;诱变育种（原理，基因突变）

32.基因工程的三种必要工具：⑴基因的剪刀一限制酶⑵

基因的针线一DNA连接酶（3）运载体:质粒（化学本质DNA）、

噬菌体、动植物病毒

基因工程：获取目的基因-目的基因与运载体重组-将

目的基因导入受体细胞一筛选含目的基因的受体细胞

33.种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基

因频率的改变），基因频率的计算方法。

34.物种的形成：⑴物种形成的常见方式：地理隔离（长

期）一生殖隔离⑵物种形成的标志：生殖隔离

35.生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性、

生态系统多样性三个层次。

36.共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相

互影响中不断进化和发展。

36人类基因组计划测序是测定人的24条染色体（22条常

染色体+X+Y）上的碱基序列。

37.遗传方式的判断：无中生有为隐性，隐性遗传看女病,

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女性患者的父亲和儿子均为患者，则可能为伴X染色体隐性

遗传;若有正常，则一定为常染色体遗传。

有中生物为显性，显性遗传看男病，男性患者的母亲和

女儿均为患者，则可能为伴X染色体隐性遗传;若有正常，则

一定为常染色体遗传。

高考高中生物复习资料2:必修三《稳态与环境》

1.体液包括：细胞内液和细胞外液。细胞外液二内环境（细

胞直接生活的环境），包括：组织液、血浆、淋巴（液）

内环境的各成分间的相互转化关系（略）。

内环境的理化性质（渗透压，酸碱度，温度），血浆

pH7.35〜7.45（有缓冲物质起作用），血浆渗透压约为770kpa,

人体内环境温度37摄氏度左右。

2.神经调节的基本方式：反射。反射的结构基础：反射

弧。

3.反射弧的组成：感受器一传入神经（有神经节）一神经中

枢一传出神经一效应器

4.兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）：双向。传导方

式：神经冲动（电信号）。

静息电位：外正内负）。动作电位：外负内正

5.兴奋在神经元之间的传递（多个神经元）：单向。突触的

结构：突触前膜、突触间隙（为组织液）、突触后膜。

信号变化：电信号一化学信号-电信号传递速度：较慢

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突触单向传递的原因：神经递质只能由突触前膜释放

6.下丘脑：内分泌腺活动的调节中枢（血糖平衡），体温调

节中枢，水平衡（渗透压感受器）

7.大脑皮层;高级反射中枢（所有的条件反射，感觉中枢

（痛觉，渴觉，温觉，冷觉））语言，学习，记忆，思维，

8.言语区：W,V,S,H区

9.人体各种激素：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激

素、甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素

10.血糖平衡的调节：正常人的血糖含量

0.8-1.2g/l（80-120mg/dl）o

胰高血糖素：升血糖，由胰岛A细胞分泌;胰岛素：降血

糖，由胰岛B细胞分泌（二者属于拮抗作用）。

11.反馈调节;正反馈;负反馈

12.人体免疫的三道防线：⑴皮肤和黏膜⑵体液中杀菌物

质（溶菌酶）和吞噬细胞⑶特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）

13.抗体：化学本质为蛋白质，只由浆细胞（即效应B细

胞）产生。体液免疫和细胞免疫的具体过程（P37）

14.过敏反应：再次接受相同抗原时才发生的。特点：发

作迅速、反应强烈、消退较快;一般不会破坏组织细胞，也不

会引起组织严重损伤;有明显的个体差异和遗传倾向。

自身免疫疾病：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮，风湿

性心脏病。

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免疫缺陷病：如艾滋病-HIV,艾滋病的传播途径：性传

播，血液传播，母婴传播

15.胚芽鞘向光性的原因：单侧光照射后，胚芽鞘的生长

素向背光侧横向运输，使背光一侧的生长素含量多于向光一

侧，因而背光侧生长的快。

16.顶端优势的原理：顶芽产生的生长素向下运输，大量

积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，顶芽优先生长

17.生长素的化学名称：呻噪乙酸。缩写：IAA。

生长素的运输：①横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在

单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

②极性运输，属于主动运输：从形态学上端运到下端,

不能倒运

③非极性运输：在成熟的组织，叶片，种子等部位。

生长素的作用：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进

发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果也能疏花疏果

18.赤霉素：促进细胞伸长生长;细胞分裂素：促进细胞分

裂；

乙烯：促进果实成熟;脱落酸：促进叶和果实的衰老与脱

落。

19.植物生长调节剂：人工合成的，如生长素类似物2,

4-D、乙烯利、NAA

20.影响种群密度的主要因素：出生率、死亡率、迁入率、

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迁出率、年龄组成、性别比例。

21.种群密度的测量方法：⑴样方法：适用于植物和活动

能力较弱的动物，要随机取样。

（2）标志重捕法：用于活动能力强的动物，N：M=n:m

22.年龄组成：增长型、稳定型、衰退型

23.种群的数量变化曲线：①“J”型增长曲线（理想条件

下，实验室）,

②“S”型增长曲线（条件：资源和空间都是有限的，环

境容纳量K不是固定不变的，在K/2时，种群增长率，理论

上最适合捕捞）

24.丰富度：群落中物种.种类的多少。土壤小动物丰富度

调查方法：取样器取样法。

25.种间关系：⑴互利共生（根瘤菌与豆科植物）（2）捕食⑶

竞争⑷寄生

26.初生演替：沙丘、火山岩、冰川泥、水面。次生演替：

火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田。

27.生态系统的成分：⑴生产者（自养生物，第一营养级）;（2）

消费者（初级消费者为第二营养级）；

⑶分解者;⑷非生物的物质和能量。

28.生态系统能量流动特点：单向流动，逐级递减

（10%〜20%）。

流经生态系统的总能量是指：生产者固定的全部太阳能。

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29.碳循环的主要形式：CO2,在生态系统与无机环境间

循环利用。

30.生态系统的信息传递：（1）物理信息（光、声音、电、

磁、湿度、温度、颜色、形状）

⑵化学信息（3）行为信息

31.生态系统的稳定性：⑴抵抗力稳定性⑵恢复力稳定性o

生态系统中的组分越多，食物网越复杂，自我调节能力

就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性一般也越差

32.生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系

统多样性

33.保护生物多样性的措施有：就地保护（最有效，如自然

保护区）、易地保护（动物园、植物园）、离体保护（精子库、种

子库）

34.生物多样性的价值：⑴直接价值：食用、药用、工业

用、旅游观光、科学研究、文艺创作

（2）间接价值：与生态功能有关

（3）潜在价值：未知的

高考高中生物复习资料3:从生物圈到细胞

一、相关概念细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最

基本的生命系统。生命系统的结构层次：细胞一组织一器官

一系统（植物没有系统）一个体T种群一群落T生态系统一生

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物圈

二、病毒的相关知识1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构

的生物体。主要特征：

①个体微小，一般在10〜30nm之间，大多数必须用电子

显微镜才能看见;②仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA,

没有含两种核酸的病毒;③专营细胞内寄生生活;④结构简单,

一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。2、根据寄

生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒

（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA

病毒和RNA病毒。3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流

行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）［引起艾滋病

（AIDS）］、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、

烟草花叶病毒等。

高考高中生物复习资料4:细胞的多样性和统一性

一、细胞种类：

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原

核细胞和真核细胞。

二、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞

较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质（一个

环状DNA分子）集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不

与蛋白质结合;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞

不同.2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的

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细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般

有多种细胞器。3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：

蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、

放线菌、支原体等都属于原核生物。4、真核生物：由真核

细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵