2023年新人教版五年级语文下册期末复习习作：诸色人等-写人文写作课件

习作：诸色人等（写人文写作）导入冯骥才《俗世奇人》全书各篇文字极精短，书中所讲的事，多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，故事生动有趣，惟妙惟肖，人物跃然纸上，令人惊叹不已。赞美的人物：刷子李泥人张张大力狗不理批判的对象：贺道台酒里掺水的酒店老板靠卖嘴皮子的杨巴进一步感知人物描写的基本方法对展现人物特点的作用。能够选择典型事例来表现人物的特点。独立完成写人文章并进行修改。学习任务《我的朋友容容》我的朋友容容，年纪多大？具有怎样的性格特点？为了表现容容的特点，例文写了有关容容的哪两件事？你是从哪些描写中，感受到容容的这些特点的？如见其人，如闻其声我的朋友容容我的朋友容容，年纪多大？具有怎样的性格特点？容容是个小孩子，她天真可爱、忠于职守、好奇心强。2.为了表现容容的特点，例文写了有关容容的哪两件事？例文叙述了有关容容的两件事。第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“权利”，自己去取报纸了，容容委屈地跟奶奶哭闹，“我”赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把“我”的信封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉“我”她给“我”寄信的事。3.你是从哪些描写中，感受到容容的这些特点的？第一件事中，通过“搬”“爬”“踮”“取出”“奔来”等一系列动作描写，说明取报纸对容容来说并不容易，但她“总是”这样做，并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的“权利”，表现出容容的天真可爱、忠于职守。3.你是从哪些描写中，感受到容容的这些特点的？第二件事中，通过对我的不断追问，即语言描写，表现出了容容对信充满好奇、天真可爱的特点。通过容容的动作“跟”“拉住”、神态“异样的眼光”“大笑”和语言描写，展现出她忍不住告诉我树叶信是她寄给我的，也突显了她的可爱。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。——《刷子李》这一自然段凸显了刷子李怎样的特点呢？

这一段凸显了刷子李刷浆技艺高超的特点。2.同学们能说说为了展现刷子李技艺高超的特点，是从人物的哪个角度来刻画的？

通过对手臂的动作描写来表现刷子李的技艺高超。3.除了动作描写，还有哪些精彩的地方呢？

运用了比喻的修辞手法，“如同伴着鼓点，和着琴音”，表现了刷子李刷墙时的轻巧，有节奏；“一面雪白的屏障”，形象地写出了刷好的墙的样子，更直观地表现了他手艺的高超。不止如此，作者还运用了拟声词“啪啪”刷浆的声音，来表现手艺的干净利落，毫不拖泥带水。并且运用了一系列形容词“透亮”“清爽”来对应“雪白的屏障”，用“清脆”来对应“啪啪”的刷浆声。都能够从侧面烘托刷子李的手艺高超。这段文字，讲了一件什么事？文章进行了怎样的人物描写，来展现我得到了花脸，还收获了一把青龙偃月刀之后的欢快激动骄傲的心情的呢？卖花脸的小罗锅儿，有怎样的特点？舅舅又有怎样的特点？结合文本说一说。我的朋友容容花脸一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸，终于从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄（duō）逼人。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”花脸的外观描写动作、语言描写神态心理心理卖花脸的小罗锅儿（驼背的样子，这里是借代手法指卖花脸的年轻人），挑下这花脸给我：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃（yǎn）月刀呢！”说着就抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，使我快活之极。舅舅给我讲了许多关公的故事，过五关、斩六将，温酒斩华雄。边讲边说：“你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。”

——《花脸》大刀的外观描写，我的外貌描写我的神态、男孩子们的神态我的心理活动小罗锅的语言描写我的语言描写这段文字，讲了一件什么事？

这一段落描写了舅舅领我去集市上买花脸，我挑到一张威风凛凛的关云长的花脸，还额外收获了一把青龙偃月刀，心情特别欢快、激动、得意。2.文章进行了怎样的人物描写，来展现我得到了花脸，还收获了一把青龙偃月刀之后的欢快激动骄傲的心情的呢？通过对花脸外观的描写，写出这张花脸带给我的震撼和喜爱。通过我的神态描写表现出我为得到了两件宝贝而感到巨大的满足。通过我的外貌描写，我神气地将面具戴上，将刀握在手中，站在三轮车上的样子，表现出内心无比得意无比骄傲。甚至我还特别留意到别人看到我时的样子，更加肯定了我的花脸独一无二、无与伦比，因此内心更加激动快乐。3.卖花脸的小罗锅儿，有怎样的特点？舅舅又有怎样的特点？结合文本说一说。通过小罗锅儿的语言描写，表现出他十分热情，会招揽生意，懂得消费者的心理，一边夸了我有眼力识货，一边还多卖了一件商品。而舅舅虽然是我的长辈，看他对关公的故事烂熟于心，滔滔不绝的样子，可以看出此刻舅舅的心情跟我是一样的，舅舅跟我一样都很崇拜敬重关云长这样一位英雄人物。温故知新。①习作从多角度描写人物的目的是（）。A.推动故事情节发展B.凑足字数C.反映人物内心②围绕习作《他______了》，可以知道习作的内容重点是（）。A.写事件的前因后果B.写人物当时的表现C.写事件给人的感受CB选自《状元作业本·期末专题复习》快问快答③习作《形形色色的人》要求“具体地表现人物的特点”，下面对“特点”理解有误的一项是（）A.指人的性格、喜好与众不同之处。B.可通过典型事例来表现特点。C.特点要多写，使人物形象丰满。C围绕习作《爱美的妈妈》，下面哪些事例属于能体现出妈妈特点的典型事例？（）（多选）A.妈妈每天早晨出门前，化好妆不在镜子前摆弄几十分钟，是不会出门的。B.妈妈昨天早上出门穿了一条漂亮的裙子，她的钢笔字也写得很漂亮。C.妈妈每个月都会去理发店打理头发，做一个美丽的发型。D.妈妈常对我说：“爱美之心，人皆有之。”AC请按以下提纲模板，设计你想写的人物。我想写的人物：______________外貌突出特征我最想展现人物的1—2个特点典型事件（详写）（提示：运用多种人物描写方法和修辞手法）典型事件（略写）表达对人物的情感实战演练学生作品展示：我想写的人物：______________外貌突出特征我最想展现人物的1—2个特点典型事件（详写）典型事件（略写）表达对人物的情感陌生的小姐姐扎着长辫子，饱满的额头，明亮的眼睛亲切、乐于助人在风雨交加的傍晚，她借给我车费和雨伞，让我感到很温暖无感激、惦念冷雨中的温暖秋天总是伴着连绵的雨，让人感到不可冲破的寒冷。而从今年开始，一贯讨厌秋天的我，却十分期待秋天的到来，因为我曾遇到一个在无边的冷雨中给予我温暖的陌生人。她比我高一个头，扎着长辫子，露出饱满的额头。尽管我们只见过一次，我却深深地记得她的眸子——那双圆溜溜明亮亮的眼睛，带着亲切的笑意，是那么纯洁无瑕。那天，临放学时，突然下起了雨，看着同学们陆陆续续被家人接走，我渐渐失落起来。雨没有要停的意思，天色越来越暗了，我心中一横，自己回家！于是埋头钻进雨里。到了公交车站，才发现自己一毛钱也没有。抬头看着亮起的路灯，映着天空更加乌黑。一阵风卷着雨吹来，冷飕飕的，我顿时把自己蜷成了一个球。没钱怎么乘车呢？我为难极了，只能眼巴巴地看着公交车一辆辆地驶来，又一辆辆地离开……我的肚子也开始打鸣……要不，壮着胆子向陌生人求助？犹犹豫豫的时候，等车的人越来越少，昏暗的车站只剩下我和一位小姐姐。雨越下越大，路上的车灯照着地上的雨水，绘成一幅色彩明丽的油画，而我估计是油画中一条格格不入的“苦瓜”。“小妹妹，你需要帮助吗？”我一抬头，这个小姐姐已经走到我面前，水汪汪的眼睛里充满疑惑和关切。她掏出纸巾递给我：“身上都淋湿了，怎么还不回家？”我道了声谢谢，接过纸巾，吞吞吐吐地回答：“我，没钱搭车……”她并没有接话，转身在书包里翻着什么。不一会儿，她再转过身来，向我张开手心，里面安静地卧着两个一元的硬币。“拿着吧，赶紧回家，家人该着急了！”我意外又感激地看着她，觉得她就是天使。“可是，我怎么还给你呢？”小姐姐一把把钱塞到我手中：“以后总有碰面的机会。”我握着这两元钱，感激的话说不出，只能重复地说着“谢谢姐姐”。车来了，我朝车驶来的方向挪了挪，又回头看着她，她正冲我挥手呢。如果我有姐姐，大概就是她这样吧！我刚踏上车子的台阶，她竟冒雨追了上来，把她手里的伞塞给了我，还嘱咐我别下错站，走夜路要胆大一点。我第一次深切感受到什么叫“一股暖流流入心田”。车门关上了，车子发动了。我朝窗外看去，只能看到她模糊的轮廓逐渐消失在我的视野中。不知道那天她有没有平安回家？今年秋天我还能再遇见她吗？学生点评：小作者从我的视角，来写放学路上遇见的陌生的姐姐。通过对小姐姐的外貌描写，语言描写，动作描写和神态描写，来表现她乐于助人，十分亲切的特点。老师总结：不仅如此，这位同学还运用了环境描写，烘托她面临的困境，为后文得到帮助作铺垫，处境越来越难，陌生女孩的帮助才显得格外珍贵。小作者大段心理活动，使文章流露出真情实感。让读者身临其境，产生共鸣。人物及特