适用于新高考新教材备战2025届高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群5文言文阅读任务2掌握常见文言虚词的意义和用法课件

任务二掌握常见文言虚词的意义和用法文言虚词包括代词、连词、介词、副词、助词、叹词六类。文言虚词在不同的语言环境中,具有不同的意义和用法。目前高考对虚词的考查,往往融合到翻译题和断句题中隐性考查。在文言虚词中,“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个文言虚词是最常见、最常用的。学案46文言虚词的意义和用法及其推断方法复习目标:1.梳理并总结六类虚词的意义和用法。2.重点掌握高频虚词的意义。一、六类虚词系统归纳1.代词分类例子解释人称代词第一人称吾、予、余、我我、我的第二人称女、汝、若、尔、而、乃、子你、你的第三人称之、其、彼、厥、渠他(们)、他(们)的复数属、辈、侪、类、徒我们、你们、他们指示代词近指代词是、此、斯、兹、之、然这、这个、这里、这样远指代词彼、夫、其那、那个无定指代词或、莫有的、有的人,没有谁、没有哪一个疑问代词代人谁、孰谁、哪一个代事物何、胡、曷、盍、奚什么、哪里表处所安、焉在哪里、哪里教材题点链接解释下列语句中加点的代词的含义。①然余居于此,多可喜,亦多可悲(《项脊轩志》)(

)②某所,而母立于兹(《项脊轩志》)(

)③彼与彼年相若也,道相似也(《师说》)(

)④思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘(《六国论》)(

)⑤虽与府吏要,渠会永无缘(《孔雀东南飞并序》)(

)⑥若属皆且为所虏(《鸿门宴》)(

)⑦逝者如斯,而未尝往也(《赤壁赋》)(

)⑧或师焉,或不焉(《师说》)(

)⑨人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)(

)···········第一人称代词,我第二人称代词,你的第三人称代词,他第三人称代词,他们的第三人称代词,他第二人称代词,你们这些人指示代词,这无定指代词,有的人疑问代词,谁2.连词

分类例子解释表并列与、及、暨/且、而、以/且……且……和/又/又……又……,一边……一边……表承接而、则、因、乃、遂/而后/若夫于是、就、便/然后/至于表递进而、且并且、而且表因果以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故由于、因为/因此、所以表假设向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令如果、假如/即使表转折而、然、则、然则、可却、可是、但是、但注意连词“以”与“而”连接的前后两项间有对谓语动词的修饰关系,易与承接关系混淆,要注意辨别。如:“置之地,拔剑撞而破之”(《鸿门宴》)和“举所佩玉玦以示之者三”(《鸿门宴》),前例的“撞”与“破”,后例的“举”与“示”,在时间上、行动上有明显的先后,属承接关系。再如“吾尝终日而思矣”(《劝学》)和“木欣欣以向荣”(《归去来兮辞并序》),前例的“终日”与“思”,后例的“欣欣”与“荣”,是同时发生的,前后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”,也可不译。····教材题点链接解释下列语句中加点词的意义和用法。①河汉清且浅,相去复几许(《迢迢牵牛星》)(

)②君子博学而日参省乎己(《劝学》)(

)③是故弟子不必不如师(《师说》)(

)④使六国各爱其人,则足以拒秦(《阿房宫赋》)(

)⑤于其身也,则耻师焉(《师说》)(

)⑥藉第令毋斩,而戍死者固十六七(《陈涉世家》)(

)·········连词,表并列关系,又连词,表递进关系,而且连词,表因果关系,因此连词,表假设关系,假使,如果连词,表转折关系,却连词,表假设关系,即使3.介词

分类例子解释引出行动的工具、方法、凭借以、因拿、凭借、依据引出动作的对象于、与、因、为、乎同、跟、给、替、对、对于、向、通过引出动作的原因于、以、为由于、因为引出动作的时间、处所于、乎、自、从、缘在、从、到、沿着教材题点链接解释下列语句中加点词的意义和用法。①然后践华为城,因河为池(《过秦论》)(

)②于其身也,则耻师焉(《师说》)(

)③欲呼张良与俱去(《鸿门宴》)(

)④辞楼下殿,辇来于秦(《阿房宫赋》)(

)⑤生乎吾前(《师说》)(

)⑥具以沛公言报项王(《鸿门宴》)(

)⑦沛公军霸上,未得与项羽相见(《鸿门宴》)(

)⑧相与枕藉乎舟中(《赤壁赋》)(

)········介词,引出行动的工具、方法、凭借,凭借介词,引出动作的对象介词,引出动作的对象介词,引出处所介词,引出动作的时间介词,把,引出对象介词,跟,引出对象介词,引出处所4.副词

分类例子解释时间副词表过去既、业、已、曩、向、乡、适已经、过去、刚才表现在方、会、适正、正好表将来且、将、欲、行将、将要表短暂斯须、俄而、寻、暂/旋不久、一会儿/立即表持久常、雅、素经常、时常、平素、一向否定副词表否定不、弗、莫、无、未、匪不、没有表禁止毋、勿、莫、无不要、别分类例子解释范围副词表全部俱、毕、凡、皆、咸、举全、都、总共表部分或个别但、唯、止、特、第、仅只、只是程度副词表程度殊、极、甚、绝很、太、特别、非常表比较益、弥、尤、愈、加、滋更加、尤其、越情态副词表方式俱、并/间、微、窃/固一起/暗中/坚决表速度遽、卒(猝)急迫、急促表频率数、亟、累、屡多次、重复分类例子解释语气副词表确认即/必、定/诚、信、果就是/一定/实在、的确、果真表委婉的测度、商榷或议论语气其、盖、殆大概(是)、恐怕(是)表出乎意料曾竟然表祈使其可、要表反诘岂、其、庸、宁难道、哪里、怎么指代副词表对方或自己相、见相互、自己、我谦敬副词表敬请、敬、谨、幸、垂、蒙、伏承蒙、有幸、请让我表谦敢、窃、忝、猥冒昧、私下、有愧于、辱注意(1)“相”字有三种用法:①表示双方既施行同一动作,又都受对方动作的支配或影响,译为“互相”。这是最基本的用法,如“枝枝相覆盖,叶叶相交通”。②表示动作、行为一个接着一个实现。如“然亡国破家相随属”中的“相”,意为“一个接一个地”。③表示偏指,一方发出动作,另一方接受动作,偏指“我”还是“你”或“他”,要视语境而定。如“嬉戏莫相忘”中的“相”就是偏指“我(刘兰芝)”。(2)动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请求对方做”,作副词时表示“请允许我做”。如:“请京,使居之。”“欲与大叔,臣请事之。”前句是动词,后句是表敬副词。教材题点链接解释下列语句中加点词的意义和用法。①适得府君书(《孔雀东南飞并序》)(

)②三岁为妇,靡室劳矣(《氓》)(

)③或曰:“六国互丧,率赂秦耶?”(《六国论》)(

)④但见悲鸟号古木(《蜀道难》)(

)⑤于是饮酒乐甚,扣舷而歌之(《赤壁赋》)(

)⑥烟涛微茫信难求(《梦游天姥吟留别》)(

)⑦尔其无忘乃父志(《五代史伶官传序》)(

)⑧久久莫相忘(《孔雀东南飞并序》)(

)⑨猥以微贱,当侍东宫(《陈情表》)(

)⑩伏惟启阿母(《孔雀东南飞并序》)(

)··········时间副词,刚才否定副词,没有范围副词,全都、一概范围副词,只是程度副词,很语气副词,确实语气副词,祈使语气,一定指代副词,代指“我”

谦敬副词,表谦,辱谦敬副词,表示恭敬5.助词

分类例子解释音节助词有、其(词头);然、焉、如、乎(词尾)不译;……的样子句首助词夫、盖、维、惟、唯表要发议论等,不译句中助词也、兮表停顿,不译句末语气词陈述语气:也、矣、焉、耳、已不译;罢了,了疑问语气:乎、诸、与(欤)、邪(耶)、夫呢、吗感叹语气:哉、乎、也、夫、兮呢、啊教材题点链接解释下列语句中加点词的含义和用法。①或师焉,或不焉(《师说》)(

)②夫庸知其年之先后生于吾乎(《师说》)(

)③夫战,勇气也(《曹刿论战》)(

)④而又何羡乎(《赤壁赋》)(

)⑤六国互丧,率赂秦耶(《六国论》)(

)⑥距关,毋内诸侯,秦地可尽王也(《鸿门宴》)(

)⑦脱身独去,已至军矣(《鸿门宴》)(

)········助词,句末语气词,不译助词,发语词,不译助词,表要发议论等,不译助词,表疑问语气,可译为“呢、吗”助词,表疑问语气,可译为“呢、吗”助词,表陈述语气,不译助词,表陈述语气,不译6.叹词

例子解释例句唉、嘻唉、哎、噫唉!竖子不足与谋!(《鸿门宴》)呜呼、嗟乎、噫吁嚱啊、哎呀嗟乎!一人之心,千万人之心也。(《阿房宫赋》)噫吁嚱,危乎高哉!(《蜀道难》)······复音虚词和文言兼词(1)复音虚词在文言文中,有一些虚词常常两两结合在一起使用,其中一部分结合得相当稳固,因此人们把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的,必须牢牢掌握。这样的词语有:奈何、无乃、有以(无以)、所以、是故、既而、而况、俄而、无何、相与、至于、于是、孰与等。(2)文言兼词所谓文言兼词,是指古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和用法,这种词的读音有的是它代表的两个字的声音的拼合,例如“诸”是“之”与“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼词都是合音词。兼词虽数量不多,但遍贯古籍,长盛不衰。常见的有:焉(相当于“于之”或“于是”)、盍(相当于“何不”)、曷(同“盍”,相当于“何不”)、叵(“不可”的合音)等。教材题点链接解释下列语句中加点词的含义和用法。①呜呼!师道之不复,可知矣(《师说》)(

)②嗟乎,义士!陵与卫律之罪上通于天(《苏武传》)(

)③已矣乎!寓形宇内复几时(《归去来兮辞并序》)(

)④嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术(《种树郭橐驼传》)(

)⑤善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉(《庖丁解牛》)(

)··········叹词,表感慨,哎呀叹词,表感叹叹词,算了吧叹词,表惊奇,噫叹词,表感叹,好啊二、掌握文言虚词推断的五种方法1.标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断,用“见”“于”“为”“为所”表被动,用“之”表宾语前置。“句读之不知”(《师说》)中“之”是宾语前置的标志。动动手

解释下列语句中加点的虚词的用法,看哪些起标志作用。武王胜殷,得二虏而问焉(①

),曰:“若国有妖乎(②

)?”一虏对曰:“吾国有妖,昼见星而(③

)天雨血,此吾国之妖也(④

)。”一虏对曰:“此则(⑤

)妖也,虽然(⑥

),非其大者也。吾国之妖甚大者(⑦

),子不听父,弟不听兄,君令不行,此妖之大者也(⑧

)。”武王避席再拜之。此非贵虏也(⑨

),贵其言也(⑩

)。

(节选自《吕氏春秋·慎大览》)············代词,他们语气词,表疑问语气,吗表并列表判断表判断即使这样表判断表判断表判断表判断参考译文

武王战胜殷商后,抓到两个俘虏,问他们说:“你们国家有怪异的事吗?”一个俘虏回答说:“我们国家有怪异的事,白天出现星星,天上降下血雨,这就是我们国家的怪异之事。”另一个俘虏回答说:“这诚然是怪异之事,即使这样,但还算不上大的怪异。我们国家特大的怪异是儿子不顺从父亲,弟弟不服从兄长,君主的命令不能实行,这才算最大的怪异之事呢。”武王急忙离开座席,向他行再拜之礼。这不是认为俘虏尊贵,而是认为他的言论可贵。2.对称分析法根据句子的对称关系来推断。语言结构相同或相似的词句构成的对文,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”(《归去来兮辞》)中“以”和“而”处于对称位置,句中的“以”是表修饰关系的连词,由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。动动手

解释下列语句中加点的虚词的用法,看看哪些可用对称分析法。①舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣(《归去来兮辞并序》)(

)②因利乘便,宰割天下,分裂山河(《过秦论》)(

)③昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏(《诗经·采薇》)(

)④噫吁嚱,危乎高哉(《蜀道难》)(

)⑤忠不必用兮,贤不必以(《涉江》)(

)⑥寿比南山,福如东海(成语)(

)············“以”“而”同义,连词,不译

“因”“乘”同义,副词,趁着

“矣”“思”同义,语气词

“乎”“哉”同义,语气词,表感叹语气

“乎”“哉”同义,语气词,表感叹语气

“比”“如”同义,均为动词,像

3.语法分析法同一个虚词,在句中扮演的“角色”不同,其意义和用法也会发生变化。如“如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为”(《鸿门宴》),句中有三个“为”,前两个分句的主语是“人”和“我”,宾语是“刀俎”和“鱼肉”,故前两个分句中的“为”应为动词作谓语,译为“是”;第三个分句中的“何辞”,即“辞何”,是个动宾结构,主语承前省略,可见第三个分句中的“为”是表疑问的语气助词,不表示实在意义。动动手

解释下列语句中加点的虚词的用法,看看哪些可用语法分析法。有客难主人曰:“吾见学备古今,才兼文武,身无禄位,妻子饥寒者,不可胜数,安(①

)足贵学乎?”主人对曰:“夫命之(②

)穷达,犹金玉木石也;修以(③

)学艺,犹磨莹雕刻也。金玉之磨莹,自美其矿璞;木石之段块,自丑其雕刻。安可言木石之雕刻,乃(④

)胜金玉之矿璞哉?不得以(⑤

)有学之贫贱,比于(⑥

)无学之富贵也。”

(节选自颜之推《颜氏家训》)·····疑问副词,怎么助词,用于主谓之间,取消句子独立性介词,用,表方式副词,就介词,把、拿介词,表对象参考译文

有位客人诘难我说:“我看见有的人学贯古今,文武双全,却没有官禄爵位,妻子儿女饥寒交迫,类似这样的事数不胜数,学习又怎么值得重视呢?”我回答说:“人的命运坎坷或者通达,就好像金玉木石;钻研学问,掌握本领,就好像琢磨与雕刻的手艺。金、玉经过琢磨,就比未经冶炼的矿、璞更美;一截木头、一块石头,总是比经过雕刻的要丑陋。但怎么能说雕刻过的木、石,就胜过尚未琢磨过的金、玉呢?所以,不能拿有学问的人的贫贱,去和没有学问的人的富贵相比。”4.位置推断法同一虚词,在句中的位置不同,其意义和用法也不同。如“其”的用法:“今者项庄拔剑舞,其(代指项庄)意常在沛公也”(《鸿门宴》),用在句首一般作代词;“其(表揣测语气)皆出于此乎”(《师说》),用在句首还常作语气副词(表反问或揣测);“吾其(副词,表商量语气,还是)还也”(《烛之武退秦师》),用在名(代)词后一般作语气副词(表商量、期望、祈使语气)。动动手

解释下列语句中加点的虚词的用法,看看哪些可根据位置推断。

夫(①

)事不患于不成,而患于易坏。盖(②

)作者未始不欲其(③

)久存,而继者常至于殆废。自古贤智之士,为其(④

)民捍患兴利,其(⑤

)

遗迹往往而在。使其(⑥

)继者皆如始作之心,则民到于今受其赐,天下岂有遗利乎?此滕侯之所以虑,而欲有纪于后也。

(节选自《欧阳修全集·偃虹堤记》)······处于句首,发语词,不译处于句首,发语词,不译代词,建筑物代词,他们的代词,它们的代词,那些参考译文

事情不怕干不成,就怕容易败坏。建造者开始并非不想让它长久完好,可是后人常常疏于保护,使它废弃。自古以来有才德智慧的人,为了百姓清除祸患,兴办有利的事,它们的遗迹到处都有。如果后人都像建造者那样用心,那么百姓到现在仍然可以受到它们的恩惠,天下哪还会丢掉有利的事物呢?这也是滕子京忧虑并想记录下来传告后世的。5.句意推断法理解句意是理解虚词意义和用法的前提,因此,可以根据句子的大意来推断文言虚词在文中的意义和用法。动动手

解释下列语句中加点的虚词的用法,看看哪些是通过句意推断出来的。

予时榜小舟,幅巾以(①

)往,至则洒然(②

)忘其归。觞而(③

)浩歌,踞而仰啸,野老不至,鱼鸟共乐。形骸既适则(④

)神不烦,观听无邪则道以(⑤

)明;返思向之(⑥

)汩汩荣辱之(⑦

)场,日与(⑧

)锱铢利害相磨戛,隔此真趣,不亦鄙哉!

(节选自苏舜钦《沧浪亭记》)········连词,表修饰,相当于“而”助词,用作形容词词尾,……的样子顺承连词,就顺承连词,就连词,表顺承,相当于“而”

音节助词,不译结构助词,的介词,跟参考译文

我常常乘着小船,穿着轻便的衣服到亭上游玩,到了亭上就洒脱地忘记了回去。(有时)举起酒杯放声歌唱,(有时)坐着仰天长啸,人迹罕至,只与鱼鸟同乐。形体得到了休息,心灵得到了净化,看到的、听到的没有邪恶,那么人生的道理也就明白了;回过头来想想以前动荡不安的名利场,每天与细小的利害得失相计较,同这样的情趣相阻隔,不是太庸俗了吗!对点训练1.解释下面文段中加点的词。凭借……的人然而因此开始逐渐就虽然完全用来……的平素,平常因为于是,就他自己的他最终他的大概的从在比只是略微参考译文

我们郡县凭借诗歌闻名于天下,到嘉靖年间达到顶峰;嘉靖年间众多号称能作诗的人,又独以皇甫氏为最;皇甫氏兄弟四人,又独以皇甫子循先生为最。先生既身负才华,有了盛名,然而秉执刚劲的节操,多受他人抵触。因此从虞部郎开始被贬谪辅佐黄州,逐渐升迁为南司勋部郎,就又被贬谪去辅佐开州,遇赦酌情调迁婺州。当地主政的人虽然不能完全了解先生,(但)他们用来对待皇甫先生的方式,平素(待他)也已经超过唐代(对待贬谪官员的方式)了;而先生也不因为自己被贬谪的缘故,就厌恶轻视他自己的为官的责任。他做官吏,也最终不肯为了文饰当时而让自己的诗歌