大单元教学设计+作业设计案例(2023春季冀教版五年级英语下册第一单元)-

大单元教学设计+作业设计案例2023春季五年级英语下册第一单元01大单元大主题小学英语冀教版五年级下册第一单元以“GoingtoBeijing”为主题，从单元页中可以看出他们是去北京旅途中在火车上所发生的一系列的事情。

本单元主要内容是以动作介绍为话题展开，本单元将重点学习：“pleasedon't...”这一祈使句的否定形式；“wouldyoulikesome...”现在进行时态的学习；如何表达火车站及其它场合制止不当行为，如何表达饮食愿望，如何表达和描述火车上正在发生的事情等。于是把“观和知”作为本单元的学科实践任务；将“知文明礼仪”作为素养目标；将“观出行活动”作为学科目标；拟定大主题为：观出行活动，知文明礼仪。02大主题大目标本单元围绕主题“goingtoBeijing”编排了编排了六篇课文，本单元的学习重点是通过学习火车上的动作，掌握现在进行时态的用法，能用现在进行时介绍自己或家人的动作。Lesson1说的他们乘坐火车时需要注意什么，即什么事情能做和什么事情不能做，学生学习的重点就是祈使句的知识。lesson2和lesson3说的是他们在火车上所看到的正在发生的事情，学生学习的重点是正在进行时态的知识（谈论的第一人称“我”、第二人称“你”和第三人称“他/她”正在做什么）lesson4说的是谁正在做什么，谁是怎样的。lesson5本课说的火车上的人正在做什么，比如婴儿，女人和男人等正在做什么，学生学习的重点还是现在进行时态的知识。lesson6总结本单元表示动作的动词和句式.根据本单元的课文特点和本单元教的效果上要达成的总体要求，将本单元的目标拟定为：【语言能力目标】1.能理解常见词语的意思能理解现在进行时的基本句式和表达意义。2.能口头描述其中的人或事物正在做的事情，并简单进行交流。【文化意识目标】1.对学习、探索中外文化有兴趣，初步具体观察、识别、比较中外文化的异同的能力2．对开展跨文化沟通与交流有兴趣，能与他人友好相处，了解不同文化背景下人们待人待物的礼仪3.将语言学习与做人、做事相结合的意识和行为【思维与品质】1.能比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性，并做出正确的价值判断。2.能就语篇的主题意义和观点做出正确的理解和判断。【学习能力目标】1.对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流。2.能在学习活动中他人合作，共同完成学习任务，能在学习过程中认真思考，主动探究。03大情境大活动根据《义务教育英语课程标准》中关于语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看、写等方面技能及其综合运用。听、读、看是理解性技能，说、写是表达性技能。语言技能中的“看”通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。理解多模语态语篇，除了需要传统的阅读技能之外，还需要观察图片中的信息，理解符号和动画的意义。以“观出行活动，知文明礼仪”话题为设计大主题化情境为：新的学期刚开始，假期大家都已经出行过了，那我们将进行一次“我是文明出行人”的评比活动。围绕这个大主题化活动情境，设置了五个大的项目活动：一、单元主题化情境大活动一：观出行活动，了解出行行为和方式。1.听读本单元课文里的所有单词和重点短语，积累出行相关的单词和短语，初步了解出行行为方式。2.读写本单元的相关单词和行为动作相关短语。二、单元主题化情境大活动二：观出行活动，了解出行行为日常用语。1.问答交流、分享、本单元的重点句型和祈使句的用法，了解出行日常用语。2.绘写重点句型做出思维导图。三、单元主题化情境大活动三：观出行活动，感知出行行为和方式。1.说讲现在进行时的构成和用法，动词现在分词的变化规则。2.写lesson2--lesson5中找出现在进行时的句型，整理做出思维导图。四、单元主题化情境大活动四：观我的家庭出行，感悟文明礼仪展示家人活动照片，用现在进行时介绍家人正在做什么。五、单元主题化情境大活动五：观出行活动，体会文明礼仪。1.表演lesson6Dannyislost的小故事，选出获胜小组。总结文明出行需要注意什么。04大关联大整合围绕单元大主题，从最后要达成教的效果（表演、展示、交流分享记录，感受，以“观出行活动，知文明礼仪”为主题开展了听说演活动。这一单元应用拓展学习要求：通过听、说、读、写、看等，用英语介绍家长正在进行的动作）这个总体要求，将本单元学习，与storytime的内容进行结合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行整体阅读：1.观出行活动，了解出行行为和方式。（1）整合阅读lesson1-lesson6听读所有陌生词汇和重点短语，积累火车出行的相关单词和短语。（2）精读阅读lesson1-lesson6问答交流、分享、本单元的重点句型，和祈使句的用法，了解文明出行日常用语（3）精读阅读lesson2-lesson6说讲现在进行时的结构和用法，整理出现在进行时的句型。2.观出行活动，感悟文明礼仪（1）结合lesson1-lesson6的重点内容，结合自己家人的活动，用现在进行时展示家长正在做什么。（2）表演storytime的故事，深化文明出行的礼仪。05大项目大任务围绕以上五个项目活动设计了以下项目活动如下：单元主题化情境大活动一：观出行活动，了解出行行为和方式学习本单元课文内容，学习怎样介绍自己的动作、家庭成员的动作、家庭成员的饮食习惯的。（一）整合阅读：lesson1-lesson6整体感知课文中的动词，积累火车出行的相关单词和短语，创编“我是文明出行人”的词句篇。1.小组合作读lesson1-lesson6，读准语调，师相机正音；2.圈出每课中陌生单词和重点短语；

3.借助单词、插图读课文，整体理解文明出行礼仪；作业设计：1.读记单词，和家长对练（家长提示汉语，孩子说英语）；2.思维导图梳理课文中关于火车出行的单词（按出行行为、出行相关的事物名称、出行的人物名称），创编“我是文明出行人”的词句课内篇；3.积累5个生活中其他交通出行的单词或短语，并用思维导图进行整理，创编“我是文明出行人”的词句课外篇；单元主题化情境大活动二：观出行活动，了解出行行为日常用语。精读课文lesson1-lesson6问答交流、分享、本单元的重点句型，了解文明出行日常用语，并结合思维导图、简笔画、极简技术创编“我是文明出行人”的句型篇（一）1.精读课文，梳理课文中的重点句型，在问答、交流、分享教学活动中，了解文明出行日常用语。2.品读课文，学习祈使句的用法，在问答、交流、分享教学活动中，了解文明出行日常用语。作业设计：1.练读lesson1-lesson6的重点句型，并用简笔画手绘简单的图画来练习句型（能力较强的学生可以拍图片利用手机即可制作图、文、声音的句型练习微视频。2.结合单元主题化情境活动一中积累的5个生活中其他交通出行的单词或短语，用lesson1-lesson6的重点句型，用简笔画手绘简单的图画来练习句型。（能力较强的学生可以拍图片利用手机即可制作图、文、声音的句型练习微视频）单元主题化情境大活动三：观出行活动，感知出行行为和方式精读阅读lesson2-lesson5说讲现在进行时的结构和用法，整理在进行时的句型，并在问答、交流、分享教学活动中进行句型的听说读写应用，进一步感知文明出行日常用语，并结合思维导图、简笔画、极简技术创编“我是文明出行人”的句型篇（二）作业设计：1.练读lesson2-lesson6的现在进行时句型，并用简笔画手绘简单的图画来练习句型（能力较强的学生可以拍图片利用手机即可制作图、文、声音的句型练习微视频。2.结合单元主题化情境活动一中积累的5个生活中其他交通出行的单词或短语，及上一个情境活动中重点句型和祈使句练习的基础上，用lesson2-lesson6的现在进行时句型，用简笔画手绘简单的图画创编故事情境来练习句型。（能力较强的学生可以拍图片利用手机即可制作图、文、声音的句型练习微视频）06大应用大拓展单元主题化情境大活动四：观我的家庭出行，感悟文明礼仪。以“观生活出行，知文明出行礼仪”

为话题，访谈、交流分享、记录、我的家人或者自己事的文明出行行为故事，开展“我是文明出行人”的说讲评比活动，并结合思维导图、简笔画、极简技术创编“我是文明