湖北省学前教育技能高考《幼儿心理》考试复习题库-下（判断题）

PAGEPAGE1湖北省学前教育技能高考《幼儿心理》考试复习题库-下（判断题汇总）判断题1.疫情期间无需特别关注幼儿的心理健康。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理健康的定义。疫情期间更要关注幼儿的心理健康。故该判断错误。2.随着年龄的增长，幼儿观察的过程时间会有所延长，到6岁时大约能达到30分钟。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿观察力的培养。幼儿的观察力缺乏稳定性和持续性，6岁幼儿的观察力能持续到12分钟左右。故该判断错误。3.心理现象的产生离不开客观现实的刺激。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查心理现象与客观现实的关系。心理是人脑对客观现实主观能动的反映，客观现实是心理现象产生的基础和源泉。故该判断正确。4.幼儿性格具有可塑性，可以任由其自由发展。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿性格的发展。幼儿性格是后天培养的，具有可塑性，受环境和社会因素的影响，有好坏之分，不能任其自由发展。塑造幼儿的性格需要一个过程，且由于幼儿心理发展并不成熟，对于幼儿不良行为，成人要及时纠正，予以引导，发挥教育引导的作用。故该判断错误。5.幼儿抢夺同伴手中的玩具属于正常现象，教师不必太在意。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查攻击性行为的定义。抢夺玩具属于攻击性行为，成人需要进行干预。故该判断错误。6.幼儿期的发展决定了人的一生，出现问题是无法弥补的。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的社会性。幼儿期是儿童发展的重要时期，是人一生中发展的关键时期，但并不是无法弥补。题干忽视了后天教育的影响跟自身的变化。故该判断错误。7.新生儿的视力水平很低，随着年龄的增长，幼儿视敏度不断提高。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿视觉的发展，整个幼儿期，幼儿视敏度由低向高发展，随着年龄的增长幼儿视觉不断提高，逐渐与成人的视觉相当。故该判断正确。8."老师说我是个好孩子"体现了幼儿自我评价的独立性。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查的是幼儿的自我评价。自我评价是自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。幼儿还没有独立的自我评价能力，他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价。特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复。他评价自己是好孩子，是因为"老师说我是好孩子"。这种主要依赖成人的评价进行自我评价的特点，称为依从性。故该判断错误。9.评价幼儿心理是否健康，应考虑幼儿的年龄特征。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查评价幼儿心理健康的内容。评价幼儿健康要充分考虑年龄特点和生长发育规律两个方面。故该判断正确。10.个体在幼儿初期表现出来的音乐或绘画天赋可以看作是其特殊能力的体现。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查能力的发展特点，幼儿期，幼儿的某些特殊能力开始显现，特别是音乐和绘画能力最为明显。故该判断正确。11.根据艾宾浩斯的遗忘规律，在复习旧知识时，复习的频率应先密后疏。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查记忆的保持。复习一般应遵循"先密后疏"的原则。即在识记后不久的一段时间内,复习的次数要多一些,复习之间时间间隔要短一些；随着知识巩固程度的提高,复习的次数可少一些,时间间隔可长一些。故该判断正确。12.积极词汇是指幼儿既能理解又能正确使用的词汇。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查积极词汇。积极词汇指幼儿既能理解又能正确使用的词汇，消极词汇指幼儿不能理解，或理解一些却不能正确使用的词汇。幼儿的词汇量并不代表其正确运用词汇的质量。随着年龄的增长，幼儿对词义的理解会逐渐准确和加深，这样，幼儿运用词的积极性会逐渐的高涨，积极词汇会比婴儿级增加很多。故该判断正确。13.幼儿在阅读的过程中也会关注电视中的内容，这种现象属于注意分散。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿注意分散的运用，注意的分散是指注意离开了当前应完成的任务，而被无关事物所吸引，如分心、开小差等。故该判断正确。14.幼儿的想象常常依赖成人的语言描述和具体的情境刺激，实际行动是3~6岁幼儿进行再造想象的必要条件，在幼儿晚期尤为突出。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查再造想象的定义。语言或者非语言的描述是3~6岁幼儿进行再造想象的必要条件。故该判断错误。15.人的智力发展到一定年龄后会停止或接近停止。在这个年龄之后，智力趋向衰退。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查的是幼儿心理学概述。人的智力发展到一定年龄后会停止或接近停止。在这个年龄之后智力趋向停滞。故本题是正确的。16.幼儿看到天上的云彩，就说：“有一个小孩在骑马。”这属于幼儿想象的表现。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查想象的分类。想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造，建立新形象的过程。想象可以根据是否有预定目的，分为无意想象与有意想象。幼儿的想象，主要是无意想象。他们的想象事先常常没有什么目的，往往由外界刺激直接引起，并随外界刺激的变化而变化。学前中、晚期，在教育的影响下，随着语言的发展，经验的丰富，幼儿想象的有意性逐步发展。中班幼儿的想象已有初步的目的性，大班幼儿想象的目的性更强，他们在进行想象活动之前，基本都能有一个明确的预定主题，并能根据预定的主题，有意地、稳定地进行想象。在题干中外界的刺激物云彩的变化引起幼儿的想象，这是典型的无意想象，要把握好这几个关于想象的概念。故该判断正确。17.高音谱号又称为G谱号。（）A、正确B、错误答案：A18.我们常说的"聪明早慧""大器晚成"是指身心发展特点中的个体差异性。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿能力的发展。幼儿的能力表现出个体差异性。即指个体之间的身心发展以及身心发展的不同方面之间存在着发展速度和程度的不同。"聪明早慧""大器晚成"指的就是人与人在能力发展的时间早晚上的不同。故该判断正确。19.语言和言语都是社会现象，只是表述的方法不同。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查语言和言语的区别和联系，语言是社会约定俗成的符号系统，是一种社会现象，言语是个体对语言的运用，是一种心理现象。故该判断错误。20.角色扮演是培养幼儿移情能力的有效手段。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿亲社会行为的培养。成人可利用教育活动、日常生活游戏等渠道，创设不同的情境，让幼儿根据一定的情节扮演某个角色，让其通过语言、姿势、动作、表情等，体验不同情境下的角色心理，从而提高幼儿的移情能力，使其在现实生活中能够站在他人的角度思考问题，识别和感受他人的情绪体验，从而促进其亲社会行为的产生。故该判断正确。21.在一堆红色玩具中有一个绿色的玩具，幼儿会马上注意到绿色的玩具，是因为知觉的整体性。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查知觉的特性，知觉具有选择性、整体性、理解性、恒常性，幼儿在众多红色玩具中注意到一个绿色玩具，体现的是知觉的选择性。故该判断错误。22.琳琳事事都强调"我的""我自己来"，表明琳琳已经产生了自我意识。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查儿童自我意识的发展。自我意识不是生来就有的，它有一个逐渐发生、发展的过程。1岁前儿童没有自我意识，不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开，甚至不知道手、脚是自己身体的一部分。通过动作，1岁左右的孩子开始把自己的动作和动作的对象区分开来，开始知道自己和物体的关系，认识自己的存在和自己的力量，产生自信心。儿童在2-3岁的时候，掌握代名词"我"，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。故该判断正确。23.在进行系统学习时，有意识记比无意识记更重要。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查识记的分类。对于幼儿来说，学习有着明确的目的和意图，需要使用一定的方法和策略，获得的知识要更系统和全面，更适合使用有意识记。故该判断正确。24.幼儿心理健康最基本的条件是情绪稳定愉快。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查的是幼儿心理健康。在幼儿心理健康中，智力发展正常是心理健康的重要前提。情绪反应适度、社会适应良好是心理健康的重要标志。故该判断错误。25.可以让幼儿多听音乐，因为音乐教学或音乐游戏对幼儿听觉的发展具有促进作用。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿听觉的发展，幼儿听觉感受性随年龄增长而不断发展，研究表明，音乐教学或音乐游戏都能有效地促进幼儿听觉感受性的发展。故该判断正确。26.早期依恋没有得到满足的儿童在成年期是不可能获得良好发展的。()A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的依恋。人的发展受多种因素的影响，早期依恋没有得到满足的儿童，在一个良好的生活和教育环境中，依然能得到响应的补偿，获得良好的发展。故该判断错误。27.幼儿较多地使用机械识记，所以教师不必关注幼儿的意义识记。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查的是儿童记忆的特点。儿童记忆的发展特点之一是记忆的理解和组织程度逐渐提高，主要有两个方面的表现：（1）机械记忆用得多，意义记忆效果好；（2）儿童的机械记忆和意义记忆都在不断发展。因此不能忽视幼儿意义识记的发展。故该判断错误。28.思维和感知觉最大的区别在于，思维获取的信息是间接的、概括的。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查思维与感知觉的区别。感知觉属于感性认识，是人脑对客观事物外部特征的直接反映；思维属于理性认识，是对客观事物必然联系的间接反映。当客观事物不直接作用于人的感觉器官，或者面对一些感觉器官不能把握的客观事物时，感知觉就不能对这些事物的特征进行反映，而思维可以借助一定的媒介，通过概念、判断和推理等形式，把握客观事物的本质特征和内在联系。故该判断正确。29.年龄较小的幼儿边跳绳边数容易出错，这是因为其注意分配能力差。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿注意的分配，注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象，所谓"一心二用"就是这样，3岁前的幼儿难以做到"一心二用"，这是因为她们注意的分配能力较差。故该判断正确。30.当幼儿听到《三只小猪》的故事时，头脑中会浮现出三只小猪的可爱形象。幼儿的这种想象属于再造想象。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查再造想象概念。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。题干中听到故事的言语描述时，脑海中就浮现动物形象属于再造想象。故该判断正确。31.当幼儿之间因争执产生愤怒、悲伤等情绪反应时，成人首先应强制性地制止争吵，再询问原因。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿情绪情感的培养。当幼儿之间因争执产生愤怒、悲伤等情绪反应时，成人首先应安慰幼儿。故该判断错误。32.不同的气质类型可以使人的性格特征展示出各自独特的色彩。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查影响幼儿气质和性格的关系。气质影响个体对待事物的态度和行为风格，使性格带上某种气质的色彩；气质还影响性格的形成和发展，对一定的性格特性起着促进或阻碍的作用。故该判断正确。33.幼儿的攻击性行为是年龄阶段特点，是很正常的现象，不会影响到幼儿的道德行为发展，因此不必大惊小怪。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿攻击性行为的定义。幼儿攻击性行为是指任何有目的的伤害他人身体、情感或者财物的行为，属于一般行为偏异，需要矫正。故该判断错误。34.当发现幼儿自言自语的次数较多时，成人应帮助幼儿将其发展成外部言语。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查言语的分类。在幼儿内部言语开始发展的过程中，常常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语，面对幼儿出声的自言自语，成人要主动引导其成为真正的内部言语。故该判断错误。35.学了心理学就能猜中别人心里在想什么。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理学概述。心理现象与人们学习、生活、劳动息息相关，心理学通常从两个方面研究人的心理现象:一是个性心理，即个体在心理活动中的倾向性与稳定的心理特征上的差异性；二是心理过程，即个体心理活动的形成及其行为表现的一般过程。故本题错误。36.幼儿能够理解一定量的物体即使形状改变了，其总量却并没有改变。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿思维的发展，幼儿思维的发展以具体形象思维为主，事物形状改变而数量不变这是反映事物之间的本质联系，需要抽象逻辑思维发展后才能理解。故该判断错误。37.注意的对象分布越集中、越有规律，个体注意的广度就越大。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查影响注意广度的因素，影响注意广度的因素很多，其中知觉对象的特点是重要因素，一般说来，知觉对象分布越集中、排列越整齐、越有规律，就越能成为相互联系的整体，个体的注意广度就越大。故该判断正确。38.气质具有稳定性，是完全不能改变的。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的气质。气质是比较稳定的，但并非是不能改变的。故该判断错误。39.家园共育是维护幼儿心理健康的重要途经。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿心理的现象分类。家园共育是维护幼儿心理健康的重要途经。故该判断正确。40.心理学从来都不属于哲学范畴。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理学概述。心理学是研究行为和心智过程的科学，不是哲学的分支，是由哲学发展而来的。一般来说，哲学家获得观点、结论来源于哲学家自身的观察、思考、辩论等个体智慧。心理学的研究观点、结论来源于使用科学的范式:提出假设，收集证据，分析数据得出结论，通常会通过同行评审在专业的科学杂志发表。获得结论的方法有实验研究、个案研究、相关研究等等方式。故本题错误。41.自我意识的养成主要靠学校教育，家庭教育作用较小。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿自我意识的培养，幼儿自我意识的养成不是单凭幼儿园老师就可以完成的，需要教师和家长的共同努力，家校共育，注重合作。故该判断错误。42.无意识记是幼儿无目的、无须意志努力的识记，对幼儿的发展没有什么意义。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查记忆发展的特点。根据儿童活动有无目的，可以把记忆分为无意记忆和有意记忆。没有目的和意图、自然而然发生的记忆，叫做无意记忆。有明确记忆目的和意图的记忆，是有意记忆。3岁以前的儿童基本上只有无意识记，他们不会进行有意识记。而在整个幼儿期，无意识记的效果都优于有意识记。故该判断错误。43.在完成任务的过程中，修改行动计划是意志薄弱的表现。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的个性。在完成任务的过程中，修改行动计划不是意志薄弱的表现。故该判断错误。44.消极词汇是指引起不良情绪的词汇。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿词汇的发展。消极词汇指幼儿不能理解、或理解一些却不能正确使用的词汇。故该判断错误。45.幼儿的心理具有多变性，当幼儿出现心理问题时，不必太在意。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的个性。当幼儿出现心理问题时，应密切关注，及时引导。故该判断错误。46.错觉是知觉的一种特殊形态。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查知觉的特殊形式。知觉的特殊形式包括错觉和幻觉。错觉是人在特定的条件下对客观事物产生的歪曲反映的知觉现象。故该判断正确。47.口头言语和书面言语都属于内部言语。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查认识语音和言语。口头言语和书面言语属于外部言语。通过个体的发音器官所发出的声音来表达思想和情感的言语称为口头言语，包括独白言语和对话言语两种。书面言语是个体借助文字表达思想情感，传授知识经验的言语。故本题说法错误。48.幼儿的心理发展水平取决于后天环境和教育的影响，与遗传无关。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理学概述。幼儿的心理发展水平取决于后天环境、教育、遗传、幼儿自身四方面的影响。遗传因素为幼儿的心理发展提供了必要的物质保障。故该判断错误。49.在家庭教育中，家长要适当地对幼儿的合理要求进行延迟满足。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查的是幼儿的情绪发展。在家庭教育中，家长要注意对幼儿的合理要求，要及时满足对幼儿的一些要求，也可以延迟满足，但是不能总是延迟满足，否则幼儿会产生不良的情绪体验，不利于幼儿的健康发展，故该判断正确。50.感觉和知觉都是客观事物间接作用于感觉器官而产生的。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查感知觉的概念，感知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的反映。故该判断错误。51.分享行为是幼儿亲社会行为中发生频率最高的行为。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的亲社会行为。在幼儿亲社会行为中，合作行为最为常见，其次是分享行为和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生。合作行为是幼儿亲社会行为中发生频率最高的行为。故该判断错误。52.性格无好坏之分，而气质却有善恶之别。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的性格。气质无好坏之分，性格有好坏之分。故判断错误。53.依恋贯穿于人的一生。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿依恋的发展。依恋贯穿于人的一生。故该判断正确。54.由于气质有好坏之分，教师要帮助幼儿改变坏的气质。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿气质的发展。气质本身没有好坏之分，每一种气质都既有优点又有缺点。教育的目的不是设法改变幼儿的原有气质，而是帮助幼儿克服原有气质的缺点，发展它的优点，并巧妙地利用不同气质类型幼儿的心理特点，因势利导，使其在原有气质的基础上养成良好的个性。故该判断错误。55.感知觉是人类认识活动的最初阶段，是其他复杂心理过程的基础。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的感知觉。感知觉属于人类认识活动的最初级阶段，获取的是关于客观事物最原始的信息，是其他复杂心理过程的基础。故该判断正确。56.幼儿在出生后的第一年，就能通过多种方式表现出亲社会行为，尤其是同情、帮助、分享、谦让等利他行为。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿亲社会行为的发展。幼儿在出生后的第1年，就能通过多种方式表现出亲社会行为。故该判断正确。57.社会因素对气质的形成和发展起决定性作用。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿人际关系的发展。人的气质是由多个因素综合作用而形成的，包括遗传、环境、个人经历和个性等。气质是个体与生俱来的，遗传对个体气质形成和发展起决定性作用。不同人对气质的理解和评价也可能存在差异。同时，气质并非一成不变的，它会受到各种因素的影响而发生变化。故该判断错误。58.“陌生人焦虑”是幼儿自我保护，开始辨别父母与陌生人的标志。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿人际关系的发展。陌生人焦虑是婴幼儿由于陌生人的突然出现而产生的某种程度上的恐惧、紧张或不安的情绪。心理学家认为陌生人焦虑是儿童心理发展的一个里程碑，它是已经形成对养育者的依恋的婴儿所特有的对生人的一种不可避免的反应。从积极方面来看，陌生人焦虑首先发挥一种保护功能，它使幼儿避免从不友好的陌生人那里受到伤害；其次，陌生人焦虑反映了婴儿认知能力的发展，表明他们已能把熟人和生人区分开来，把熟悉的地方和陌生的地方区分开来。故该判断正确。59.谈话法是实证研究中最严密、最客观的方法。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查实验法的内容。实验法具有严密的组织系统，有一套必须遵循的程序和规则，逻辑关系清晰明确，且由于实验法能够排除无关因素的干扰，创设情境使自然条件浓缩、净化，因而所得的结果更可靠、严密。故该判断错误。60.教师应高度重视幼儿性别角色的发展。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的个性中幼儿的性别化。幼儿性别角色意识在幼儿3岁时就开始发展，在幼儿性别角色发展的过程中，父母所起的作用是巨大的、不可替代的。幼儿教师也具有重要作用。性别角色发展得好的幼儿，对自己的性别和作用都能坦然接受，其今后个性的形成也会比较健全、完整。反之，性别化发展不良的幼儿，今后在社会生活、尤其是在恋爱、婚姻生活中可能会出现适应不良的情况。因此，在幼儿教育中，教师应该高度重视幼儿性别化的发展。故该判断正确。61.塑造幼儿良好的性格是家长的事情，与幼儿园无关。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿性格的发展。性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。社会环境中家庭和幼儿园对幼儿性格的形成和发展起着决定性的作用，而且幼儿园的一日生活是塑造幼儿良好性格的基本途径。塑造幼儿良好的性格是要充分发挥家长，教师，社会三方的积极作用，形成教育合力。故该判断错误。62.幼儿的自我体验由社会性体验向与自身感知相关的体验发展。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的自我意识的发展。幼儿的自我体验由社会性体验向与自身感知相关的体验发展。故该判断正确。63.心理过程主要包括认知过程、情感过程和意志过程。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查心理现象的分类。心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。故该判断正确。64.将小字组的f升高一个八度，变成大字组的F。（）A、正确B、错误答案：B65.幼儿常常表现得活泼好动，难以控制自己，这是"多动症"的表现。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿多动症的定义。幼儿有活波好动的特点，但活波好动不一定都是多动症。故该判断错误。66.1岁时幼儿的行为出现了最初的有意性和目的性。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理现象的分类。4个月时幼儿的行为出现了最初的有意性和目的性。故该判断错误。67."老师，请你过来一下。"是幼儿社会化言语的命令、请求和威胁。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿言语的特点。本题体现的是幼儿社会化言语的命令、请求和威胁。故该判断正确。68.用机械记忆和强化训练的方式让幼儿识字符合其学习特点和接受能力。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿记忆发展的特点。对于陌生或不理解的材料，幼儿使用机械识记会多一些；对于熟悉或能够理解的材料，幼儿使用意义识记会多一些。总体来说，在整个幼儿期，幼儿使用机械识记的次数更多，但是意义识记的效果明显更好，成人要指导幼儿在理解的基础上进行识记。故该判断错误。69.父母对幼儿不敏感，表现消极，很少满足幼儿的需求。这类教养方式容易让幼儿形成安全型依恋。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿人际关系的发展。幼儿社会性的发展受家庭因素影响，父母在幼儿的社会性发展过程中影响很大。父母对幼儿不敏感，表现消极，很少满足幼儿的需求。这类教养方式容易让幼儿形成回避型依恋。故该判断错误。70.和幼儿交流时，成人尽量不要说反话或使用过于复杂的句式。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿语言的内容。为了促进理解和沟通，成人与幼儿进行言语交往时，要采取必要的规则和语用技能：①与幼儿言语交流的内容要贴近他们已有的知识和经验，一般限于眼前的事物。②适应幼儿言语发展水平的交流技能，要想引起婴儿的注意和兴趣，必须采取诱导注意的方法，如叫他的名字、运用感叹词、调整说话的语调等。③适合与幼儿说话的语用技巧。句子要简短，且基本合乎句法；语速减慢；话语多重复，不说反话等。④采用互动方式和促进发展的策略。故该判断正确。71.爸爸没有给亮亮买过玩具车，亮亮却向小朋友炫耀自己有好多玩具车，这说明亮亮喜欢说谎。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿想象的发展。幼儿想象容易同现实混淆。会把自己渴望得到的东西说成是已经得到的东西，把希望发生的事情说成是已经发生的事情。故该判断错误。72.3-4岁的幼儿已经能初步辨认混合色，并能说出各颜色的名称。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查的是幼儿颜色视觉的发展特点。幼儿初期（3～4岁），已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。幼儿中期（4～5岁），大多数能认识基本色，近似色，并能说出基本色的名称。幼儿晚期（5～6岁），不仅能认识颜色，而且在画图时，能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。幼儿期，颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展。故该判断错误。73.反抗型依恋的教养特征为父母会忽视孩子的需求，存在虐待倾向。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的依恋。这种依恋父母教养方式通常不一致，对孩子时而热情，时而冷淡。故该判断错误。74.指数评价法是用于评价幼儿心理发展状况的方法之一。()A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理学的研究方法。幼儿心理学的研究方法包括观察法、调查法、测量法、实验法和作品分析法。指数评价法是用于评价幼儿身体发育的方法之一。故该判断错误。75.教师倾听时的专注会对幼儿产生积极的影响。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿言语的培养，培养幼儿的言语首先是培养幼儿的倾听能力，教师是幼儿模仿的主要对象，要让幼儿学会倾听，教师首先要能够倾听幼儿，教师倾听时的专注会对幼儿产生积极的影响。故该判断正确。76.幼儿观察事物时缺乏系统性，很难发现事物之间的内在联系和本质特征。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿观察力发展的特点，幼儿观察力发展水平较低，具有以下特点：缺乏稳定性、持续性、系统性和概括性。故该判断正确。77.幼儿期以直觉行动思维为主。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿思维发展的特点和趋势。幼儿早期以直觉行动思维为主，幼儿期以具体形象思维为主，幼儿晚期开始出现抽象逻辑思维的萌芽。故该判断错误。78.幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好。所以学习新材料时，教师应运用直观手段帮助幼儿理解材料的意义。()A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的记忆。提高记忆效果的方法主要有以下几点：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；（2）理解学习材料的意义；（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；（6）重视复习方法，防止知识遗忘。故该判断正确。79.幼儿知道欺负其他幼儿、抢其他幼儿的东西是错误的行为，这是理智感在起作用。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿情感的运用，幼儿的情感有道德感、理智感和美感三种。幼儿知道打人、咬人是不好的，这是道德感的表现。故该判断错误。80.中班幼儿已经能够同时注意到几种对象，在和其他幼儿一起游戏时，不仅能自己玩好，还可以同时照顾其他幼儿。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿注意品质发展的特点--注意广度小。中班幼儿已经能够同时注意到几种对象，但是还是远低于7±2。故该判断正确。81.对于陌生又复杂的材料，幼儿使用机械识记较多。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿记忆的发展特点，幼儿记忆的发展中，机械识记用得多，但意义识记效果好。尤其是对陌生或不理解的材料，幼儿使用机械识记要更多一些。故该判断正确。82.青青性格比较内向、安静，不爱说话，胆子很小，不敢表现自己。该幼儿的同伴关系类型倾向于被忽视型。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的社会性中的同伴关系类型。被忽视型的幼儿相貌平平，性格比较内向，喜欢安静，性情温顺，不爱说话，胆子比较小，不敢表现自己，更愿意单独活动，对集体活动表现得不太主动，对他人的攻击性行为表现退缩，往往处于玩伴的边缘地带。青青的同伴关系类型倾向于被忽视型。故该判断正确。83.心理学诞生的标志是德国心理学家冯特于1879年创立了心理学实验室。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查心理学的发展历史，心理学界一般将德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室作为心理学诞生的标志。故该判断正确。84.开展游戏活动是发展幼儿创造性思维的主要方式之一。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿思维的培养，人的思维与实践活动密不可分，幼儿思维更是如此，游戏活动是幼儿的主导活动，也是发展幼儿思维的最佳方式。故该判断正确。85.创造想象所形成的新形象是独创的，具有首创性、独立性和新颖性等特点。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查创造想象的定义。创造想象所形成的新形象是独创的，具有首创性、独立性和新颖性。故该判断正确。86.如果某个幼儿心理活动的行为表现是大多数同龄幼儿都有的，那么这个幼儿心理正常的可能性就高。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理的内容。幼儿常见的心理问题可以从是否有某些行为表现、行为表现的程度、从个体的发展这三个方面鉴别。因此，单从幼儿的行为表现与大多数人相同，不一定就能判断幼儿的心理就是正常的。故该判断错误。87.3~4岁幼儿的有意注意稳定性较低，一般注意力只能集中10分钟左右。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿注意稳定性的发展，注意的稳定性即注意集中时间的长短，不同年龄阶段的幼儿，注意集中时间长短是不一样的，一般说来，3-4岁能集中3-5分钟，4-5岁可达10分钟左右，5-6岁幼儿注意时间可延长到10-15分钟。故该判断错误。88.6个月以前的幼儿对同伴的出现和行为做出的反应具有真正的社会性质。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿同伴关系的发展。6个月的婴儿会有触摸、对视的行为，但是不具有真正的社交性质。故该判断错误。89.幼儿的心理健康问题无需采取矫治措施，在其成长的过程中可自行消失。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理问题的治疗。心理问题需要矫治，有些心理问题会影响人的一生。故该判断错误。90.语言和言语相互影响、相互依存，离开了语言就不会有言语活动。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查言语和语言的关系，语言和言语相互影响，相互依存，言语活动依靠语言材料和规则进行，离开了语言就不会有言语活动。故该判断正确。91.处于有差别社会反应阶段的幼儿对人在内的多种社会性刺激表现出偏好。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查婴儿依恋的发展阶段，有差别社会性反应阶段的幼儿能够逐渐将照料者与他人区分开来，已经对包括人在内的多种社会性刺激表现出偏好。故该判断正确。92.从记忆容量来看，随着年龄的增长，幼儿的记忆容量会逐渐增加。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿记忆发展的趋势。随着年龄的增长，幼儿的记忆容量会逐渐增加。故该判断正确。93.教师可采用系统脱敏法，引导幼儿逐步接近令其感到恐惧的事物，从而减轻对该事物的恐惧。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查系统脱敏法。系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。它包括以下几个步骤：①建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。②进行全身放松训练。③焦虑刺激与松弛活动相配合。故该判断正确。94.3岁幼儿的言语发展具有自我中心的特点，具体表现为出声的自言自语。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查皮亚杰言语的分类。皮亚杰根据观察把儿童早期的言语功能分为"自我中心言语"和"社会化言语"两大类，"自我中心言语"是一种"我向"语言，指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象，自己对自己说话，其主要功能不在于交际。自我中心言语的形式主要包括：重复、独白、双人或集体的独白。故该判断正确。95.随着抽象思维的萌芽，幼儿的自我中心特点开始逐渐消除。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查思维的分类，抽象逻辑思维是借助抽象的语词和符号，根据事物本身的逻辑关系来解决问题的思维，故本题正确。96.将大字组的D升高一个八度，变成小字组的d。（）A、正确B、错误答案：A97.当幼儿开始强调"我"的时候，标志着其自我意识开始发展。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿自我意识发展的标志，3岁多的幼儿事事都喜欢强调"我""我的"，这是其自我意识开始发展的体现。故该判断正确。98.3.5岁的幼儿虽然不会数数，但是能够根据成人的指示，拿出1个或2个东西。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿数概念的发特点。3-5岁的幼儿已经能够了解数的实际意义，能按数取物（15以内）。99.幼儿到3岁的时候才能够表现出真正意义上的同伴交往行为。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的依恋类型。出生半年后，婴儿开始表现出真正意义上的同伴交往行为。故该判断错误。100.学前儿童的意志过程，往往表现为直接外露的意志行动，意志的内化程度很高。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理现象的分类。意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于自觉意识到行动的目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。二三岁儿童的行动往往缺乏明确的目的，但在学前期，儿童的主要活动是游戏活动，在游戏中，儿童的动机和目的的关系是一致的，是一种直接外露的意志行动，意志的内化程度很低。故该判断错误。101.气质与其他个性特征相比，稳定性更高。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿气质的特点，气质是个体表现出来的比较稳定的动力特征，具有相对稳定性、个别差异性和一定的可变性三个特点。故该判断正确。102.有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查再造想象与创造想象的区别。有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性来区分的。故该判断错误。103.感觉是个体认识活动的初级阶段。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查感知觉的作用，感觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，属于人类认识活动的最初级阶段。故该判断正确。104.幼儿经常表现出易怒、冲撞、打人、咬人、踢人等行为。该现象属于攻击性行为。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的攻击性行为。攻击性行为指任何有目的的伤害他人身体、情感，或者是故意导致他人财物损坏的行为。幼儿经常表现出易怒、冲撞、打人、咬人、踢人等行为属于攻击性行为。故该判断正确。105."孩子还小，以后会慢慢变好"，这种观点可以保护孩子的个性发展。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查影响幼儿个性发展的因素。成人应该尊重幼儿的个性。但幼儿个性的发展受家庭和社会的影响。随着网络和电子产品的普及，幼儿能够越来越方便地获取各种信息，如果成人不加以管控，很容易导致他们个性发展的扭曲。故该判断错误。106.游戏是幼儿期同伴交往的主要方式。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿同伴交往的发展。游戏是幼儿期同伴交往的主要方式，幼儿间的交往大多数是在游戏情境中发生的。故该判断正确。107.幼儿早期道德感的建立主要来源于教育和环境。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿道德发展的影响因素。家庭是幼儿最早接触的社会环境，家庭环境、教养方式、亲子关系会直接影响到幼儿道德的形成和发展。教师在幼儿道德发展过程中具有不可替代的作用。故该判断正确。108.由于气质有好坏之分，幼教工作者要帮助幼儿改变坏的气质。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查影响幼儿的气质与教育。气质本身没有好坏之分，每一种气质都既有优点又有缺点。教育的目的不是设法改变幼儿原有气质，而是帮助幼儿克服原有气质的缺点，发展它的优点。故该判断错误。109.3岁幼儿已经能很好地分辨各种近似色。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿颜色视觉的发展，幼儿颜色视觉发展呈现如下阶段和特点：1、3-4岁，能初步辨认基本色，但不能很好辨认近似色；2、4-5岁，能认识基本色，区分一些近似色；5-6岁，不仅能认识基本色，而且能说出颜色的名称。故该判断错误。110.认识过程即认知过程，它主要包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿心理现象的分类。幼儿的心理现象分为个性，心理和心理过程，心理过程包括认知，情感和意志过程，认知过程则包括感知记忆思维，想象等，所以本题正确。111.心理学家艾斯沃斯将儿童依恋分为顺从型依恋、逃避型依恋和反抗型依恋三种。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿依恋的类型，艾斯沃斯将幼儿依恋分成安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋和混乱型依恋四种类型。故该判断错误。112.幼儿已经能理解一些复杂的句子，如"那个盒子里没有一个娃娃不是站着的"等。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿言语的发展。在幼儿的言语实践中，幼儿受到简单陈述句模式的影响，往往无法理解复杂的句子形式。题干中的句子是双重否定句，双重否定句是复杂句式，幼儿还无法理解。故该判断错误。113.教师通过研究幼儿的艺术作品来分析其心理特点，这种研究方法是观察法。()A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿心理学的研究方法。教师根据幼儿的绘画作品来评估幼儿心理发展状况的方法属于作品分析法。观察法指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录及分析，从而获取事实材料的研究方法。故该判断错误。114.在同伴交往的过程中，应尽量避免对幼儿使用"不要""不能"等词汇。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿同伴交往的内容。同伴交往的作用：(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展；(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾；(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展；(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。因此，教师应用积极正面的语言指导幼儿同伴之间的交往。故该判断正确。115.内部言语又分为口头言语和书面言语。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查言语的分类，言语分为外部言语和内部言语，外部言语又分口头言语和书面言语两种。故该判断错误。116.幼儿更容易注意到自己不喜欢的玩具。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查引起注意的原因，一般说来引起无意注意的主观原因包括个体的需要、兴趣、态度等，很显然不喜欢的玩具幼儿时不感兴趣的，也就难以注意到。故该判断错误。117.6岁幼儿的语言表达能力已经接近成人水平。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿语言的发展。6~7岁的幼儿能比较连贯地进行叙述，但叙述能力的发展还不完善，因此距离成人水平还有一定的差距。故该判断错误。118.能较快适应环境的变化是幼儿心理健康的重要标志。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查心理健康的定义。能较快适应环境的变化是幼儿心理健康的重要标志。故该判断正确。119.注意不是一种独立的心理过程，它总是与其他心理活动相伴随进行。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查注意的重要性，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它本身并不是独立的心理过程，但所有心理过程都离不开注意的参与。故该判断正确。120.通常男孩的语言发展比女孩快。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿言语发展的特点。幼儿言语的发展在性别上没有明显差异。故该判断错误。121."三岁看大，七岁看老"说明人的个性在早期就已经体现并定型。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的个性。"三岁看大，七岁看老"说明个性具有相对稳定性。故该判断错误。122.个体在2岁时，就已经出现攻击性行为和消极冲突了，女孩的攻击性强度明显高于男孩。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿攻击性行为的发展阶段，幼儿攻击性行为2岁时开始出现，男孩的攻击性强度明显高于女孩。故该判断错误。123.在影响幼儿心理发展的诸因素中，教育也是环境因素的一种。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查影响幼儿心理发展的因素，影响幼儿心理发展的因素很多，大致可分为两大类，一类是客观因素，一类是主观因素。而客观因素又分为生物因素和环境因素，教育是社会环境的重要组成部分。故该判断正确。124.受欢迎型的幼儿在同伴交往中表现得更积极、更愿意分享，在同伴中处于较高位置。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查同伴关系的类型，受欢迎型儿童在班级中处境有利，他们与同伴关系融洽，擅长交往，愿意分享，在同伴中处于较高地位。故该判断正确。125.在面对新环境时，相对外倾型性格的幼儿，教师应更多地关注内倾型性格的幼儿。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿个性的内容。性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活，而幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关。所以教师应该更多地关注内倾型性格的幼儿。故该判断正确。126.幼儿年龄越小，无意注意越占优势。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿注意的发展。三到六岁幼儿注意的发展有两个特点，一是无意注意占优势，二是有意注意逐渐发展。随着年龄的增长，幼儿的活动范围不断扩大，求知欲望不断增强，新的兴趣和需要也在不断产生，周围的很多事物都很容易引起他们的注意。而当幼儿对事物产生兴趣，他们喜欢通过自己的触觉、听觉和视觉去接触新鲜的事物。幼儿无意注意的两个特点：①刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要原因，尤其是形象鲜明，色彩丰富，活动多变的事物。②与幼儿兴趣及需要密切相关的事物逐渐成为幼儿无意注意的对象。所以本题正确。127.教师根据幼儿的绘画作品来评估幼儿心理发展状况的方法属于作品分析法。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿心理学常用的研究方法。作品分析法是指有目的地确定一个主题，让研究对象完成一件作品，研究者通过对作品进行分析获得关于研究对象特定信息的研究方法。题干描述符合作品分析法的定义，故该判断正确。128.幼儿思维、情感、记忆等心理过程的发展是相互影响，不可分割的。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查的是心理过程的分类。心理学将人的心理过程划分为三类，它们是认知过程（也称认识过程包括感知、记忆、思维、想象等)、情感过程和意志过程。认知过程、情感过程和意志过程共同组织成一个统一的心理过程。其中，认知过程是基础，情感过程是动力，意志过程具有调控作用。故该判断正确。129.年龄越小的幼儿越怕疼，随着年龄增长，幼儿的痛觉感受性会不断下降。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿痛觉的发展，幼儿痛觉随着年龄增长而发展，年龄越大，痛觉感受性会越高。故该判断错误。130.由于幼儿总是喜欢模仿身边的成人，所以成人也要注意自己的用语规范，不要使用不规范的用语，更不要说不文明用语。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿对话能力的培养，幼儿喜欢模仿身边的成人，所以成年人一定要给幼儿做好榜样，说话注意用语规范，不说脏话等不文明用语。故该判断正确。131.只要幼儿在幼儿园不哭不闹，就说明其情绪没问题。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查情绪与情感的发展趋势。随着幼儿大脑的发育及语言的发展，幼儿对自我情绪的调节、控制能力越来越高，情绪冲动性逐渐减少，情绪稳定性逐渐增强，情绪逐渐从外露变为内隐。故该判断错误。132.思维是人脑对客观事物直接的反映。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查的是思维的概念。思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的间接的、概括的反映。间接性是指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。思维的概括性包含两层意思：（1）把同类事物的共同本质特征抽取出来加以概括。（2）将事物之间的联系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。故该判断错误。133."化悲痛为力量"体现了情绪的动机功能。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查情绪与情感的功能。情绪具有激励作用，能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导个体的行为。故该判断正确。134.在妈妈回家时，乐乐仍专注于自己的活动，很少表现出高兴的样子，对妈妈的离开也没表现出不安。乐乐的依恋类型属于安全型依恋。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的依恋类型。安全性依恋儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出苦恼、不安。当母亲重新回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。回避型儿童，母亲（依恋对象）在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，他们往往不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”。题干中的乐乐应属于回避性依恋。故该判断错误。135.幼儿掌握代词的时间较晚，但使用代词的频率却最高。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿词类的掌握，幼儿最先掌握的词类是名词，对代词的掌握较晚，但幼儿在日常生活中使用代词的频率却最高。故该判断正确。136.四种典型气质类型中，比较好的是多血质和黏液质，存在问题的是胆汁质和抑郁质。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的气质。气质无好坏之分。故该判断错误。137.狂喜、暴怒等属于激情状态。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的情绪与情感。本题考查的知识点是激情的表现。激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。在突如其来的外在刺激作用下,人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应,这些都是激情的表现。在激情状态下,人的外部行为表现比较明显,生理的唤醒程度也较高,因而很容易失去理智。故本题正确。138.乖巧听话、喜欢独处可以划分到"散漫型"性格类。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿性格的类型及运用，幼儿的性格类型可以分为活泼好动型、固执叛离型、自我型和散漫型，散漫型性格主要表现为理解融入他人困难，慢热，注意力不集中，敏感性和自我关注能力不强。故该判断错误。139.丰富多彩的社会实践活动有助于培养幼儿良好的性格。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿性格的发展。性格是在遗传的基础上，在社会实践活动中逐渐形成、变化和发展的。社会实践活动是提高幼儿社会交往能力、培养幼儿独立性和意志品质的最佳途径。此外，社会实践活动中丰富多元的教育资源也有助于培养幼儿良好的性格。故该判断正确。140.多种感官参与的无意识记效果较好。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿记忆发展的特点。多种感官参与的无意识记效果较好。故该判断正确。141.3~6岁的幼儿能在成人的指导下运用一定的记忆策略。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿记忆的发展趋势，幼儿记忆的发展趋势表现在三个方面：1、记忆保持时间逐渐延长；2、记忆容量逐渐增加；3、记忆策略逐步形成。幼儿在5-6岁时，能够在成人的指导下运用一定的记忆策略。故该判断正确。142.幼儿性别先出现稳定性，然后是性别认同。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿性别角色的认识阶段。幼儿性别恒常性发展经历的阶段是：第一阶段，2-3岁，幼儿首先形成性别认同，即识别自己和他人性别的能力；第二阶段，4-5岁，性别稳定性阶段，儿童认识到随着年龄的增长，人们的性别是稳定不变的；第三阶段，6-7岁，性别恒常性阶段，即懂得人的性别不会随服饰、形象或活动的改变而改变，也不会随情境的改变而改变。故本题错误。143.想象的发展有利于幼儿心理健康的发展。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查想象的作用，适当的想象可以调节人的心理活动，促进心理健康。故该判断正确。144.注意不是独立的认知过程，而是一种伴随的心理状态。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查注意的概念。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性。注意并不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种伴随状态。因此，注意是一种不独立的伴随状态。故该判断正确。145.幼儿不会对母亲以外的其他养育者产生依恋关系。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查依恋的内涵。依恋是个体与重要他人之间通过亲密互动形成的持久、强烈的情感联系或联结。是对养育者（通常是母亲）形成的持久的、稳定的情感关系。故该判断错误。146.中音谱号又称为G谱号。（）A、正确B、错误答案：B147.多动症儿童表现为活动量过少。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿注意分散的原因及防止。多动症是注意缺陷多动障碍的简称，其核心症状为幼儿表现出与年龄和发育水平不相称的注意力不及中，注意时间短，活动过度和冲动等现象，导致学习和社交问题。所以本题错误。148.有时，想象获得的新形象是奇特、怪诞的，这说明想象是脱离客观现实，凭空产生的。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查想象的定义。想象是建立在表象之上，想象无论多么奇特或者荒诞，其建立的表象都是来源于客观现实，都能找到现实的影子。故该判断错误。149.教师一边弹琴，一边要注意班上的幼儿，这是注意的分配。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿注意的分配。注意分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。边听讲边做笔记、自拉自唱等都是注意分配的例子。注意分配是有条件的，需要训练和培养，不是想分配就能分配的。注意分配是注意的特征之一。故本题正确。150.幼儿的社会性主要是在专门组织的教育活动中发展起来的。()A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿社会性的内容。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。故该判断错误。151.影响幼儿心理发展的客观因素中，教育起着重要的导向作用。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查影响幼儿心理发展的因素。其中教育起主导作用。故该判断正确。152.中班幼儿常常会出现“告状”行为，这是因为同伴关系发展不好。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿道德的发展。中班幼儿常常会出现“告状”行为，是4-5岁幼儿道德感的萌发所导致。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中班幼儿的告状行为就是幼儿对别人行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的，从而体现了幼儿道德感的发展。故该判断错误。153.协调、给予、顺从等是幼儿常用的同伴交往策略。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿交往的策略。幼儿在交往过程中一般采用的策略是协调、给予、顺从、支配及逆反。故该判断正确。154.幼儿园教师在日常教学、游戏和交往互动中，不得干预幼儿的一切活动。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查建立良好师幼关系的策略，教师要转变角色定位，在日常教学、游戏和交往互动中既要体现幼儿的主体性、独立性和创造性，又不能放任自流，完全不干预幼儿的活动。故该判断错误。155.简单任务下，个体注意的广度是7±2个项目。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿注意的广度。简单任务下，个体注意的广度是7±2个项目。所以本题说法是正确。156.幼儿心理发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。()A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿发展的特征。《3～6岁儿童学习发展与指南》指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。”故该判断正确。157.惩罚是抑制攻击性行为的有效手段。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿社会性行为的发展。对攻击型儿童来讲，惩罚会加重其攻击行为，因此惩罚对于攻击型儿童来说不是有效的手段，故本题错误。158.多血质幼儿沉默寡言、不善交际，教师应注重提升其人际交往能力。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查气质的培养。对多血质的孩子：对这类幼儿进行教育时，注意培养幼儿活泼开朗、朝气蓬勃的良好品质。其次，针对情绪不稳定，兴趣容易转移，虎头蛇尾等特点，要注意培养他们做事认真细致，有条理，有始有终的习惯，加强他们的纪律性和责任感教育。故该判断错误。159.教师维护幼儿的心理健康时，应立足于教育的角度，和医学上的治疗是不一样的。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿心理的内容。发展优先，防重于治是指幼儿园心理健康教育应先着眼于发展幼儿的良好的心理素质，注重维护与促进幼儿心理健康，而不能将工作的重点放在心理出了问题的幼儿的矫正与治疗上。故该判断正确。160.研究者在运用观察法时，应避免对幼儿产生干扰，尽量让幼儿忽视研究者的存在，以保证观察结果的真实和客观。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查观察法的内容。观察法治通过感官或辅助仪器有目的，有计划的对自然状态下发生的现象或行为进行系统连续的考察记录及分析，从而获取事实材料的研究方法。使用观察法时要注意尽量让幼儿处于自然状态中，不要让其意识到自己已成为观察的对象，以保证观察结果的真实和客观。故该判断正确。161.幼儿的气质表现是单一的，都可以与某种气质类型对号入座。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的气质类型及表现，一个人所表现出来的气质类型并不是单一的，多数都是介于各种类型之间的复合性气质类型。故该判断错误。162.教师应该多关注胆汁质和多血质的幼儿，少关注黏液质和抑郁质的幼儿。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的气质。在教育教学中，教师应关注所有的幼儿，巧妙地利用不同气质类型幼儿的心理特点，因势利导，使其在原有气质的基础上养成良好的个性。故该判断错误。163.5岁以前的幼儿基本上没有记忆策略。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿记忆发展的趋势。5-6岁后，幼儿可以在成人指导下运用一定的记忆策略。故该判断正确。164.能力决定了掌握知识和技能所能达到的水平。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查能力与知识技能的关系，一方面，知识技能的掌握是能力发展的基础，另一方面，能力发展后又会影响知识技能掌握的速度、程度和水平。故该判断正确。165.成人应该帮助幼儿学习选择对自己和他人都无伤害的方式去疏导和宣泄消极情绪。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿情绪情感的培养。成人应该帮助幼儿学习选择对自己和他人都无伤害的方式去疏导和宜泄消极情绪。故该判断正确。166.4岁的程程画自己的样子时，喜欢把眼睛画得大大的，把辫子画得长长的。这说明程程的想象具有抽象性。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿想象的特点。本题考查儿童想象的特点。幼儿想象夸张性的表现（1）夸大事物的某个部分或某种特征；（2）混淆假想与真实。题干中幼儿将眼睛、辫子画得大大的，体现的是夸张性的特点。故该判断错误。167.幼儿心理总是在先前的基础上发展而来的。这表明幼儿心理发展具有连续性。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿心理发展的一般特征。幼儿心理发展的一般特征有：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。其中，连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，并在此基础上萌发出下一阶段的新特征。故该判断正确。168.父母的教养方式、受教育水平等都会对幼儿的个性发展产生重要影响。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查影响幼儿个性形成和发展的因素，个性的发展受家庭的影响很大，家长的教养方式、个性特征、社会地位、教育水平、家庭结构等都会对幼儿个性形成产生深远的影响。故该判断正确。169.幼儿到3~4岁时已有一些初步的时间概念，但往往与其具体的生活活动相联系。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿感知觉的发展。幼儿时间知觉的发展特点：3-4岁时可以理解较近的时间。故该判断正确。170.一般来说，随着年龄的增长，幼儿心理的发展会呈现出阶段性的特点。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿心理发展的特点。幼儿心理的发展一般要经历幼儿初期、幼儿中期及幼儿晚期三个阶段。在幼儿期,个体的身心发展都很迅速,从普遍意义上来说,随着个体年龄的增长,幼儿心理的发展也呈现出阶段性特点。故该判断正确。171.电视媒体对幼儿的负面影响是巨大的，应该禁止幼儿接触电视媒介。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿个性发展的影响因素。电视媒体对幼儿有正面和负面的影响，电视的负面效应并不是电视媒体自然就有的，我们成人应有效调控，不能绝对禁止。故该判断错误。172.气质、性格直接影响活动的效率。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查个性心理的特征。直接影响活动效率的因素是能力，能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征，故该判断错误。173.下列音组按照音高由高到低排列分别是小字二组.小字一组.小字组.大字组。（）A、正确B、错误答案：A174.幼儿的亲社会性行为会受到同伴交往的影响。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿亲社会行为的发展。幼儿在同伴交往中能与他人和平相处，有助于幼儿亲社会行为的发展。影响学前儿童亲社会行为的因素包含同伴交往的影响。故该判断正确。175.3个月左右的幼儿对陌生人及分离产生了“焦虑”的情绪。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查依恋的发展阶段。6个月左右的幼儿对陌生人和母亲的分离产生了“焦虑”的情绪故该判断错误。176.幼儿生理性情绪的发生要晚于社会性情绪。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查情绪与情感的发展趋势。幼儿最初出现的情绪是与其生理需要相联系的，随着年龄的增长，他们的情绪逐渐与其社会性需要相联系。故该判断错误。177."我帮妈妈做家务"体现了幼儿对自己内心品质的评价。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿自我意识的发展。幼儿的自我评价，都集中在自我的外部行为表现，还不会评价自己的内心活动和个性品质。题干中帮妈妈做家务是幼儿表现出来的外部行为。故该判断错误。178.社会因素是导致幼儿心理健康问题的唯一因素。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查影响幼儿心理健康的因素。遗传与疾病、家庭的教养方式、社会文化、个体因素都是影响幼儿心理健康的重要因素。故该判断错误。179.童童想把糖果给妈妈吃，他一边伸手，一边说"妈妈糖糖吃"。童童此时的言语发展水平处于以词代句阶段。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿言语的发展。学前儿童言语的发展从不完整句向完整句发展。2岁之前为不完整句阶段，具体又可以分为单词句阶段和双词句阶段。双词句阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由两个词或三词组合在一起的句子。儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，因此，这种句子也被称为"电报句"。故该判断错误。180.口头言语一般前后连贯，完整，严格遵守语法规则，用词力求准确。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查言语的分类。书面言语一般前后连贯，完整，严格避守语法规则，用词力求准确故该判断错误。181.外部言语比内部言语压缩、概括。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿言语的类型。内部言语比外部言语压缩、概括。故该判断错误。182.谈话法可以针对性地收集资料，可以适用于不同的研究对象，所以教师在研究幼儿心理发展时，只要使用访谈法就可以了。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查口头调查法的运用，本题表述片面，虽然谈话法有很多优点，但也有其局限性，因此研究幼儿心理学应该多种方法综合使用。故该判断错误。183.多动症幼儿常表现出活动过多，注意集中困难，行为冲动任性，情绪不稳定等症状。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿心理健康问题的行为问题。多动症幼儿常表现出活动过多，注意不集中，学习困难，行为冲动任性，情绪不稳等症状。故该判断正确。184.活泼热情、灵活机智、善于交际的幼儿最受师生欢迎。这说明多血质的气质类型是最好的。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿的个性中幼儿气质的发展。气质本身没有好坏之分，每一种气质都既有优点又有缺点。故该判断错误。185.幼儿认为留短头发的一定是男孩，这是因为幼儿的思维具有形象性。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的具体形象思维。具体形象思维指依赖事物的形象或表象去解决问题的思维，它是在直觉行动思维中孕育并分化的。幼儿的具体形象思维决定了幼儿的思维内容是具体、形象的，表现在当幼儿进行思维时，他们都会将事物与自己大脑已有的颜色、形状、声音等生动的形象联系起来，而且反应的往往是他们之间的表面联系及静止状态。故该判断正确。186.幼儿教师对幼儿的影响是通过师幼互动实现的。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿师幼关系的发展。幼儿教师对幼儿的影响是通过师幼互动实现的。故该判断正确。187.幼儿的自我评价不具体、不细致、不全面、不深刻，这与幼儿认知水平低有关。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿的自我意识的发展。幼儿自我评价的发展经历从笼统模糊的评价到有针对性的评价，因为幼儿早期认知水平低。故该判断正确。188.当幼儿词不达意时，教师应代替幼儿进行表达。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查言语的培养。《纲要》中语言领域的指导要求中指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。故该判断错误。189.安全型依恋最有利于儿童成长。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿社会性的发展。安全型依恋的幼儿在2岁时就会产生更多复杂的探索行为，对各种事物都很有兴趣和好奇心，能够主动地进行探索。随年龄的增长，这种好奇心会直接影响儿童解决问题的过程，使其在解决问题的过程中能更投入、更愉快，最终有助于问题的解决。故本题正确。190.幼儿中期已经能够初步辨认红、黄、绿、蓝等基本色，但难以完全正确地说出颜色的名称。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查了幼儿感知觉的发展。幼儿颜色视觉的发展有初期，中期，晚期三个阶段，幼儿初期（3～4）能够初步辨认红，橙，黄，绿，蓝等基本颜色，但不能很好的辨认紫色等混合色、蓝与天蓝等近似色，也难以说出颜色的正确名称。幼儿中期（4～5）能认识基本色，区分一些近似色，如黄色与棕色，并能说出基本色的名称。幼儿晚期（5～6）不仅能认识基本色，而且能运用各种颜色调出需要的色彩，并能说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉、红、紫等颜色的名称。故本题说法错误。191.幼儿心理学运用调查法时涉及的调查对象是幼儿，家长一般不在范围之内。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查调查法的运用，运用调查法时，调查的对象可以是幼儿，也可以是熟悉幼儿的家长或教师。故该判断错误。192.幼儿思维发展的一般趋势是从借助感知和动作到借助表象再到借助语言。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿思维的凭借物发展，幼儿思维发展的凭借物一开始是借助动作，然后到具体形象思维是借助表象，最后到抽象逻辑思维是借助语言。故该判断正确。193.在整个幼儿期，简单陈述句是幼儿使用的句型中最基本的句型。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿言语的发展。语法的发展趋势：一从不完整句到完整句，二从简单句到复合句，三从陈述句到多种形式的句子。在整个幼儿期，简单的陈述句是幼儿使用的最基本句型。所以本题是正确的。194.幼儿可以通过气味、外形等条件分辨自己喜欢的食物，这是感知觉的作用。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查感知觉的作用，幼儿通过外形、气味辨别自己喜欢的食物，这属于视觉和嗅觉的作用。故该判断正确。195.小班幼儿能独立完成吃饭、穿衣等活动，但不可以认为是其能力的体现。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查幼儿能力类型的运用，能力按功能分可分为认知能力、操作能力和社交能力，小班幼儿的吃饭穿衣是其操作能力发展的表现。故该判断错误。196.好奇心强是幼儿性格的年龄特点之一。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿性格的发展。幼儿的性格特点有活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、容易冲动，所以好奇心强是幼儿性格的年龄特点之一。故本题是正确的。197.记忆的发展受年龄的限制，大班幼儿在成人的引导下，逐渐会习得一些记忆策略。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿记忆发展趋势。记忆策略指个体为了有效记忆而采用的方法或手段。研究表明，幼儿的记忆策略经历了从无到有、从不自觉到自觉的发展过程。三到六岁是个体记忆策略发展的过渡阶段。幼儿在五岁之前基本没有记忆策略，在五到六岁时能够在成人的指导下，运用视觉复述、复述和特征定位的记忆策略。故该判断正确。198.有的幼儿喜静，有的幼儿反应灵活，这些都是幼儿气质的具体表现。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿气质特点的运用，不同个体的气质具有个别差异性，如有的喜静，有的好动等。故该判断正确。199.幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿言语发展的特点。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。故该判断正确。200.当幼儿出现消极情绪时，教师可以先采取不理睬的方式，让幼儿冷静一会，再去安抚。（）A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿情绪与情感的培养。当幼儿出现消极情绪时，教师可以先采取不理睬的方式，让幼儿冷静下来。故该判断正确。201.注意的转移即注意的分散。A、正确B、错误答案：B解析：本题考查注意的转移与注意分散的区别，注意的转移和注意的分散都是注意对象离开了原来的事物，但转移是主动的，而分散是被动的，所以二者不能等同。故该判断错误。202.感觉反映客观事物的整体属性，是人类认识活动的高级阶段。（）A、正确B、错误答案：B解析：本题考查感觉的内容。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应，属于人类认识活动的最初级阶段，获取的是关于客观事物的最原始的信息。故该判断错误。203.中班幼儿随着年龄的增长，在正确教育的影响下，有意注意得到发展。A、正确B、错误答案：A解析：本题考查幼儿注意的