自考本科《发展与教育心理学》阶段测试及答案

自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案一、单项选择题1、教育和心理发展的中间环节是（）。A、教育措施的提出B、激发个体新需要的产生C、个体心理发展D、知识的领会您的答案：B解析：P81知识的领会是教育和心理发展的中间环节。心理的发展，必须要以领会知识和掌握技能为基础。知识是人类社会历史经验的总结，从心理学的角度来说，它以思想内容的形式为人所掌握;技能是指操作技能，它以行为方式的形式为人所掌握。因此，教育通过反复实践，才能让个体领会和掌握知识经验，只有当个体把知识经验内化以后，才能促进心理的发展。2、问卷法是发展与教育心理学研究的常用方法，以下关于问卷法实施的要求中，不正确的是（）。A、问卷中的题目数量不应过多B、问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的C、回答问卷的方式简便D、对于低年级的学生，问卷采用开放式形式:对于高年级的学生，问卷采用封闭式形式正确答案：D解析：P44对于低年级的学生，问卷主要采用封闭式形式;对于高年级的学生，问卷既可采用封闭式，也可采用开放式。3、发展与教育心理学的研究需要遵循一定的原则，其中必须和教育实际密切结合，以充分保证其实际效用，这指的是（）。A、客观性原则B、发展性原则C、教育性原则D、理论联系实际原则正确答案：D解析：P40所谓理论联系实际原则是指发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。因此发展与教育心理学的研究工作必须和教育实际密切结合，以充分保证其实际效用。4、《行为主义者眼中的心理学》的作者是（）。A、华生B、孟德尔C、皮亚杰D、维果茨基正确答案：A解析：P48华生(J.B.Watson是行为主义心理学的创始人。1913年，华生发表了著名的论文《行为主义者眼中的心理学》，该论文标志行为主义心理学的正式诞生。5、最初提出印刻现象的是（）。A、洛伦兹B、斯波尔丁C、克雷奇D、布朗芬布伦纳正确答案：B解析：印刻现象首先由英国自然主义者斯波尔丁在刚孵出的鸡雏身上发现，并且还观察到这种反应不管所追逐的能活动的生物是否自己的同类。后来，奥地利动物学家劳伦兹把动物的这种行为称作印刻，并曾用鸭子做实验，验证了这一事实。6、被世人公认为弗洛伊德最有代表性的著作是（）。A、《梦的解析》B、《日常生活中的心理病理学》C、《精神分析引论》D、《精神分析引论新编》正确答案：A解析：1900年，弗洛伊德(S.F.Freud)出版了被世人公认是他最有代表性的著作《梦的解析》。该书的出版标志着精神分析心理学的诞生。弗洛伊德认为，个体心理的发展，特别是其人格的发展是由本我、自我和超我三者相互斗争，相互协调的结果。7、个体到儿童期，逐步学会了不能全凭冲动随心所欲。他们逐渐考虑到行为的后果，考虑现实环境的制约，这指的是（）。A、无意识B、本我C、自我D、超我正确答案：C解析：P51自我是意识结构部分。弗洛伊德认为，作为无意识结构部分的本我不能直接与现实世界接触。为了促进个体和现实世界的交互作用，必须通过自我。个体到儿童期，逐步学会了不能全凭冲动随心所欲。他们逐渐考虑到行为的后果，考虑现实环境的制约，即自我。它遵循现实原则，即社会现实可能允许的范围。自我位于本我与超我之间。8、在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中，以下属于形式运算阶段儿童思维发展特点的是（）。A、守恒性B、去自我中心主义C、具体逻辑推理D、命题推理正确答案：D解析：P58形式运算阶段儿童思维发展具有以下三个特点：假设——演绎推理；命题推理——组合分析。9、皮亚杰认为，影响心理发展的因素主要有四个，其中心理发展的决定性因素是（）。A、成熟B、练习和习得经验C、平衡D、社会经验正确答案：C解析：P59平衡。指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的决定性因素。10、第一个用家谱分析法研究遗传与智力关系的是（）。A、高尔顿B、孟德尔C、詹森D、高德尔得正确答案：A解析：P68英国科学家高尔顿最早运用“家谱分析法'调查了几百个名人的血缘关系。11、在大脑皮层区域，发展和成熟最晚的是（）。A、颞叶B、枕叶C、额叶D、顶叶正确答案：C解析：P85婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的。其中枕叶成熟最早，其次是颞叶、顶叶，额叶成熟最晚。利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在5~6岁。12、在发展心理学的历史上，关于心理发展的动力存在一些不同的看法，皮亚杰总结出有6种观点，其中只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表人物或代表学派是（）。A、联想主义心理学B、桑代克C、皮亚杰D、格式塔学派正确答案：D解析：P74心理发展的动力是个体心理发展的内因。在发展心理学的历史上，存在一些不同的看法。瑞士心理学家皮亚杰总结为有6种观点。

第一种，只讲外因不讲发展的。代表人物是英国哲学家罗素。

第二种，只讲内因不讲发展的。代表人物是德国心理学家彪勒夫妇。

第三种，只讲内因外因相互作用而不讲发展的。代表学派是格式塔学派。

第四种，既讲外因又讲发展的。代表学派是联想主义心理学。

第五种，既讲内因又讲发展的。代表人物是美国心理学家桑代克。

第六种，既讲内外因相互作用又讲发展的。代表人物是皮亚杰。13、幼儿能够开始以自身为中心辨别左右方位，但还不能理解左右方位的相对性，此时幼儿处于（）。A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁正确答案：D解析：P89幼儿3岁时能够正确辨别上下方位。4岁时能正确辨认前后方位。5岁时开始以自身为中心辨别左右方位，但还不能理解左右方位的相对性。幼儿对左右概念的正确理解(即理解左右方位的相对性)要到9~11岁时才完成。由于幼儿对左右方位理解的自我中心性，他们在行为上经常出现错误。例如，鞋穿错了脚。14、知识经验的内化要经历一定的过程，苏联心理学家加里培林认为这个过程包括有5个阶段，其中主要是借助于实物、模型来进行心理活动的是（）。A、动作定向阶段B、出声的外部言语阶段C、物质化活动阶段D、内部言语活动阶段正确答案：C解析：P80物质化活动的阶段。该阶段主要是借助于实物模型来进行心理活动。也就是要求个体在对活动定向之后，直接从事物质化的活动，即实际做出这种活动来。例如，在加法运算中，要求个体直接用实物相加，计算出结果。15、婴幼儿大脑皮层成熟最早的是（）。A、顶叶B、颞叶C、额叶D、枕叶正确答案：D解析：P85婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的。其中枕叶成熟最早，其次是颞叶、顶叶，额叶成熟最晚。利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在5~6岁。16、在个体言语形成阶段中，婴儿说话的关键期是（）。A、单词句阶段B、多词句阶段C、简单句阶段D、复合句阶段正确答案：D解析：P98简单句逐渐发展为复合句。学者武进之等人在1979年的研究表明，2岁前婴儿就已经开始使用复合句，但此时复合句只占总句数的3.54%。3岁以后复合句迅速增加，3.5岁为21.55%，4岁为23.40%，5岁为40.05%，6岁为37.15%。在复合句中，幼儿最先掌握联合复句，其次是并列复句，最晚才是偏正复句。17、幼儿初期的主要记忆特点是（）。A、以无意识记为主B、以有意识记为主C、以意义识记为主D、以语词记忆为主正确答案：A解析：P90幼儿初期主要以无意识记为主。凡是他们感兴趣的、印象鲜明的事物，容易被记住。在教育的影响下，有意识记能力初步发展起来。18、根据托马斯-切斯的理论，经常大声哭闹，不容易接受爱抚的婴幼儿，其气质类型属于（）。A、困难型B、容易型C、延缓型D、活动型正确答案：A解析：P104困难型。属于这种气质类型的婴幼儿约占全体婴幼儿的10%。他们突出的特点是经常大声哭闹，容易烦躁和发怒;爱发脾气，不容易接受爱抚。在生活及生理机能方面缺乏规律性，对新刺激新环境、新事物的接受比较慢。情绪较消极，常表现出不愉快。成人需要花很大的精力才能使他们接受爱抚。由于这类婴幼儿生活无规律、情绪消极，不便于接受成人的抚养活动，因此他们不容易受到成人的关怀和喜爱。19、幼儿判断和推理发展的特点是（）。A、根据事物的外部特征和表面联系进行B、以客观经验或情绪作为依据C、判断和推理有充分的根据D、与具体事物或实际的生活经验联系不大正确答案：A解析：P94幼儿已能初步进行判断和推理，但通常是与具体事物或实际的生活经验相联系的，而且模仿的比重很大。幼儿判断和推理发展的特点是:

第一，根据事物的外部特征和表面联系进行。

第二，以主观经验或情绪作为依据。

第三，判断和推理的根据不充分。20、依恋是在婴儿与母亲相互作用过程中建立起来的。其发展过程分为四个阶段，其中当他们对不同的对象能做出有很大差别的反应时，表明其正处于（）。A、无差别的社会反