《谁先看到日出》作业设计方案

《谁先看到日出》作业设计方案第一课时一、背景介绍《谁先看到日出》是一部描写自然与人文的经典小说，作者是韩庚。该小说通过描述几个角色在山中观看日出的过程，揭示了人与自然之间的和谐与接纳。此次作业设计旨在通过学生的参与与表达，引导他们理解并体验自然与人文之间的关系，提高他们的审美能力和情感体验。二、作业目标1.了解《谁先看到日出》的基本情节和主题；2.理解自然与人文之间的关系；3.培养学生的想象力、表达能力和审美情感。三、作业内容1.阅读《谁先看到日出》相关章节，理解文本内容和主题。2.展开小组讨论，探讨人与自然的关系，分享自己对日出的感受和理解。3.在校园内选择一个合适的地点，观看日出，并记录下观看日出的感受和心情。4.根据所观察到的日出情景，进行创作，可以是文章、诗歌、画作等。5.小组展示，分享自己的作品和体验，展示给其他同学。四、作业要求1.完成阅读任务，准备好观看日出的心情和态度；2.小组合作，共同讨论，分享观察和感受；3.创作作品要求真实感情表达，可以是个人情感，也可以是对自然的赞美和思考；4.展示时要积极参与，听取他人意见，分享自己的心得。五、作业评价1.对于作业完成情况，主要评价内容是否符合作业要求，是否表达了对自然与人文关系的理解；2.鼓励学生的创作，不求完美，但要求真实；3.评价时要注重学生的参与度、表达能力和思考深度。六、作业时间本作业设计为长期作业，涵盖阅读、讨论、实地观察和创作等各个环节，将持续一周时间。希望学生在这一周内可以充分体验自然与人文的美好，提高审美能力和情感体验。七、作业总结通过本次作业设计，《谁先看到日出》这本小说将不再是一部简单的故事，而是一个印记深深留在学生心中的美好记忆。希望通过这样的作业设计，可以引导学生更加深入地理解自然与人文之间的关系，培养他们对美的感知和表达能力。愿每个学生在这个过程中感受到内心的温暖和美好，收获属于自己的心灵之旅。第二课时一、设计理念：本作业设计旨在帮助学生提高观察能力，培养团队合作意识，同时促进学生之间的交流与互动。通过这个主题设计，让学生在户外感受大自然的美好，激发他们对环境的热爱和保护意识。二、设计内容：1.观察与记录：学生将分成若干小组，每组负责观察和记录日出的过程，包括天空的变化、云的形状、光线的变化等。每组至少要有两名学生负责拍摄照片或录制视频，另外还需有一名学生负责记录观察到的情况。2.分析与总结：在观察结束后，学生们将集中讨论各组观察到的现象和数据，并进行分析和总结。每组需要向全班汇报他们的观察结果，同时交换意见和建议。3.创意展示：为了更好地展示学生们的观察成果，可以组织一次展示活动。每组可以准备一份简短的PPT或海报，展示他们观察到的内容和所得到的结论。此外，也可以开展一场关于日出的主题讨论，让学生们分享自己的体会和感悟。三、评价方式：1.观察能力评价：根据学生的观察记录和总结报告，评价学生对日出现象的观察能力和理解水平。2.团队合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、团队协作能力、分工合作等。3.创意展示评价：评价学生的展示内容和表现，包括是否清晰明了、观点是否独特、表达是否生动等。四、延伸活动：1.夜间观星活动：组织学生到郊外进行夜间观星活动，体验不同的自然景象。2.生态环保讲座：邀请专家为学生讲解生态环境保护知识，增强学生的环保意识。3.手工制作：让学生用废旧材料制作日出主题的手工作品，发挥他们的创造力。五、教学反思：通过这次作业设计，学生们不仅增强了对自然环境的观察能力和理解，还