《制作保温装置》导学案

《制作保温装置》导学案第一课时一、导学目标：1.了解保温装置的作用及原理。2.掌握制作保温装置的步骤和方法。3.培养学生动手实践、动脑思考的能力。4.提高学生科学实验和创新能力。二、导学过程：1.导入：让学生观察日常生活中使用的保温杯，引出问题：为什么保温杯可以保温？保温的原理是什么？2.学习：讲解保温原理：保温装置通过减少热传导、辐射和对流来减少热量的流失，从而起到保温的作用。介绍保温装置的制作步骤：选择合适的材料（如绒布、泡沫板等）、按照保温杯的形状剪裁、缝制、装配。讨论如何改进保温效果：可以在外层加厚、加多层绒布，或者在内部加入保温材料（如珍珠棉、泡沫等）。3.实践：让学生分组进行保温装置的制作实践，引导他们动手操作、亲自体验、发现问题并解决问题。老师给予指导和帮助，在实践中培养学生的合作意识和解决问题的能力。4.总结：让学生展示他们制作的保温装置，讨论不同设计的保温效果，引导他们总结经验和教训，了解保温装置的改进空间。强调科学实验的重要性和创新的意义，鼓励学生在日常生活中进行探究和发现，培养他们的实践能力和创造力。5.作业：要求学生在家中自行制作一个保温装置，并记录制作过程、测试结果和改进方案，下节课上交并分享。三、拓展：可以邀请专业的保温装置制造商或设计师进行讲座，让学生了解保温技术的最新发展和应用领域，激发他们对科学技术的兴趣和探究欲望。第二课时导学目标：通过本单元的学习，学生能够了解保温装置的原理和制作方法，掌握简单的保温技术，培养学生动手实践和解决问题的能力。一、导入1.通过展示一些保温材料和保温装置，引导学生猜测保温装置的作用和原理。2.提出问题：什么是保温？为什么冬天毛衣能够保暖？3.导入本单元的学习内容：本单元我们将学习如何制作一个简单的保温装置。二、学习内容1.什么是保温？保温是指利用一定的材料和结构，减少物体与外界环境之间的热量交换，从而保持物体温度的稳定。比如，我们身上穿的衣服、家里使用的保温杯等都是保温装置。2.保温原理在保温过程中，主要通过以下几个途径来减少热量的流失：-减少对流传热：采用密封结构、空气层等防止空气对流，减少热量的传递。-减少导热传热：选择导热系数小的材料作为保温材料，减少热传导。-减少辐射传热：采用辐射反射材料，减少辐射传热。3.制作保温装置实践操作：让学生自行设计和制作一个简单的保温装置，比如一个保温杯套或者一个保温箱。学生可以选择合适的材料，如泡沫塑料、保温棉等，结合上述保温原理进行制作。三、拓展应用1.探究：如果让学生在不同的环境温度下使用保温装置，观察温度变化。可以让学生思考如何改进保温装置的效果。2.应用：让学生找一些实际生活中的例子，讨论保温装置的应用。比如保温饭盒、保温衣服等。四、课堂总结1.复习：回顾本节课的学习内容，强化保温原理和制作方法。2.拓展：鼓励学生在生活中多加应用保温知识，培养动手实践的能力。五、作业布置1.让学生继续完成制作保温装置的实践操作，并写出制作过程和体会。2.要求学生找出家中的一个保温装置，分析其保温原理和使用效果。本单元通过实践操作和讨论引导学生深入理解保温原理，培养学生的动手实践和解