2年级下册语文备课教案

第第页2年级下册语文备课教案二班级语文教案1

《假如》

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1.提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜爱马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?

2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事。假如文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今日，我们学习23课“假如”。(板书课题)

3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文，整体感知，识字教学

1.范读。师：你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前，你有什么静静话告知我吗?(让同学逐一说出朗读时的详细要求)你们要边听边思索：假如有什么?(待同学回答后)师：课文中几次涌现了“假如我有一枝马良的神笔”?

2.整体感知，识字读文。

(1)请同学自由读课文，勾诞生字、词语。

师：你们也想像李老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。

(2)说诞生字伙伴的名字。

师：这几个小调皮都找到了吗?你们的这些小调皮伙伴叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字伙伴的名字叫三遍，你刚才读的时候发觉了什么?

(3)送生字”回家”。

师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁情愿把含有生字的句子读一读?

(4)找“伙伴”。

师：你们在课文中都认识了这些生字伙伴。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找伙伴”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。

师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好伙伴，组在一起是个词。现在从这9个生字中找伙伴组词。(寻食、健康)文中说：“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。

(5)识记生字伙伴的样子。(小组争论沟通)

师：9个生字伙伴都认识了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错伙伴的名字，多不好意思啊!请四个人为一组争论一下，你预备用什么方法记住它们?

(6)与生字广交“伙伴”，并送“伙伴”回家。

师：这些可爱的小调皮可以交很多伙伴(组词)，请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找伙伴，再把你找的伙伴送回家。(就是用组成的词说一句话)

(7)凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。

三、读文感悟

1.请同学自由读课文。要求：读正确。

师：我们认识了这么多生字伙伴。俗话说：“伙伴多了路好走。”现在请小伙伴们自由地读课文，边读边思索：这首诗共写了几小节?写了小的几个美妙的愿望?(待同学读文回答后)大家有没有不同的看法?

2.小组内互读。

师：在这三个小节中，你最喜爱哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最正确小小朗读员。”

第二课时

一、复习旧知，引入新课

认读生字。

二、有感情朗读课文

1.小组内沟通。

师：在你读的小节中，你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西)，你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内争论沟通。

2.感悟句子。

师：读读句子。你喜爱哪个句子，能说说为什么吗?

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快地成长。

我要给小鸟画很多谷粒。

我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。

3.拓展说话。

师：你能用”我要给……”说一句话吗?

4.创设情境诵读这首诗。

(1)第一小节。师：马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。

(2)第二小节。师：你们喜爱可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。

(3)第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读)，你似乎看到了什么?

5.赛读。

师：你们敢跟李老师比比吗?我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;同学边读边加上自己的动作表演读。

6.说说你在读的过程中有什么体会。

7.指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。

三、拓展活动

1.假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢?

2.大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小伙伴呢，把你的想法像书上的格式写一写。

3.抽同学上台展示。

师：你画的什么?能介绍给我们大家吗?留意下边有老师和同学，你该怎么说?

四、指导书写

1.复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。

2.小组沟通。

师：你是怎样记住这个字的?哪个字简单写错?哪个字不简单写好?

3.指导书写。重点提示：

哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最末一笔“点”。

双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

食：上面的“人”写得伸展些，最末一笔是点。

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

场：右半边不简单写好，加强范写指导。

五、总结

师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画许多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。

二班级语文教案2

《假如》

1、认识“良、缩”等9个生字，会写“食、缩”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

【教学重点】识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。

【信息资料】生字词卡片，预备课件或与课文内容相关的挂图。

【教学时数】两课时。

第一课时

〖切入举偶〗

1、讲故事：

播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小伙伴也有这个理想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。

2、谈话：

每个人都有漂亮的理想，你的理想是什么?(同学沟通)，有一个小伙伴也有一个漂亮的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。

童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈理想打开了同学纯净的心灵，唤起了小伙伴们学习的热忱，培育了同学丰富的想象力。

〖对话平台〗

一、初读

1、老师配乐范读诗歌。

2、自由练读诗歌，要留意读准生字的字音。

3、把课文中你喜爱的一节读给你的伙伴听一听，相互评一评。

4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。

给同学充足的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、沟通、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。

二、识字

1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。

2、指名开火车读字，组词。

3、组内玩抽卡游戏，沟通识字方法：

鼓舞同学用自身喜爱的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操)，加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。

4、游戏：

摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要着重于教学方法的敏捷性，采用一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在游戏、活动中识字，易调动同学学习爱好，提高学习效率。

三、读议

小组沟通，从这首诗中你读懂了什么?

选出自身最喜爱的一节读给组内同学听，并说说喜爱的理由。

课标指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能。让同学自主选择学习内容，畅所欲言地沟通自身的阅读感受，使同学在主动而又积极的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验。

四、练习(读读比比，体会句子的不同，再练习说一说)

我要给小鸟画很多的谷粒。

我要给树上的小鸟来很多好吃的谷粒。

我要给()

这样设计对同学进行了语言文字方面的训练，同学在比较的同时学会鉴赏，在理解的同时学会了运用。

五、朗读

1、有感情地练读自身喜爱的局部。

2、分组汇报朗读，老师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同改变。各段描绘的对象不同，朗读时应当突出各自不同的形象)

3、评出朗读小能手。

在阅读教学中，老师既不可全全代替，亦不可袖手旁观，老师是教学活动的主导者，有目地的在同学涌现问题时加以指导，甚至范读，对同学朗读水平的提高有很大的作用。

六、写字

1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字，引导同学观测字形，找出简单写错的字如“哭(少点)食(最末一点写成捺)。

2、老师范写“哭、食”二字，同学观测、评议。

3、同学自由练写、老师随机展示优秀作业，评出小星星。

第二课时

〖对话平台〗

一、导入

1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，老师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准。

2、文中的小都想画些什么?为什么?(指我板画，并说一说。)

二、朗读

1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小是个怎样的小伙伴?你喜爱他吗?

让同学在阅读之后沟通各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教育。

2、多种形式让同学练习读。

三、背诵

1、同桌合作背诵课文。

2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。)

3、进行背诵竞赛。

四、练习

文中的最末一小节没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。

这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练，也是同学理解，观赏技能的表达着重培育了同学的想象力和发现力，教学中要尊敬同学的想法，鼓舞创新思维。

五、写字

1、出示“双、体、操、场”4个字，指导同学观测、找出不好写和易字错的字。进行沟通：

如“操、场”不简单写好、“体”易写错(少横)。

2、老师指导书写“操、场”二字。

3、同学描红、临帖，相互沟通展示作业。

【教学建议】

本着儿童诗充溢了想象力，饱含着真挚的情感，教者在教学中应努力唤起小伙伴们的共鸣，激发他们写诗的愿望，并引导他们尝试练写儿童诗，学会用语言文字来表达真情实感，为以后的写作奠定基础。

二班级语文教案3

《童年的泥巴》

教学目标：

1、学习课文，理清课文条理，学会喜爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。

2、培育同学正确流利有感情地朗读课文的技能。

3、认识10个字，会写12个生字。

教学难重点：

难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

教学预备：多媒体课件。

教学课时：2课时。

第一课时

教学流程：

一、创设情景，导入新课。

1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)

2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

1、用自己喜爱的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。

4、再读课文，提出自己不懂得问题。

三、品读课文，理解内容

1、指导同学有感情地朗读课文。

(1)同学自读课文，边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读，并派代表在班上读。

(3)班级赛读，评比朗读能手。