一年级上册数学准备教案范文

第第页一年级上册数学准备教案范文一班级上册数学预备教案范文5篇1

教学内容：

西师版数学教科书一班级上册第66页“整理和复习”第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理和复习11~20各数的认识。

教学提示：

这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关计算不是重点。

教学目标：

1.进一步巩固对11~20各数的认识;巩固掌控20以内的数的顺次，并能比较大小。

2.巩固认识“个位”、“十位”的意义，能娴熟地口算10加几及相应的减法算式。

3.初步感知整理和复习的作用，进一步树立同学学好数学的.信心，激发同学学习数学的爱好。

教学重点：

巩固11~20各数的大小、顺次，娴熟掌控大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。

教学难点：

让同学感知“整理和复习”的作用。

教具预备：

多媒体。同学每人预备。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

建议：可以预设几个情景来进行导入。如

回忆法、复习导入法、故事导入法等。

谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么?指名说。

师生补充评议。

师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更娴熟的掌控这些知识，这节课是第一课时。板书课题：整理和复习

【设计意图】让同学知道这是复习课，默示他们体会复习课和新学课的不同处，体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识，是一种“学习效益”很好、“特别重要的课型”。

复习导入法

师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。

同学可以小组争论沟通。也可以同学看书，回忆本单元的内容。

同学汇报自己看到的内容。

师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数。老师板书：整理与复习

故事导入法：老师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如

师：我给大家讲一个小故事。刚才同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗?

同学猜想。老师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，(老师展示)一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗?

师：同学的回答又精确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里来领取。请其余同学向他学习。……

二、探求新知

1.教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。

老师出示第1题的图，同学观测，这些同学他们都会什么?你会吗?你还会些什么?

和同桌说一说。老师巡察指导明白学情。

指名回答。

依据同学的回答的状况，师适当增加一些内容。

例如

师：谁会从20数到11?11和20比谁大于谁?谁小于谁?小于号怎么用?1个十3个1组成什么数?1个十7个1组成什么数?16是几个十几个一组成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……

练一练：完成课本练习十二的第1题，第2题，第3题。

第1题的第(2)小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2?再让同学完成。

完成后让师生一起订正。

【设计意图】教学中尽量提供同学思索时间，表达机会，让同学的数学思维有良好进展空间。

2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说。

师：刚才，……同学们做得很仔细，很少出错，你们真聪慧。

现在我们来解决第2题。

师出示计数器：问这是什么?这个位置是什么位?这个位置是什么位?这个位置上拨一个珠子，表示多少?这个位置拨一个珠子表示多少?

谁来拨出12?谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面?

谁来拨出14?谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面?

师依据同学的表现予以确定、鼓舞。

完成课本67页第4题。

师介绍题意后，同学独立完成。师巡察辅导了解学情。

【设计意图】以老师问-同学答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。而假如让同学分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有须要。

三、巩固新知

师：通过刚才的复习，这些知识我们更熟识了，是吗?不过学会了，我们还要会运用他们解决一些题目。

完成课本67页第6题。

第6题可以同桌合作完成。

师指导合作过程：同学甲说一个十几的数，同学乙说4到算式。

四、课堂小结

师：这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获呢?你觉得哪些同学值得你学习?

【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能援助学习留意到本节课的学习过程、学习方法，从而援助同学养成良好的学习习惯。

五、布置作业

回家和家长说一说今日复习了什么?你有什么收获。请你的家长出几道题给你完成

一班级上册数学预备教案范文5篇2

复习内容：20以内的数

复习日期：年月日

复习要求：

通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使同学加深对数的理解。

复习重点：

20以内数的组成。

复习过程设计：

一、复习读数、写数、数数、数序

1、老师出示数字卡片，指名同学读20以内的数。

2、老师报数，同学写数，如十九(同学写19)等。

3、同学一个一个地数，从7数到15。

4、两个两个地数，从2数到20。

5、填数，练习二十三的第1题。

同学在书上填，并指名同学口答，后集体口答，检查同学娴熟掌控20以内数的顺次的状况。

二、复习20以内数的组成

1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示计数器，老师在计数器上表示11让同学读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

指2名同学回答。

3、问：谁会在计数器上表示“13这个数?

指一名同学演示，然后问同学13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4、同学做教材第118页的第2题。

5、师生对口令(11一20各数的组成)

如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义’

1、出示教材第116页的.第3题，先让同学口答，再在书上填写。

(1)从左边起，红珠子是第几个?

(2)把第14个珠子涂上颜色。

2、数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?

(2)我比9少1，我是几?

(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?

(5)我比18少1，我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

(7)我是由2个十组成的，我是几?

四、复习加减法的含义

1、让同学依据这幅图列出两个加法算式。

○○○○○○○

(1)指名同学说算式，老师板书3+4=74+3=7

(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

2、同学看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

指名同学说两个算式表示的意义。

五、课堂练习

总复习的第1、2题。

1、先让同学在书上独立填写，老师巡察并针对状况讲解。

2、同学独立完成第2题。

六、布置作业

练习二十三的第1、2题。

一班级上册数学预备教案范文5篇3

整理和复习

教学内容：教科书第65页。

教学目标：同学进一步明确乘法的含义，引导同学发觉乘法口诀标的排列规律，熟记1~6的乘法口诀，并且能利用口诀进行娴熟计算，同时培育同学的分析、比较、综合技能。

教学重点：引导同学回忆整理，建立本单元知识系统，巩固知识。

教学设计：

一、创设情境

1.同学们回忆一下，这一单元我们学过了哪些内容?

同学小组回忆沟通，然后在班内汇报。

2.老师小结，并交待本节课的学习内容。

二、探究体验

1.出示1~6的乘法口诀空表，组织同学回忆归纳，把口诀填入表中。

2.读表中的乘法口诀，认真观测：表中的乘法口诀是怎样排列的?

引导同学从横看、竖看、斜看等几方面尽可能的观测认真、全面。然后进行小组内沟通。

1.同学分组摆乘法算式卡片，摆成一个有规律的表。并把本组的作品在全班展示。

2.出示第65页第2题图，同学观测图，说图意，明确要解决的问题，查找所需要的信息，自己解决问题。

提示同学留意：图中每个小伙伴手里还拿着一朵花。

三、实践应用

1.完成练习十四第1题。

比一比，看谁做得又快又对。

2.援助小动物找家。

一班级上册数学预备教案范文5篇4

教学目的：1、进一步掌控三、四位数大小的比较、估算等，使同学逐步形成万

以内数的概念，掌控有关数的基础知识和技能，进展数感。

2、初步培育同学的发散思维技能，并体会数学与生活的联系，培育喜爱数学的学习情感。

教学重点：巩固三位数大小的比较、估算。

教学难点：感悟数与数之间的联系

教具预备：媒体课件

学具预备：0——9数字卡片

教学过程：

设计意图

教学过程

修改看法

创设情景，激发爱好。通过查找规律，进展同学数感

采用小组争论全班沟通及独立思索相结合的方法，培育同学合作意识和独立思索技能。

通过师生互动，结合游戏情景创设轻松愉悦的教学环境。

让同学充分感觉生活离不开数学。联系过程中培育同学的身体技能和精确的语言表达技能

一、激趣导入

明明发觉0——9这些数字有许多的乐趣和知识，他想和大家一起共享他的乐趣，你有爱好吗?

明明乘坐火车，他发觉列车车厢的编号很奇怪，和平常的车厢编号不一样。媒体演示25页8题。

919

828

737

646

你能填上其他车厢的编号吗?

1)小组争论找到规律

2)全班沟通汇报(百位、个位分别为9、8、7、6，十位1、2、3、4，所以其它车厢的编号应当为：555、464，373)

3)独立解答第二列火车的编号问题

4)小组沟通汇报判断正误

二、应用拓展25页9题

1，试一试:明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中任意取出三张卡片为一组，可以组成三位数，如：4、8、5可以组成845、854、548、584等等。你试试看，看谁组的多。

什么状况不能组成三位数?为什么?

1)可以组成那些三位数?读出来

2)同桌俩人的比一比，谁的大?为什么?说出理由

3)百位不同，怎么比?百位相同怎么比?

2，看谁最接近26页10题

老师报数，请你用卡片摆出来每组2个数

398、497、306、402、482、395、404、313、400

1)读数。

2)你认为那些数和400最接近?

4)请拿400卡片的同学来到讲台。谁接近400青走到前面来，说出理由。相互沟通

。

3，请你当裁判26页11题

明明发觉运动场上也有数字。请同学们看田径场上的运动健儿们的编号

1)你认为他们的竞赛结果是怎样的?

2)根据编号排出名次。

3)你能把他们的编号从大到小写下来吗?试试看

4)汇报沟通

4，请你来当家26页12题生活中更离不开数学。明明家的电饭煲295元。妈妈说微波炉比电饭煲贵得多

1)贵得多是什么意思?

2)你认为微波炉可能是多少钱?

3)300元够吗?为什么?说出理由

三、巩固深化

1，请你做评委媒体演示13题

争论：1)谁家的书多?谁家第二?谁家的书最少?

2)明明家的书与其他三家比，可以怎么说?

2，看谁最聪慧26页14题

老师知道有一位同学家的书是212本，你知道是谁家吗?

1)假如我要在计数器上表示212，该怎样表示?

2)要用几颗珠?为什么?

3)你能用计数器表示其他的三位数吗?

同桌沟通

四、总结评价

同学们今日和小明一起探究了数字的奥妙，你有收获吗?你学到了什么?你是怎么想的?

一班级上册数学预备教案范文5篇5

一、揭示目标阶段

1、试验引出体积概念

将不规章铁块用绳子系着放入盛满水的圆柱水槽中，水溢出水槽进入长方体水槽，说明水中现象，揭示立体图形体积概念，数学-学校数学复习课的教学。

2、明确复习内容

我们学过了哪些立体图形的体积?老师依据同学回答板书在黑板上：(四种立体形图)然后揭示课题：立体图形的体积计算。

3、出示学习目标

(1).同学沟通争论目标。看了这个课题，你认为应复习哪些内容?

(2).老师归纳总结后用小黑板出示学习目标：

a.理解并掌控立体图形体积计算公式及推导过程，并形成知识体系，学校数学教案《数学-学校数学复习课的教学》。

b.能正确、敏捷应用公式进行有关计算。

c.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、再现知识阶段

1.围绕目标自主复习：以四人一小组自主复习。

2.汇报复习状况：老师重点引导出体积计算的推导过程。

3.基础训练

(1).小组互测：老师在练习纸上设计如下表格，要求同学相互提供相关数据后互测。

形体名称已知条件求体积的算式

长方体

正方体

圆柱

圆锥

(2).小组互评

老师巡察抽查同学演示状况，提出应留意问题。

三、疏理沟通阶段

1.小组争论：立体图形的体积计算公式之间有什么联系?各体积计算公式推导过程之间又有什么联系?

2.归纳形成知识网络。