《位置-左右》（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版

/《位置——左右》一、教学目标1.知识与技能（1）使学生能够理解左右两个方向的相对性，并能够准确地辨别左右。（2）使学生能够运用左右两个方向描述物体的位置，并能用这两个词语叙述物体之间的相对位置。2.过程与方法（1）通过情境教学，让学生在实际操作中体验左右方向，培养观察能力和空间观念。（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。（2）培养学生遵守纪律、团结协作的良好习惯。二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握左右两个方向的相对性，并能准确辨别左右。2.教学难点：让学生能够运用左右两个词语描述物体之间的相对位置。三、教学准备1.教学课件2.课堂练习题3.小组活动材料四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个玩具熊，让学生观察并说出玩具熊的左右手。（2）引导学生思考：在生活中，我们如何用左右两个词语描述物体的位置？2.探究新知（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在实际操作中体验左右方向。（2）学生分享游戏中的发现，教师总结左右两个方向的相对性。（3）教师出示一组图片，让学生运用左右两个词语描述图片中物体的位置。（4）学生小组合作，完成课堂练习题，巩固左右两个词语的应用。3.实践应用（1）教师创设情境，让学生运用左右两个词语描述教室里物体的位置。（2）学生小组合作，完成一个“我的房间”的绘画作品，并用左右两个词语描述作品中的物体位置。4.总结评价（1）教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。五、课后作业1.完成《同步练习》第5页的题目。2.观察家里的物品，用左右两个词语描述它们的位置，并与家长分享。六、板书设计《位置——左右》左右两个方向的相对性辨别左右描述物体位置物体之间的相对位置需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分享游戏中的发现和教师总结左右两个方向的相对性。这个环节是学生理解和掌握左右概念的关键步骤，也是本节课的核心内容。详细的补充和说明：在“探究新知”环节中，学生通过参与“找朋友”游戏，已经在实际操作中体验了左右方向。这个游戏的设计是为了让学生在轻松愉快的氛围中，自然地理解和感受到左右两个方向的相对性。游戏过程中，学生需要根据教师的指令，找到自己的“朋友”，这个过程中，他们会不自觉地使用到左右两个词语。在学生分享游戏中的发现时，教师需要引导他们表达自己的观察和体验。有的学生可能会说：“我发现，当我站在玩具熊的左边时，我的右边就是玩具熊的左边。”这样的表达说明学生已经初步理解了左右两个方向的相对性。教师需要对此进行肯定和鼓励，同时，也需要引导学生更准确地表达，例如：“很好，你发现了一个重要的规律，当我们站在一个物体的左边时，我们的右边就是物体的左边。”接下来，教师需要对左右两个方向的相对性进行总结。这个过程是帮助学生将他们的观察和体验上升为理论认识，从而更好地理解和掌握左右概念。教师可以这样总结：“同学们，我们在游戏中发现，当我们站在一个物体的左边时，我们的右边就是物体的左边，反之亦然。这就是左右两个方向的相对性。也就是说，左右两个方向是相对的，取决于我们观察的角度。”为了让学生更好地理解和掌握这个概念，教师还可以通过一些实例来进行说明。例如，教师可以拿出一支笔，放在讲台上，然后问学生：“同学们，你们谁能告诉我，这支笔的左边是什么，右边是什么？”学生可能会回答：“老师，这支笔的左边是讲台，右边是黑板。”教师接着问：“那么，如果我站在讲台的另一边，这支笔的左边和右边会变吗？”学生可能会回答：“会变，老师。如果你站在讲台的另一边，这支笔的左边就是黑板，右边就是讲台了。”通过这样的实例说明，学生可以更直观地理解左右两个方向的相对性，从而更好地掌握左右概念。这对于他们以后的学习和生活都是非常有帮助的。在学生通过游戏和实例初步理解了左右两个方向的相对性之后，教师需要进一步巩固这一概念。这可以通过一系列的互动活动和练习来实现。1.互动活动：教师可以设计一个简单的互动活动，如“拍手游戏”，让学生根据教师的指令进行左右手的拍手。例如，教师说“左手”，学生需要用左手拍手；教师说“右手”，学生用右手拍手。这个活动不仅增加了课堂的趣味性，而且帮助学生巩固了左右概念。2.实物演示：教师可以使用教具，如彩色卡片或者小玩具，来演示左右位置的变化。例如，教师可以将一个玩具放在桌子上，让学生描述它的位置，然后教师移动玩具，让学生再次描述位置。通过这种方式，学生可以直观地看到，随着观察点的变化，物体的左右位置也会相应改变。3.练习题：教师可以设计一些练习题，让学生在纸上或者黑板上完成。这些练习题可以是简单的左右位置描述题，也可以是稍微复杂一些的推理题。例如，教师可以给出一个简单的场景图，让学生根据图中的信息描述物体的相对位置。4.小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们讨论如何在实际生活中应用左右概念。例如，学生可以讨论在过马路时如何根据左右方向来观察交通情况，或者在体育课上如何根据左右方向来执行指令。5.评价与反馈：在学生完成练习和讨论之后，教师需要对他们的表现给予评价和反馈。对于理解正确的学生，教师应该给予肯定和鼓励；对于理解有误的学生，教师应该耐心指导，帮助他们纠正错误。通过这些活动，学生不仅能够巩固左右两个方向的相对性，而且还能够学会如何在实际生活中应用这一概念。这对于他们形成正确的空间观念和解决实际问题都是非常有益的。总结：在本节课的教学过程中，