一年级上册数学教案-9.2 8 7 6加几 ｜北京版

/教案标题：一年级上册数学教案-9.2876加几|北京版一、教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.8、7、6加几的计算方法。2.相关练习题。三、教学重点与难点1.教学重点：8、7、6加几的计算方法。2.教学难点：理解并运用计算方法，熟练进行计算。四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解计算方法。2.采用分组合作法，让学生在合作中学习，培养合作意识。3.采用练习法，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。五、教学过程1.导入：通过复习导入，引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解：以8、7、6加几为例，详细讲解计算方法，让学生理解并掌握。3.演示操作：通过直观演示，让学生观察并操作计算过程，加深对计算方法的理解。4.练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.小组合作：分组进行练习，让学生在合作中学习，提高计算能力。6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，针对存在的问题进行指导。7.课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。2.练习情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对计算方法的掌握程度。3.课后作业：评价学生的课后作业完成情况，了解学生的学习效果。七、教学反思1.及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。2.加强个别辅导，关注学困生的学习进度。3.注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。4.加强家校联系，共同关注学生的学习情况。本教案旨在通过直观演示、分组合作和练习巩固等方法，让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并在实践中提高计算能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。同时，加强家校联系，共同关注学生的学习进度，为学生的成长创造良好的学习环境。重点关注的细节：直观演示法的应用直观演示法是数学教学中常用的方法之一，特别是在低年级的数学教学中，通过直观演示可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念和计算方法。在一年级上册数学教案中，8、7、6加几的计算方法是本节课的重点，因此，直观演示法的应用是教学过程中的关键环节。直观演示法的应用可以分为以下几个步骤：1.准备教具和学具：为了更好地进行直观演示，教师需要准备相应的教具和学具。对于8、7、6加几的计算，可以使用计数棒、计数器、算盘等教具，也可以使用日常生活用品如小石子、铅笔等。学生也可以自带学具，如小玩具、珠子等。2.设计演示过程：在设计演示过程时，教师应该根据学生的年龄特点和认知水平，设计简单易懂、生动有趣的演示过程。例如，在演示8加几的计算时，可以先让学生用计数棒表示8，然后再加上几根计数棒，让学生直观地看到8加几的结果。3.引导学生观察和操作：在演示过程中，教师应该引导学生仔细观察，并鼓励学生亲自动手操作。例如，在演示7加几的计算时，可以先让学生用计数器表示7，然后再加上几个计数器，让学生自己动手操作，感受7加几的过程。4.解释和总结：在演示结束后，教师应该对演示过程进行解释和总结，帮助学生理解计算方法。例如，在演示6加几的计算后，教师可以解释说，6加几就是先把6个物品放在一起，然后再加上几个物品，最后数一数一共有多少个物品。通过以上步骤，直观演示法可以帮助学生更好地理解8、7、6加几的计算方法，提高学生的计算能力。同时，直观演示法也可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。需要注意的是，直观演示法并不是万能的，它也有其局限性。首先，直观演示法更适合于简单的数学概念和计算方法，对于复杂的数学问题，直观演示法可能无法完全解释清楚。其次，直观演示法需要教师具备一定的教学技巧和经验，否则可能会出现演示过程混乱、学生无法理解等问题。因此，在实际教学中，教师应该根据实际情况灵活运用直观演示法，并与其他教学方法相结合，以达到最佳的教学效果。在一年级上册数学教案中，8、7、6加几的计算是学生首次接触两位数加一位数的计算，这是一个从具象到抽象的过程。直观演示法在这里的作用是至关重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学概念具象化，从而更好地理解和掌握计算方法。直观演示法的补充和说明1.教具的选择与应用在选择教具时，教师应该考虑到教具的直观性和可操作性。例如，使用计数棒、计数器或算盘时，学生可以通过实际操作来感受数的增加。使用小石子、铅笔等生活用品时，学生可以在日常生活中找到类似的物品进行练习，从而增强数学与生活的联系。教师应该根据学生的实际情况和教学环境，选择最适合的教具。2.演示过程的互动性直观演示法不仅仅是教师的单向展示，更重要的是学生的参与和互动。在演示过程中，教师应该鼓励学生积极参与，提出问题，分享他们的观察和思考。例如，教师可以邀请学生上台进行演示，或者让学生在小组内进行讨论和操作。这样的互动可以增强学生对计算过程的理解，并提高他们的学习兴趣。3.演示与语言解释的结合直观演示法虽然能够直观地展示计算过程，但仍然需要教师的语言解释来帮助学生理解背后的数学原理。在演示过程中，教师应该用简洁明了的语言解释每一步的操作和目的。例如，在演示8加几时，教师可以解释说：“我们已经有8个物品，现在再添加几个，我们需要数一数总数是多少。”这样的语言解释可以帮助学生将操作与数学概念联系起来。4.演示与练习的结合直观演示法应该与学生的实际练习相结合。在演示之后，教师应该立即提供相关的练习题，让学生自己尝试解决问题。这样，学生可以将刚刚通过演示学到的知识应用到实际的计算中，从而加深对计算方法的理解和记忆。5.演示的多样性和适应性直观演示法应该根据学生的不同学习风格和需求进行多样化和适应性调整。有的学生可能通过视觉演示就能很好地理解，而有的学生可能需要通过听觉或触觉来学习。因此，教师可以设计多种演示方式，如使用彩色计数棒、有声音的计数器等，以满足不同学生的学习需求。6.演示的反馈与评估在演示过程中，教师应该密切观察学生的反应和参与程度，以便及时获得反馈。通过学生的反馈，教师可以评估演示的效果，并根据需要调整演示的方法和内容。同时，教师还应该鼓励学生提出问题，这样可以更好地了解学生的理解程度，并对演示进行及时的调整。通过上述的补充和说明，我们可以看到直