四年级上册数学教案- 6.2 笔算除法 -人教新课标

/四年级上册数学教案-6.2笔算除法-人教新课标一、教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用除法解决生活中的问题。二、教学内容1.两位数除以一位数的笔算方法。2.两位数除以一位数的计算练习。3.运用除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。2.教学难点：理解除法的基本概念，熟练运用除法解决实际问题。四、教学过程1.导入：通过复习一位数除以一位数的除法，引导学生进入本节课的学习。2.新课导入：介绍两位数除以一位数的笔算方法，讲解计算步骤和注意事项。3.示范与练习：教师进行示范计算，学生跟随练习，巩固计算方法。4.小组讨论：学生分组讨论，交流计算心得，解决遇到的问题。5.巩固练习：进行两位数除以一位数的计算练习，提高计算速度和准确性。6.应用拓展：运用除法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。7.总结与评价：对本节课的学习进行总结，评价学生的学习情况。五、教学策略1.采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，帮助学生理解除法的基本概念。2.采用示范教学法，教师进行示范计算，学生跟随练习，提高计算能力。3.采用小组合作学习，学生分组讨论，交流计算心得，培养合作意识。4.采用游戏教学法，设计有趣的计算游戏，激发学生的学习兴趣。六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。2.练习情况：检查学生的练习完成情况，评价计算速度和准确性。3.应用能力：评价学生在解决实际问题时的表现，是否能够灵活运用除法。七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实的基础。八、教学延伸1.进行两位数除以两位数的笔算方法的教学。2.开展除法计算比赛，提高学生的计算能力。3.设计除法应用题，培养学生解决实际问题的能力。九、教学资源1.教学课件：制作生动形象的教学课件，帮助学生理解除法的基本概念。2.教学视频：录制教师示范计算的视频，供学生课后复习。3.练习题库：提供丰富的练习题，供学生进行课后练习。十、教学时间安排1课时注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够将其应用于解决实际问题。详细的补充和说明：1.导入：通过复习一位数除以一位数的除法，引导学生进入本节课的学习。导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。教师可以通过提问或小测验的方式，快速复习之前学过的一位数除法，例如：“同学们，我们之前学习了怎样计算一位数除以一位数，谁能告诉我6除以3等于多少？”通过这种方式，可以让学生迅速回忆起旧知识，为学习新内容做好铺垫。2.新课导入：介绍两位数除以一位数的笔算方法，讲解计算步骤和注意事项。在新课导入环节，教师需要清晰地介绍两位数除以一位数的笔算方法。可以通过具体的例子，如44除以4，来讲解计算步骤。首先，从被除数的十位开始除起，如果十位上的数比除数大或相等，就够除，商在十位上；如果十位上的数比除数小，就要连同个位上的数一起除，商要商在个位上。同时，教师需要强调每一步计算的注意事项，如对齐、进位等。3.示范与练习：教师进行示范计算，学生跟随练习，巩固计算方法。在这一环节，教师应该选择几个典型的例题进行示范计算，让学生直观地看到每一步的计算过程。示范后，立即让学生进行类似的练习，教师可以在学生练习时巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。通过这样的示范和练习，学生可以更好地巩固计算方法。4.小组讨论：学生分组讨论，交流计算心得，解决遇到的问题。小组讨论是一个重要的互动环节，可以促进学生之间的交流与合作。教师可以将学生分成小组，让他们互相交流在计算过程中遇到的问题和心得体会。例如，有的学生可能会发现，在进行两位数除以一位数的计算时，有时候需要借位，有时候则不需要。通过小组讨论，学生可以共同探讨这些问题的解决办法，加深对计算方法的理解。5.巩固练习：进行两位数除以一位数的计算练习，提高计算速度和准确性。巩固练习是检验学生学习效果的重要手段。教师可以设计一些不同难度的练习题，让学生独立完成。在练习过程中，教师应鼓励学生尽量不使用计算器，以提高他们的笔算能力。同时，教师应关注学生的练习情况，对普遍存在的问题进行集中讲解。6.应用拓展：运用除法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。应用拓展环节旨在让学生将所学知识应用于解决实际问题，这是培养学生解决问题能力的关键。教师可以设计一些与生活密切相关的应用题，如购物找零、分配物品等，让学生尝试用除法来解决。通过这样的练习，学生可以更好地理解除法的实际意义，提高解决问题的能力。7.总结与评价：对本节课的学习进行总结，评价学生的学习情况。总结与评价环节是对整节课学习效果的反馈。教师应简要回顾本节课所学的主要内容，强调重点和难点。同时，教师应对学生的学习情况进行评价，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生给予鼓励和指导。通过以上详细的教学过程设计，教师可以确保学生在课堂上能够有效地学习和掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够将其应用于解决实际问题。同时，教师还应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，以提高教学效果。在补充和说明教学过程的重点细节时，我们需要确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够将其应用于解决实际问题。以下是对教学过程各环节的详细补充：1.导入环节的补充：在导入环节，教师可以通过一个简单的除法游戏来吸引学生的注意力，例如“除法接力”，让学生分成小组，每个学生轮流说出一个一位数除法的问题和答案，下一个学生必须快速回答并说出新的问题。这样的游戏可以快速激活学生的数学思维，为学习新内容做好准备。2.新课导入环节的补充：在新课导入环节，教师应该通过直观的教具，如算盘、计数棒或者幻灯片上的动画，来展示两位数除以一位数的计算过程。例如，使用算盘上的珠子来表示被除数和除数，通过移动珠子来演示每一步的计算。这样可以增强学生的直观理解，帮助他们更好地记忆计算步骤。3.示范与练习环节的补充：在示范环节，教师应该选择不同类型的例题，包括整除、有余数和需要借位的例子，来全面展示两位数除以一位数的各种情况。在学生练习时，教师应该鼓励他们用自己的语言来描述计算过程，这样可以帮助学生更好地理解和记忆计算方法。4.小组讨论环节的补充：在小组讨论环节，教师可以提供一些具有挑战性的问题，让学生在小组内共同解决。例如，给出一个两位数除以一位数的问题，但是故意遗漏一些信息，如被除数或除数，让学生讨论可能的答案。这样的讨论可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。5.巩固练习环节的补充：在巩固练习环节，教师应该设计不同难度的练习题，从简单的整除到复杂的需要借位的题目，逐步增加难度。同时，教师应该鼓励学生使用草稿纸来记录计算过程，这样可以培养学生的良好计算习惯，并提高计算的准确性。6.应用拓展环节的补充：在应用拓展环节，教师可以设计一些跨学科的题目，如结合语文、科学等学科的知识，让学生在解决问题的同时，也能够复习和巩固其他学科的知识。例如，设计一个题目，让学生计算一个班级平均分，这个问题不仅需要用到除法，还可能需要用到平均数的概念。7.总结与评价环节的补充：在总结与评价环节，教师应该鼓励学生自己来总结本节课学到的知识和技能，以及他们在学习过程中遇到的困难和解