第2单元 第1课时 除数是整十数的口算和笔算除法（一）（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（苏教版）

/教案标题：第2单元第1课时除数是整十数的口算和笔算除法（一）年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1.让学生掌握除数是整十数的口算和笔算除法的方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。教学内容：1.除数是整十数的口算除法。2.除数是整十数的笔算除法。教学重点：1.除数是整十数的口算除法。2.除数是整十数的笔算除法。教学难点：1.口算除法的计算方法。2.笔算除法的计算方法。教学准备：1.教师准备：教学课件、黑板、粉笔。2.学生准备：课本、练习本、铅笔。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习旧知识：让学生回顾一下之前学过的除法知识，如除数是一位数的除法。2.提出问题：如果除数是整十数，我们该如何进行除法计算呢？二、新课讲解（10分钟）1.口算除法：a.讲解口算除法的计算方法，如：32÷20，可以先将32中的十位数2除以20，得到1，再将32中的个位数2加上上一步得到的余数0，得到2，所以32÷20=1余2。b.举例说明口算除法的计算过程，让学生跟随老师一起计算。2.笔算除法：a.讲解笔算除法的计算方法，如：52÷30，可以先将52中的十位数5除以30，得到1，再将52中的个位数2加上上一步得到的余数20，得到22，所以52÷30=1余22。b.举例说明笔算除法的计算过程，让学生跟随老师一起计算。三、课堂练习（10分钟）1.让学生独立完成课本上的练习题。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。四、课堂小结（5分钟）1.让学生总结本节课学到的知识，如口算除法和笔算除法的计算方法。2.教师对学生的总结进行点评，强调重点知识。五、课后作业（5分钟）1.让学生完成课后作业，巩固本节课学到的知识。2.教师批改作业，了解学生的学习情况。教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是整十数的口算和笔算除法的方法。在教学过程中，要注意引导学生理解口算和笔算除法的计算方法，让学生能够熟练地进行除法计算。同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提高学生的数学素养。重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是口算除法和笔算除法的计算方法。这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。口算除法和笔算除法是除法运算的两种基本方法，对于学生来说，理解和掌握这两种方法对于提高他们的计算能力和数学素养非常重要。详细补充和说明：口算除法的计算方法是除法运算的基础，它是通过心算来完成除法计算的方法。口算除法的步骤如下：1.确定除数和被除数：首先要确定除数和被除数，这是进行除法计算的基础。在本节课中，我们主要关注除数是整十数的情况。2.分解被除数：将被除数分解成十位数和个位数。例如，对于52÷30，我们将52分解为50和2。3.口算除法计算：首先将十位数除以除数，得到商的十位数。例如，50÷30=1。然后将个位数加上上一步得到的余数，得到新的被除数。例如，220=22。4.继续口算除法计算：将新的被除数除以除数，得到商的个位数。例如，22÷30=0。5.得出结果：将商的十位数和个位数组合起来，得到最终的商。例如，52÷30=1余22。笔算除法的计算方法是除法运算的另一种常用方法，它是通过列竖式来完成除法计算的方法。笔算除法的步骤如下：1.确定除数和被除数：同样要确定除数和被除数，这是进行除法计算的基础。2.列竖式：将被除数写在除号上方，除数写在除号下方。例如，52÷30。3.进行除法计算：首先将除数乘以1，得到的结果写在被除数下方。例如，30×1=30。然后将被除数减去上一步得到的结果，得到新的被除数。例如，52-30=22。4.继续除法计算：将除数乘以0，得到的结果写在新的被除数下方。例如，30×0=0。然后将被除数减去上一步得到的结果，得到最终的余数。例如，22-0=22。5.得出结果：将商和余数写在一起，得到最终的除法结果。例如，52÷30=1余22。在教授口算除法和笔算除法时，教师需要通过具体的例子来解释和演示计算过程，让学生能够清晰地理解每一步的计算方法。同时，教师还需要指导学生进行练习，让他们通过实际操作来掌握这两种除法计算方法。在练习过程中，教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。此外，教师还需要注意学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和支持。对于一些学生来说，可能需要更多的练习和指导才能掌握口算除法和笔算除法的方法。教师可以通过分组教学、个别辅导等方式来满足学生的不同需求。总之，口算除法和笔算除法是除法运算的重要方法，对于学生来说，掌握这两种方法对于提高他们的计算能力和数学素养非常重要。在教学过程中，教师需要重点关注这两种方法的计算步骤，通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和支持，以确保他们能够顺利掌握这两种除法计算方法。在详细补充和说明口算除法和笔算除法的计算方法后，教师还需要强调以下几点：1.理解除法原理：在教授口算和笔算除法时，教师应确保学生理解除法的原理，即被除数是除数的多少倍加上余数。这一点对于学生能够灵活运用除法解决实际问题至关重要。2.算理与算法的结合：口算除法和笔算除法不仅仅是简单的计算步骤，它们背后蕴含着算理。教师应引导学生理解每一步计算的算理，比如为什么在口算除法中要将个位数与上一步的余数相加，以及笔算除法中每一步减去的数是如何得出的。3.错误分析：在学生练习过程中，教师应鼓励学生自我检查和同伴互查，发现并分析计算错误。通过错误分析，学生可以加深对正确计算方法的理解，并学会如何避免类似的错误。4.多样化练习：为了帮助学生巩固口算和笔算除法，教师应提供多样化的练习题。这些练习题应包括不同难度的题目，以及一些需要学生运用除法解决的实际问题。这样可以帮助学生将所学知识应用到不同的情境中。5.计算策略的灵活运用：在除法计算中，学生应学会根据问题的特点选择合适的计算策略。例如，对于一些简单的除法题目，口算可能更快捷；而对于复杂的题目，笔算可能更准确。教师应引导学生根据题目的特点灵活选择计算方法。6.数学语言的运用：在教学过程中，教师应鼓励学生使用准确的数学语言来描述计算过程。这有助于学生更好地理解除法计算的方法和步骤，并能够清晰地表达自己的思考过程。7.跨学科联系：教师可以尝试将除法计算与学生的生活实际或其他学科知识联系起来，帮助学生认识到数学知识的应用价值。例如，可以设计一些与购物、测量、分配等实际情境相关的题目，让学生在实际问题中应用除法计算。8.学习态度的培养：在教授口算和笔算除