三年级下册数学教学设计-第六单元《24时计时法》∣人教新课标

/《三年级下册数学教学设计-第六单元《24时计时法》∣人教新课标》一、教学目标1.让学生理解24时计时法的基本概念，能够熟练地将24时计时法与普通计时法相互转换。2.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，增强时间观念。二、教学内容1.24时计时法的概念2.24时计时法与普通计时法的转换方法3.24时计时法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：24时计时法的基本概念，24时计时法与普通计时法的转换方法。2.教学难点：24时计时法在实际生活中的应用，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。四、教学方法1.讲授法：讲解24时计时法的基本概念和转换方法。2.情境教学法：创设生活情境，引导学生运用24时计时法解决实际问题。3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学会24时计时法的运用。4.操练法：通过大量练习，巩固学生对24时计时法的理解和运用。五、教学过程1.导入新课利用钟表实物或图片，引导学生回顾普通计时法，为新课的学习做好铺垫。2.讲解24时计时法的基本概念通过讲解，让学生理解24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，直到24时的计时方法。3.讲解24时计时法与普通计时法的转换方法通过实例演示，让学生掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法，以及将24时计时法转换为普通计时法的方法。4.创设生活情境，运用24时计时法解决实际问题设计一系列生活情境，如：小明晚上8点开始做作业，做了2个小时，问小明什么时候做完作业？通过解决这些问题，让学生感受24时计时法在实际生活中的应用。5.小组合作，探讨24时计时法的应用分组讨论，让学生在合作中学会24时计时法的运用，培养学生的团队协作能力。6.操练巩固通过大量练习，巩固学生对24时计时法的理解和运用。7.总结延伸对本节课的内容进行总结，强调24时计时法在实际生活中的重要性，引导学生珍惜时间、合理安排时间。六、课后作业1.完成课后练习题，巩固24时计时法的运用。2.观察生活中使用24时计时法的场景，与家人分享自己的发现。七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。同时，要注重培养学生的逻辑思维和数学应用能力，使学生在掌握知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。需要重点关注的细节是“创设生活情境，运用24时计时法解决实际问题”。这个环节是教学过程中的关键步骤，它将理论知识与实际应用紧密结合，有助于学生更好地理解和掌握24时计时法，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。创设生活情境，运用24时计时法解决实际问题在数学教学中，创设生活情境是一种非常有效的教学方法。通过将抽象的数学知识融入到具体的生活场景中，学生可以更加直观地理解数学概念，感受数学在生活中的重要性。在本节课中，创设生活情境的主要目的是让学生学会运用24时计时法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。首先，教师可以设计一些简单的生活情境，如：1.小明早上7点起床，他需要多长时间才能到学校？如果他起床晚了10分钟，他会迟到吗？2.小红的妈妈下午3点去接她放学，她们需要多长时间才能回到家？3.小华晚上8点开始做作业，他做了2个小时，问小华什么时候做完作业？通过这些简单的生活情境，学生可以初步感受到24时计时法在实际生活中的应用。接下来，教师可以逐步增加问题的难度，引导学生深入思考：1.小明下午2点去踢足球，踢了3个小时，问小明什么时候结束踢足球？2.小红的妈妈下午4点去超市购物，购物时间为1个小时，问小红的妈妈什么时候能回到家？3.小华晚上8点开始做作业，他做了2个小时，问小华什么时候做完作业？如果他做作业的速度比平时慢了20%，他需要多长时间才能完成作业？这些问题涉及到时间的计算、时间与速度的关系等，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。在解决这些问题的过程中，学生需要运用24时计时法进行计算，从而加深对24时计时法的理解。为了让学生更好地参与到教学活动中，教师可以采用小组合作的形式，让学生在小组内讨论问题、解决问题。在这个过程中，学生可以互相学习、互相帮助，共同提高。同时，教师要注意观察每个小组的讨论情况，及时给予指导和纠正，确保学生能够正确地运用24时计时法解决问题。在生活情境的创设中，教师还可以引入一些有趣的游戏和活动，如“时间接力赛”、“时间猜猜看”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习24时计时法。这些游戏和活动既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的时间观念和数学素养。总之，创设生活情境，运用24时计时法解决实际问题，是本节课教学过程中的重点环节。通过这个环节，学生可以将所学的数学知识运用到实际生活中，提高自己的数学应用能力。同时，这个环节也有助于培养学生的逻辑思维、团队协作能力和时间观念。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，确保学生能够充分理解和掌握24时计时法。在创设生活情境的教学环节中，教师应当注意以下几点，以确保学生能够有效地学习和应用24时计时法：1.情境的真实性：所创设的情境应当贴近学生的日常生活，使学生能够迅速将所学知识与现实世界联系起来。例如，可以设计关于学生上下学时间、家庭晚餐时间、电视节目开始时间等情境，让学生在熟悉的场景中感受24时计时法的实际意义。2.问题的层次性：在设计问题时，应当由浅入深，循序渐进。初始问题可以简单直接，如询问学生晚上9点用24时计时法表示是多少时。随后，可以逐步增加问题的复杂性，如计算从晚上9点到第二天早上7点经过了多少时间，或者计划一天的日程安排，并计算每个活动所需的时间。3.学生的参与度：在教学过程中，教师应当鼓励学生积极参与，发表自己的看法和解决方案。可以通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在实际操作中学习和掌握24时计时法。4.反馈与纠正：在学生尝试解决问题时，教师应当提供及时的反馈和纠正。对于学生的正确答案，应当给予肯定和表扬；对于学生的错误，应当耐心指导，帮助学生理解错误的原因，并引导他们找到正确的解决方法。5.扩展与应用：在学生基本掌握了24时计时法后，教师可以设计一些更具挑战性的问题，如涉及时区转换、跨天活动安排等，以拓展学生的思维和应用能力。同时，鼓励学生在课后观察和记录生活中使用24时计时法的实例，进一步增强他们对时间概念的理解。6.情感态度的培养：通过生活情境的创设，教师还应当注重培养学生的情感态度。例如，通过讨