四年级数学上册教案-26 商是两位数的笔算除法 人教版

/四年级数学上册教案-26商是两位数的笔算除法人教版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。（2）培养学生良好的笔算除法习惯。2.过程与方法：（1）通过情景导入，激发学生学习兴趣。（2）通过合作探究，培养学生团队协作能力。（3）通过练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心。（2）培养学生良好的学习习惯和严谨的学习态度。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数除以一位数的计算方法。2.教学难点：理解除法算式中各部分之间的关系，正确进行计算。三、教学过程1.情景导入（5分钟）利用多媒体展示购物场景，引导学生发现数学问题，如：32个苹果，每4个装一袋，可以装几袋？引出两位数除以一位数的计算问题。2.合作探究（15分钟）（1）让学生尝试用已有知识解决上述问题，教师巡回指导。（2）小组讨论：如何计算两位数除以一位数？引导学生发现计算方法。（3）师生共同总结：两位数除以一位数的计算方法。3.讲解与示范（10分钟）（1）教师详细讲解两位数除以一位数的计算步骤。（2）教师示范计算过程，强调注意事项。4.练习与巩固（15分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。（2）小组内互相检查，共同讨论解决计算中的问题。（3）全班交流，分享计算经验。5.总结与拓展（5分钟）（1）师生共同总结本节课所学内容。（2）布置课后作业，巩固所学知识。四、作业布置1.完成课后练习题。2.预习下节课内容。五、板书设计1.板书标题：商是两位数的笔算除法2.板书内容：（1）两位数除以一位数的计算方法（2）计算步骤及注意事项六、课后反思本节课通过情景导入、合作探究、讲解与示范、练习与巩固等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，及时发现并解决学生的问题。同时，要注重培养学生的团队协作能力和严谨的学习态度。在以上教案中，需要重点关注的细节是“合作探究”环节。这个环节是学生通过小组讨论、共同发现和总结两位数除以一位数的计算方法的过程。在这个环节中，学生不仅需要运用已有的数学知识，还需要发挥团队合作精神，共同解决问题。这个环节的设计直接关系到学生是否能够真正理解和掌握本节课的重点内容，因此需要教师进行详细的补充和说明。在合作探究环节中，教师首先应该提供一个具有挑战性的问题，让学生感到有必要通过团队合作来解决问题。例如，教师可以提出一个具体的数学问题，如32个苹果，每4个装一袋，可以装几袋？这个问题可以激发学生的好奇心和探究欲望。接下来，教师应该引导学生进行小组讨论。在这个阶段，教师可以巡回指导，观察学生的讨论情况，并提供必要的帮助。教师应该鼓励学生积极参与讨论，尊重每个学生的意见，并引导他们进行有效的沟通和合作。在小组讨论的基础上，教师应该引导学生共同发现和总结两位数除以一位数的计算方法。教师可以通过提问、引导和总结的方式，帮助学生理解和掌握计算方法。例如，教师可以提问：“你们是如何解决这个问题？”并引导学生回答：“我们先将32除以4的个位数，得到8，然后将32除以4的十位数，得到2，最后将这两个结果组合起来，得到答案8袋。”通过这种方式，学生可以更深入地理解和掌握计算方法。在合作探究环节中，教师还应该注意培养学生的团队协作能力和严谨的学习态度。教师可以通过表扬和鼓励学生的合作行为，强调团队合作的重要性。同时，教师还应该提醒学生注意计算的准确性和规范性，要求他们在计算过程中保持严谨和细心。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地设计和实施合作探究环节，从而帮助学生真正理解和掌握两位数除以一位数的计算方法。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作能力和严谨的学习态度。在合作探究环节中，教师还需要注意以下几点：1.分组策略：教师在分组时应该考虑到学生的个体差异，尽量保证每个小组内都有不同层次的学生，这样可以让能力较强的学生带动能力较弱的学生，实现互帮互助。同时，小组人数不宜过多，以免影响讨论效率，一般4-6人为宜。2.引导技巧：在学生讨论过程中，教师应该适时介入，引导学生思考问题的不同方面。教师可以通过提问的方式引导学生深入思考，例如：“你们是如何确定商的位数的？”“在计算过程中，余数是如何处理的？”等问题。3.讨论监控：教师需要在教室中巡视，监控每个小组的讨论情况，确保讨论围绕教学目标进行，避免学生讨论偏离主题。同时，教师应该鼓励每个学生都参与到讨论中，确保每个学生都有发言的机会。4.工具与资源：教师应该为学生提供必要的计算工具和资源，如计算器、除法表等，以帮助学生更好地理解和掌握计算方法。同时，教师也可以利用多媒体教学资源，如动画、图表等，帮助学生直观地理解计算过程。5.反馈与评价：在学生讨论结束后，教师应该组织学生进行汇报，让每个小组分享他们的讨论成果和计算方法。教师需要对学生的表现给予及时的反馈和评价，既要肯定学生的努力和进步，也要指出他们的不足和需要改进的地方。6.课堂管理：在合作探究环节中，教师还需要注意课堂管理，确保讨论有序进行。教师可以通过设定讨论时间、制定讨论规则等方式，帮助学生建立良好的讨论习惯。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地设计和实施合作探究环节，从而帮助学生真正理解和掌握两位数除以一位数